Методы оптимизации выбора темы творческого проекта

Написать статью я решил после многочисленных вопросов, которые задают, обсуждают в разной форме мои коллеги – учителя технологии при встречах на конкурсах, олимпиадах, при проведении экспертизы для аттестации на категорию и т.д. Вопросы эти связаны с выполнением творческого проекта и особенно часто с выбором темы проекта и мотивацией учащихся на его выполнение. Возможно мой опыт будет кому-то интересен и полезен или станет стимулом для поиска своего пути использования этого материала.

Методика использования проектной деятельности хоть и не является новой, но широко и достаточно успешно используется в разных сферах деятельности в том числе и образовании. Очень интересно, разнопланово и эффективно можно применять этот метод и решать самые разнообразные задачи, достигать поставленные цели обучения и воспитания, при условии правильной организации и выбора темы для творческого проекта. На сегодняшний день в учебных пособиях многих авторов этот вопрос рассматривается в недостаточном объёме или полностью исключён. Мне хотелось бы поделиться своим опытом работы в этом направлении.

Выбор темы проекта - это не спонтанное принятие решения об изготовлении какого- либо изделия, а серьезная работа, включающая в себя различные критерии выбора окончательного решения (конструкционный, технологический, экономический, эстетический и т.д.). Не смотря на творческий характер проектной деятельности, в этой работе можно использовать научные методы поиска и принятия решений. В школьном курсе чаще всего рассматривают три метода:

• метод морфологического анализа;
• метод фокальных объектов;
• алгоритм или теория решения изобретательских задач (АРИЗ или ТРИЗ).

 Познакомив ребят с этими методами, мы не только помогаем с выбором темы, но и знакомим со способами оптимизации процесса поиска оптимального решения.
В качестве наглядного примера приведу вариант использования метода морфологического анализа на уроке технологии в 6 классе.

Урок № 27
 
Тема урока: «Выбор темы творческого проекта»

Место урока в календарно-тематическом планировании: тема «Выбор темы творческого проекта» рассматривается в разделе «Технология исследовательской и опытнической деятельности». Основное содержание изучаемого материала определяют учебная программа и обязательный минимум содержания образования по предмету «Технология».

Характер и форма организации учебно-познавательной деятельности учащихся: проблемно-поисковый, исследовательский и репродуктивный характер деятельности с применением ИКТ технологии; групповая и индивидуальная работа.

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

Образовательные:

• получить новые знания по теме: «Технология исследовательской и опытнической деятельности» и научиться использовать и на практике;
• формирование у учащихся начальных знаний и умений оптимизации поиска решения при выполнении проекта.

Развивающие:

• развитие познавательной активности путём создания проблемной ситуации;
• совершенствование умения самостоятельно формулировать выводы, развивать речь;
• развитие технического мышления и творческих способностей, используя ИКТ для лучшего восприятия материала.

Воспитательные:

• развитие чувства взаимопонимания и взаимопомощи в процессе совместного решения задач;
• воспитание творческой личности, способной использовать разнообразные приёмы деятельности для получения необходимого результата.

Задачи урока:

• развить навыки выполнения творческого проекта;
• познакомить с методами оптимизации поиска решения поставленной задачи;
• сформировать навыки работы в группе;
• развить умение составлять алгоритм работы для достижения конкретных целей.

Оборудование: компьютер, проектор, школьная доска, раздаточные материалы, примеры выполнения творческого проекта.

Новые понятия: метод «морфологического анализа», оптимизация процесса поиска решения.

Объект и содержание работы: выбор темы проекта, содержание и оформление проекта в 6 классе.

План урока

• Организационный момент – 3 мин
• Повторение ранее изученного материала – 14 мин
• Сообщение темы и цели урока – 2 мин
• Физкультурная пауза (зарядка) – 3 мин
• Изучение нового материала средствами ИКТ – 18 мин
• Выполнение практической работы – 40 мин
• Подведение итога урока. Рефлексия. Домашнее задание – 10 мин

Ход урока

I. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Все присутствуют. Дежурит сегодня 1 бригада, которая на этом уроке проследит за порядком в мастерской, проведением зарядки, проветривании мастерской на перемене и чтобы все привели своё рабочее место в порядок в конце урока.

II. Повторение пройденного материала

• Давайте с вами вспомним, что такое творческий проект?
• Какие этапы выполнения проекта вы знаете
• Что включает в себя подготовительный этап проекта?

III. Сообщение темы и цели урока

Откройте тетради и запишите дату, тему и целевые вопросы нашего урока.

«Требования к творческому проекту».

Целевые вопросы:

• Оформление и особенности содержания проекта в 6 классе.
• Выбор темы проекта
• Метод морфологического анализа при выборе темы проекта.

IV. Изучение нового материала средствами ИКТ

Выбор темы проекта очень важный этап выполнения проекта. Существует несколько способов оптимизации процесса поиска и принятия решений. Одним из способов является – метод морфологического анализа.

Метод морфологического анализа

Вариант 1

Вариант 2

Заполнив один из выбранных вариантов таблицы, необходимо произвести оценку каждого из вписанных в таблицу предметов. Это позволит принять окончательное решение выбора объекта труда творческого проект.

Оценка возможных вариантов

Критерии оценки: «+» 1 балл, «–» 0 баллов

• конструкционный;
• технологический;
• экономический;
• эстетический;
• экологический

V. Выполнение практического задания

Для выполнения практического задания нам необходимо разделиться на группы.

Каждая группа получает задание:

• Заполнить выданную каждой группе таблицу.
• Подготовить оценку выбранного группой изделия.
• Представить результат работы группы.

Вариант 1

Вариант 2

Оценка возможных вариантов

Критерии оценки «+» 1 балл, «–» 0 баллов

• конструкционный;
• технологический;
• экономический;
• эстетический;
• экологический.

Общие правила работы в творческой группе

• Работой в группе руководит старший группы (бригадир);
• Каждый участник группы высказывает своё мнение по решаемому вопросу;
• Окончательное решение принимается большинством;
• Вежливое и уважительное отношение к каждому участнику группы и его мнению.

Примерный план презентации

• Представить одно из направлений заполненной таблицы (например, обработка древесины).
• Дать краткую характеристику одного из предлагаемых решений.
• Предоставить письменный вариант заполненной таблицы.

VI. Итог урока. Домашнее задание

• Оценка практической работы учащихся.
• Отметить лучшие работы.

Учитель. Практические и теоретические знания, которые вы получили на уроке, вам помогут вам не только при выборе темы проекта, но и в дальнейшем при поиске нового решения или выборе оптимального варианта из нескольких имеющихся у вас.

Рефлексия.

Достигли ли цели урока? Какие трудности встретили? Чему научились? Что удалось?
Сообщение оценки работы учащихся.

Домашнее задание.

• Подготовить обоснование выбора темы проекта.
• Оформить 1-2 страницы технического описания проекта.

Приложения 1–7