Методическая разработка занятия в классе специального (коррекционного) образования по теме «Уинское – моя малая родина»

Этапы внеурочного занятия

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

1. Организация класса.

Мотивация

Здравствуйте, дети и уважаемые гости!
Ребята, вы обратили внимание, что на наше занятие пришли гости. Давайте подарим свои улыбки гостям и друг другу. Теперь посмотрите на меня. Я  желаю вам  работать дружно, открыть что-то новое для себя.
Если будет трудно, я вам помогу. Ну что ж? Вперед!

Учащиеся сидят за партами.

2. Введение  в занятие.

Актуализация знаний

Просмотр видеосюжета о родном крае.

- О чем сюжет?

- Увидели знакомые места? Какие места?

- Приятно увидеть родные места?

- Настя расскажет нам стихотворение Зинаиды Александровой. Слушаем внимательно.

(Слайд села)

Если скажут слово “Родина”,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки берёзка-скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор…

В лужах первые кораблики,
Над скакалкой топот ног
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.
Или степь от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!

- о Родине

- Старый дом, смородина,березка, родной двор.

- Будем говорить о Родине.

- О чем стихотворение?

- Что обычно вспоминают люди о малой родине?

- Какова будет тема нашего занятия?

(слайд «Уинское – моя малая родина»)

Ответы детей.

Ответы детей (Россия).

Ответы детей (Гражданин РФ).

- Прочитаем тему урока.

-  Верно, это занятие посвящено самому главному в жизни человека - его Родине.

- Что человек называет своей Родиной?

- Как называется страна, в которой мы живем?

- Гражданами какой страны вы являетесь?

- Дорогие ребята! Вы родились в стране, которая называется Российской Федерацией,  Россией. Вы – россияне! Россия –  самая большая страна в мире. Наша страна очень красива и богата. Здесь живут талантливые люди. 

Но у каждого из нас есть своя малая Родина – тот уголок, где вы родились, где живут ваши родители и друзья, где находится ваш родной дом.

Для кого-то малая Родина – родной город. Для кого-то – родная улица или уютный дворик с качелями. Верно сказала  Настя «Родина бывает разная, но у всех она одна». У всех нас Родина – Россия, самая большая страна на свете. А малая Родина у каждого своя!

Давайте уточним, что каждый из вас считает своей малой родиной?

(слайд « моя.. малая.. родина..)

Ответы детей.

Что значит моя?

Что значит малая?

Что значит родина?

Учитель беседует с детьми и подводит их к выводам, что :
МОЯ – потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа…

МАЛАЯ – потому что это маленькая частичка моей необъятной страны. Для нас малая родина – это  Пермский край, село где мы родились и где живут наши родители, бабушки и дедушки.

РОДИНА – потому что здесь живут родные моему сердцу люди.
Что же такое для человека РОДИНА? Что он считает своей родиной: страну, в которой живет; дом, где родился; березку у родного порога; место, где жили его предки? Наверное, все это и есть родина, то есть родное место.

А Родина неразрывно связана с историей края, нашего села. Нельзя считать себя полноправным жителем Уинской земли, не зная о ней ничего.  Село наше возникло давно, с тех пор прошло 267 лет.

Но, несмотря на такой возраст, село наше молодеет день ото дня, живет и процветает. Радует нас природной красотой, родным теплом.
Сегодня на уроке мы поговорим об истории села, о  красивых родных местах. Я уверена, что  история нашего края довольно богата событиями, удивительна и интересна.

(карта-схема на доске)

- Обратили внимание на своеобразную карту-схему села. В процессе урока, выступая, мы будем заполнять нашу карту фотографиями и посмотрим, как она будет выглядеть в конце занятия.

- Что видим в центре нашей карты? – Какая река протекает в центре села? Благодаря реке зародилась жизнь на этом месте, где мы живем. Вот от реки мы с Вами и начнем составлять нашу карту.

К данному занятию  вы все долго и старательно  готовились.

Ответы детей (река Уя)

3. Основное содержание внеурочного занятия
 

История названия села

- Об истории названия села расскажет Егор. (слайд «река»)

История названия нашего села Уинское хранится в легендах уже много сотен лет и передается от родителей к детям. По одной из таких легенд, село Уинское  получило название от реки УЯ. Название реки в переводе с башкирского языка «неспящий», «недремлющий». На самом деле река Уя никогда не замерзает даже в самые лютые морозы мы слышим журчание вечно текущей воды.

(слайд «незамерзающий»)

- Посмотрите на слайд. Вот такая красивая, завораживающая река Уя, протекает по центу села.

- Спасибо, Егор. А теперь  возьми со стола фотографию  реки и прикрепи её к карте на нужное место.

Рассказывает Егор

Егор берет фотографию реки Уи и крепит на карту.

История создания медеплавильного завода.

Данную историю нам расскажет Дениc.

