Урок математики на тему "Метр". 2-й класс

• Формирование понятия о метре, как единице измерения длины: усвоение соотношений между единицами измерения длины (см, дм, м)

Для учащихся:

• Учиться анализировать, делать выводы;
• Учить выстраивать сотрудничество с собеседниками.

• Умение анализировать, сравнивать;
• Умение доказывать свою точку зрения, делать выводы и умозаключения;
• Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• Проговаривать последовательность действий;
• Учиться высказывать свое предположение

• принимать и сохранять учебную задачу;
• определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия;
• планировать свои действия;
• адекватно воспринимать оценку учителя;

• допускать существование различных точек зрения;
• учитывать разные мнения;
• стремиться к координации;
• формировать собственное мнение в высказываниях.

• сохранять мотивацию к учёбе;
• ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе;
• развивать способность к самооценке;

Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Давайте улыбнемся им.

На столе у каждого есть таблица настроений.

Отметьте свое настроение в начале урока

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно, увлекательно и вы получите новые знания, откроете тайны математики.

Отмечают настроение с помощью символов.

Распределите слова в две группы: линейка, сантиметр, дециметр, миллиметр.

(Приборы для измерения длины и единицы измерения.)

- Назовите единицы измерения длины.

Обсуждают

УУД: умение доказывать свою точку зрения, делать выводы и умозаключения

УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Что поможет нам выполнить эту работу?

Какой единицей длины будете пользоваться?

- Нам нужно измерить длину класса. Удобно ли будет пользоваться миллиметром? сантиметром? дециметром? Почему?

А какой единицей измерения мы будем пользоваться при измерении класса? (метр)

Кто может сформулировать тему урока

(Дети измеряют свои карандаши. 2-3 ученика спросить)

Сформулируйте цели, опираясь на опорные слова.

Мы познакомимся.... с понятием метр

Мы научимся... сравнивать длины, выраженные в метрах, дециметрах и сантиметрах.

Формулируют цель урока

УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию;

УУД: оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Учебная задача 2. Начинаем учиться измерять длину и ширину в метрах.

Решение учебной задачи:

Чтобы ответить на этот вопрос предлагаю вам выполнить задание.

У вас на партах лежат полоски цветной бумаги. Измерьте с помощью линейки длину полосок (1 дм).

Создание проблемной ситуации;

Побуждение к осознанию противоречия проблемной ситуации, побуждение к формулированию учебной проблемы

Принятие учениками формулировок учебной проблемы.

УУД: выдвижение гипотез и из обоснование

УУД: постановка и формулирование проблемы

Поиск решения проблемы:

Как вы думаете, а сколько в метре дм? Давайте сейчас по очереди выходим и приклеиваем свою полоску (дм) на метр.

Сколько полосок дм поместилось в метре?

Какой мы можем сделать вывод?

Заполним таблицу

• 1 м = 10 дм
• 1м= 100см

Сделайте вывод.

Самоконтроль: Все ли согласны?

Выдвигают предположения

Разделитесь по группам ( цвету) . Каждая группа получит задание.

• 1 группа: измерить ширину класса при помощи метра
• 2 группа: измерить ширину класса при помощи веревочки
• 3 группа измерить ширину доски при помощи метра
• 4 группа измерить ширину доски при помощи веревочки
• 5 группа измерить ширину окна метром
• 6 группа измерить ширину окна веревочкой

А почему у вас получились разные результаты при измерения одного и того же предмета?

Предлагают свои варианты

Анализируют задание

Делают выводы

Нужно иметь одинаковую меру длины

УУД учиться высказывать свое предположение.

УУД: умение использовать информацию и вычленять необходимую для решения учебной задачи; умение доказывать свою точку зрения.

УУД: приобретать умения учитывать позицию собеседника, организовывать т осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание.

Самоконтроль: Проверим , правильно ли мы рассуждаем.

Работа с учебником: Сравнение величин

стр.13 № 2 (у доски работает 1 ученик) остальные в тетради.

Самопроверка: на слайде появляются правильные ответы.

Рассуждают при сравнении величин

УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

УУД: формирование самостоятельности, ответственности, уверенности в своих силах, положительное отношение к себе.

УУД: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Просмотр мультфильма “38 попугаев”

А что мы посоветуем нашим сказочным героям?

Чему научились?

Отметьте свое настроение в конце урока?