Разработка урока в игровой форме по теме "Решение разноуровневых экзаменационных заданий". 9-й класс

Дома: Сборник заданий для подготовки к ОГЭ

Цель и задачи:

• формирование основ экономических знаний и понимания определяющей роли математических знаний в современном экономическом мире;
• развитие коммуникативных навыков в процессе деловых игр;
• выявление пробелов в знаниях у учеников 9 класса;
• развивать у учеников способность быстро реагировать на смену заданий и чувство временных рамок;

Пояснительная записка

Данный урок является пятым в изучении элективного курса по алгебре: «Экономика в математических задачах и играх». Целью этого курса является не только изучение элементарных экономических знаний, но и выявление, и устранение пробелов в знаниях учащихся. А так как в своей работе я часто применяю игровые технологии или элементы игры, то данный урок спланировала в виде деловой игры «Биржа». Игра проводится в два этапа.

1 этап

Во время подготовительного этапа учащиеся вместе с учителем, во время предыдущего урока готовят необходимые карточки, банкноты, таблицы, определяют размер ссуды, стоимости задач, услуг работников «Биржи», размеры штрафов и количество прибыли, приравненное к оценкам. Выбор, с помощью голосования, шерифа и налогового инспектора.

В классе

2 этап (игровой)

Деловая игра «Биржа»

Оборудование и материалы:

• условные банкноты (рубины)
• «прейскурант услуг» (прил.1)
• права и обязанности участников игры (прил.2)
• раздаточный материал: карточки с разноуровневыми заданиями
• кредитные карты

1. Повторение (3 мин)

Учитель повторяет с учениками основные экономические понятия:

Провести соответствия на доске.

Акция - ценная бумага, свидетельствующая о внесении определённой доли в капитал.

Номинал – стоимость ценной бумаги, указанная на её лицевой стороне.

Фондовая биржа – организация, на которой по определённым правилам проводится торговля ценных бумаг.

Банк – организация, которая выступает посредником при проведении различных платежей и при предоставлении кредитов.

Прибыль – разница между доходом и расходами на какую-то деятельность, причём доходы превышают расходы.

2. Игровая ситуация (1 мин)

Перемотаем время вперёд и представим, что все вы окончили университеты и пришли устраиваться на работу брокерами. У всех вас одинаковые шансы, поэтому на работу приняли всех. В качестве стартового капитала брокерская биржа выделила каждому молодому специалисту беспроцентный кредит в размере 100 рубин (условная единица на бирже). По окончании рабочего дня каждый новобранец должен погасить задолженность перед биржей и принести прибыль своим работодателям. Каждый из вас уже взрослый человек и справедливо оценивает свои знания и возможности в данной области. Прошу учесть ту особенность, что чем дешевле задание, тем оно легче.

3. Организационный момент (1 мин)

• можно покупать лёгкие задачи, но при этом получать маленькую прибыль;
• можно решать сложные, но для этого нужны знания;
• можно объединить свои усилия с друзьями, но прибыль делить на всех;
• участник, решивший 10 заданий меньше чем за 20 мин, помогает налоговому инспектору.

4. Правила игры (1 мин)

• Для первоначального капитала у участников есть кредитная карточка.
• Покупая задачи разной сложности, по разной цене, участник игры должен заплатить долг по кредитной карточке и получить прибыль.
• За один урок каждый участник может решить не более 10 задач.
• По максимальной прибыли определяется цена одного балла.
• По размеру прибыли, в конце урока, ученику присуждается оценка.

5. Игра (25 мин)

У вас на столах лежат два приложения. Давайте ознакомимся с их содержанием (5 мин).

За ходом игры следят:

• Шериф – ученик
• Налоговый инспектор – ученик или гость
• Менеджер – учитель
• Инвесторы – Решая задачи, зарабатывает максимум средств

6. Подведение итогов (10 мин)

Таблица на доске

Приложение 1. Права и обязанности участников игры

Приложение 2. Прейскурант услуг