Мне очень нравится проектная технология. В учебниках она запланирована в конце изучения практически каждого раздела. Ребята с удовольствием и интересом выполняют проекты (индивидуальные проекты, в парах, в группах).
Из личного опыта скажу, что главным для ребят является видеть «продукт», который они могли бы подержать, поделиться с другими, то есть они должны обязательно видеть практическую пользу своего «творения». Если они ее не видят – нет интереса в его выполнении!
С ребенком, который очень заинтересован в изучении иностранного языка, во внеурочное время я готовлю (точнее, помогаю ему) индивидуальный проект, с которым он выступает на муниципальной конференции. Хочу рассказать о проекте, который выполняла ученица 3 класса под моим руководством. Она готовила проектную работу на английском языке и выступала с ней на конференции, заняла призовое место. Ее проект назывался «Может ли одежда говорить?» Было проделано много работы, но с каким интересом она ее выполняла: изучала источники, английские надписи на одежде, проводила анкетирование, свой эксперимент, сравнивала, делала выводы. Работая над проектом, ученица узнала много новых слов, училась самостоятельно искать нужную информацию и решать поставленную проблему.
Результатом ее работы стало:
- придумала сама надпись на английском языке для своей футболки с учетом своих интересов (она любит танцевать и изучать английский язык);
- поработала над «дизайном» надписи (шрифт, цвет, рисунок);
- выбрала цвет для своей футболки с учетом того, что означает каждый цвет (с точки зрения психологии);
- нанесла надпись на футболку (в фотосалоне).
И главное - это результат: эту футболку можно самой носить на уроки физической культуры, с джинсами. То есть она увидела практическую пользу своего "продукта", а это для ребенка очень важно, иначе он не поймет для чего все это нужно. Вся проделанная работа вызвала у нее положительные эмоции, повысила интерес в дальнейшем изучении английского языка, а также была гордость за вклад в "дизайн" своей футболки и успех (призовое место).