(слайд «купец»)

- На берегу Уи, рядом с  Кержачьей горой два с лишним века назад появился  кунгурский купец Тимофей Иванович Шавкунов. Купец влюбился в  наши красивые места и решил построить здесь медеплавильный завод, так как в наших землях нашли медь. Завод для добывания меди был построен в 1749 году и назвали его Уинским.  На заводе трудилось много местных жителей. Это было 267 лет назад.

(слайд «завод»)

- Спасибо,Денис. Найди на столе свою фотографию и прикрепи в нужное место на карте.

- Ребята, кто же  построил медеплавильный завод на реке Уе? ( Шавкунов Т.И.) Посмотрите на экран, примерно так выглядел медеплавильный завод в давние-давние времена. Узнаете это место?

Рассказывает Денис

Денис берет фотографию завода и крепит на карту.
Дети отвечают.

Пруд. (слайд «пруд») рассказывает учитель.

-  Одновременно с заводом появился большой пруд. Он нужен был для работы завода. Пруд стал самым красивым местом в селе.

(На экране фотография с остатками медеплавильного завода на реке Уе).

- На данной фотографии можно увидеть остатки когда-то стоявшего здесь завода.
- Где это место?
Деревянные брёвна, торчащие из реки, являются остатками завода. Вот так выглядела плотина пруда много лет назад, когда ваши бабушки и дедушки учились в школе.
Пруд и сейчас  радует нас и гостей села  своей красотой и неповторимостью летом и зимой.

учитель

Дети отвечают

Набережная.

(слайд «набережная пруда»)
- О набережной нам расскажет Максим.
- Набережная  пруда - гордость села, любимое место прогулок местных жителей.   Особенно много людей на набережной летом, когда берег пруда превращается в пляж.
- Спасибо, Максим. А сейчас возьми фотографию и прикрепи на нужное место.
- Ребята, назовите любимое место летнего отдыха односельчан? (набережная пруда).

Рассказывает Максим
Максим крепит фотографию к карте

Московская горка.

(слайд «горка»)

Настя продолжит рассказ.

- С набережной пруда открывается волшебный вид на Московскую горку, о которой сложено много легенд. 

Наша горка имела несколько названий – Кержачья, Ленинская. И теперь называется Московская.

 «Кержачьей» в давние времена нашу горку называли потому, что на вершине горы жили приезжие чужие люди. Местные жители звали их кержаками. И гору стали называть Кержачьей.

(слайд «старая горка»)

Долгое время горка  не была покрыта деревьями и лет 40 назад на ней был посажен лес. Теперь наша горка выглядит так.

(Слайд «современная горка»)

- Посмотрите на слайд, как величественна и волшебна наша красавица - горка.

- Спасибо, Настя! А сейчас  возьми карточку и прикрепи на нужное место.
- Как называется это волшебное место в нашем селе?

Обратите внимание, какой яркой и интересной становится наша рукотворная карта.

Рассказывает Настя

Настя крепит фотографию к карте.

Памятный знак «Колесо истории». Рассказывает Денис.

(слайд «памятный знак»)

- А сейчас послушаем Шишкина Дениса.

- В 2006 году в центре села, на месте, где был основан медеплавильный завод, установлен памятный  знак «Колесо Истории». В центре композиции капля воды - источник всего живого.

- Спасибо, Денис. А сейчас возьми фотографию и прикрепи на нужное место. С изображением чего берем фотографию? (памятный знак)

- Посмотрите на экран, вот так выглядит памятный знак. Капля воды – источник зарождения живого, история зарождения жизни нашего села.

Рассказывает Денис

Денис крепит фотографию на карту.

Уинский парк. Рассказывает учитель.

(слайд «Уинский парк  и памятник погибшим»)

- Это что за место? Вы бывали здесь?

- Уинский парк - красивый сад в центре села, место отдыха сельчан. В парке стоит памятник погибшим в годы Великой Отечественной войны. Фигура солдата возвышается над нами, а на мемориальных плитах вписаны 199 имен солдат,  наших земляков, погибших за Родину.

-  Мне поможет Миша.  Возьмет  фотографию и закрепит на карте.

- Скажите, ребята, а как человек сохраняет память о погибших? О военных событиях?

- Каждый год 9 мая к памятнику Неизвестного Солдата приходят жители села, чтобы почтить память погибших, вспомнить тех, кто не смог вернуться домой с поля боя, говорим слова благодарности всем, кто защищал Родину от врагов.

(слайд «мемориальная доска»)

- Где находится эта мемориальная доска?
- На стене нашей школы (слева) находится мемориальная доска с надписью, что  в нашей школе работал учителем наш земляк, участник войны Максимов Эдиссон  Михайлович. Он прошел всю войну, вернулся домой и много лет учил детей. Это был замечательный учитель, его помнят и знают ваши бабушки и дедушки.
Мы должны хранить память о тех, кто защищал нашу страну  от врага.
- Как мы будем хранить память о защитниках Родины?

