Экологическое воспитание дошкольников в рамках ФГОС. Природа вокруг нас

Впервые вопросы экологического образования дошкольников нашли свое отражение в 1998 году в проекте «Национальная  стратегия экологического образования РФ», один из разделов которого посвящался дошкольному образованию как важной ступени системы непрерывного экологического образования.

Анализ большого количества литературных источников позволил выделить ряд наиболее типичных ошибок, неточностей в содержании  программ, методических пособиях и привел к выводу о необходимости смены в экологическом образовании дошкольников антропоцентрической парадигмы (человек – хозяин природы) на эко – (био) центрическую (человек – часть природы, и его  деятельность  должна учитывать ее законы).

Экологическое образование дошкольников – это непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование его экологической культуры, которая проявляется в:

• эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру;
• в ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды;
• в соблюдении определенных моральных норм, в системе ценностных ориентаций.

Источники отечественного экологического образования дошкольников:

• Ознакомление с природой.
• Охрана природы.
• Народные традиции. Фольклор. Краеведение.

Большую роль в вопросах экологии занимает ознакомление дошкольников с той местностью, где родился и живет ребенок.
Поэтому основная цель начального знакомства детей с экологией – это знакомство с  народными  обычаями, промыслами, ремеслами  и природой Урала.

Задачи:

• Знакомить дошкольников с Уральскими писателями П.Бажовым, его  сказами, Маминым – Сибиряком и др.
• С  музыкой Уральских композиторов: П.И.Чайковского. Л.Лядовой, В.Бибергана, Е.Родыгиным и др.
• Средствами музыкального народного фольклора формировать позитивные установки к различным видам труда через сравнение истории труда наших предков и настоящего.
• Развивать музыкально-творческие способности детей, развивать и обогащать речь детей посредством театрализованной деятельности.
• Воспитывать любовь к родному краю, достопримечательностям Уральского региона.

Перед педагогом в экологическом образовании стоят следующие задачи:

• Формирование качественных личностных экологических новообразований, проявляющиеся в ценностных ориентациях, экологическом опыте взаимодействия с природой, экологической позиции, направленности личности, экологичности – нового свойства личности.
• Формирование начал экологической культуры, формирование осознанно – правильного отношения к природе.
• Формирование способности детей пользоваться своими экологическими знаниями и умениями в практической деятельности: выключать свет, сортировать мусор, выбирать при покупке   энергосберегающую бытовую технику.

Задачи на уровне дошкольника:

• Развитие познавательного интереса к миру природы и поддержка этого интереса.
• Формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка – дошкольника (прежде всего, как средства становления осознанно – правильного отношения к природе).
• Формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
• Воспитание гуманного, эмоционально – положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом.
• Развитие чувства эмпатии к объектам природы.
• Формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями.
• Формирование первоначальной системы ценностных ориентаций (восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы,  самоценность и многообразие значений природы, ценность общения с природой).
• Освоение элементарных норм поведения по отношению к природе, формирование навыков рационального природопользования в повседневной жизни.
• Формирование умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь  (уход за живыми объектами), а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.
• Формирование элементарных умений предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде.

Экологический праздник – одна из относительно новых форм дошкольного образования, которая уже завоевала популярность среди взрослых и детей. Экологический праздник, не всегда означает праздник, скорее это напоминание о том или ином событии, явлении.

Задачи экологического праздника – заинтересованность ребенка экологическими проблемами. Вызвать у него эмоциональный отклик, сформировать эмоциональное отношение к природе, к своему ближайшему окружению и планете в целом. Но не менее важно в этот день сделать что – то нужное для окружающей среды.

Экологическое образование тесно связано с пятью образовательными областями.
Экологическое образование способствует реализации задач всех указанных образовательных областей и объединяет их.

Литература.

1. Горбатенко О.Ф. «Сиситема экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях» / Волгоград. Издательство  «Учитель» 2008 год.
2. Рыжова Н.А. «Экологическое образование дошкольников: реализация требований ФГОС ДО /Москва. Педагогический университет «Первое сентября» 2015 год.