Дети отвечают

Рассказывает учитель.

Ученик крепит фотографию на карте.
Дети отвечают:

- Возлагаем венки, цветы к памятнику, проводим встречи с ветеранами, помогаем пожилым людям.
Дети отвечают

Рассказывать другим, возлагать цветы, вспоминать.

Работа с книгами.

- Дети, на столе у каждого лежит книга. Возьмите в руки книгу и прочтите название.
Проговорите, как называется ваша книга.
- Все данные книги о нашем селе и написали их поэты и писатели, родившиеся и живущие когда – то в Уинске. Уинск для них – малая родина, которую они очень ценят. Даже прославили в своих произведениях.
Откройте книгу в месте закладки и прочтите частичку. Сначала про себя, потом Слушаем детей.
-  Как отзываются авторы книг о своей малой родине? Можно сказать, что они любят родной край, где выросли и где прошло их детство?
- Закроем книги и отложим на край парты.
- Из данных произведений видно, что писатели и поэты – земляки любят наше село, восхищаются местной красотой, прославляют родину.

Дети берут книги, читают название.

Дети читают поочередно.

Медовая столица Прикамья.

У нас есть еще один выступающий  Радиф. Он нам расскажет еще об одном важном ежегодном событии нашего села.

(слайд «медовая столица»)

- Сегодня наше село – Медовая столица Прикамья, самое красивое и живописное место Пермского края. На протяжении многих лет  на нашей родине  проводится фестиваль  «Медовый Спас», ярмарка меда, на которую приезжают пчеловоды  из дальних городов и республик.

(слайд «ярмарка меда», «грамота»)

- Мои папа и мама – пчеловоды, они не раз принимали участие в ярмарке меда. Папа даже получил звание «Лучший пчеловод  Уинского  района». Я помогаю родителям ухаживать за пчелами, а значит, моя семья вносит свой положительный вклад в процветание Уинского края. На экране грамота Законодательного Собрания Пермского края, которой наградили папу за хороший труд.

-  Спасибо, Радиф. Прикрепи фото к  нашей карте

Рассказывает Радиф.

Радиф крепит фотографию на карту

Карта.

- Все вы  участвовали в составлении карты.
- А сейчас посмотрим на карту – что у нас получилось? Что мы отметили на карте? (достопримечательности)

Мы создали красивую карту-схему с достопримечательностями, интересными и памятными местами  нашего села.
- Довольны ли вы своей работой?

Дети отвечают

- Достопримечательности

Дети отвечают

4. Подведение итога работы

– Сегодня мы с вами совершили, очень интересное путешествие.
Россия, Родина, малая родина. Наша малая родина – родное село Уинское, дороже и ближе которого ничего нет. Наша малая родина со своими неповторимыми приметами и достопримечательностями: пруд, Московская горка, Набережная, парк, река Уя дорога нам.
Историю своей страны и своего рода должен знать любой уважающий себя человек, любой гражданин России.

5. Рефлексия

- Сейчас, ребята, я предлагаю вам закончить три предложения своими мыслями:
(слайды)

Моя малая Родина – это…

Я люблю её за…

Я хочу пожелать ей…

- Малая родина для каждого человека своя, главное чтоб он любил, не забывал и приносил ей только пользу!

Мы сегодня услышали и увидели как красиво и неповторимо наше село. Ребята, а ведь все достопримечательности создают люди, живущие в нашем селе, ваши знакомые, родственники, даже родители и вы сами,  когда делаете хорошие дела. А значит люди и есть главная ценность, драгоценность нашей малой родины. А значит  это вы тоже. Не будет село красивым и чистым, если не постараются люди.

- Как назовем людей, нас с вами, живущих в Уинске? 

(Пермь – пермяки, Кунгур - кунгуряки)

- Кто такие уинцы? (люди, живущие в нашем селе).

- А сейчас я предлагаю вам написать пожелания.

Нашим землякам, людям, живущим в Уинске. А может быть вы напишите пожелание своим родителям, родным, или друг другу, а может быть мне. Ведь мы все УИНЦЫ. Пожелания напишите  на сердечках, которые лежат у вас на столах и прикрепите на карту.

- Что пожелали Уинцам?

Эту карту мы подарим школьному музею. Пусть гости нашей школы любуются нашим творчеством и читают добрые пожелания уинцам.

- Наше занятие подходит к концу. Всех благодарю за работу и старания.
Мы с вами Уинцы. Будем гордиться своим званием и приносить пользу малой родине, своей стране.

А на память об уроке подарю вам кусочек сердца нашей малой родины.

Спасибо за работу. Урок окончен.

Высказывания детей.

Дети отвечают:
- люди, живущие в нашем селе.
Дети пишут пожелания и крепят их на карту.
Дети отвечают выборочно
Учитель дарит сувениры - сердечки