Урок на тему "Завоевательные походы фараонов Древнего Египта"

Предмет: история, 5 класс

Время урока - 45 минут

Учебник. Базовый уровень. История Древнего мира. 5 класс. В.А. Головина, А.А. Немировский, Г.А. Кошеленко, Уколова. Мнемозина.

Цель урока: формирование представления у обучаемых о египетской армии, причинах и последствиях завоевательных походов египетских фараонов.

Планируемые результаты и УУД, с помощью которых возможно достижение запланированных результатов:
предметные:

Знать: исторический факт - военные походы фараонов Древнего Египта, их участники, вооружение, результаты, последствия; хронология военных походов, историческая карта.

Уметь:

• раскрывать смысл и значение понятий «регулярная армия, ополчение, оборонительные войны, завоевательные войны, держава, их последствия»;
  
• работать с историческими источниками;
  
• читать историческую карту с опорой на легенду;
  
• соотносить единичные исторические факты и общие явления;
  
• устанавливать причинно-следственные связи военных походов и их последствий (через формирование познавательных УУД – устанавливать причинно-следственные связи, строить умозаключения).
  

развивающие:

Метапредметные:

• производить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (карта, ЭОР, иллюстрации, текст документа и учебника (через формирование познавательных УУД – осуществлять сравнение, формулировать умозаключения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, обобщать понятия, объяснять процессы);
  
• отрабатывать стратегию смыслового чтения и работы с текстом (через формирование познавательных УУД - основы ознакомительного, усваивающего и поискового чтения);
  
• осуществлять управление своей деятельностью (через формирование регулятивных УУД: определение последовательности промежуточных целей, планировать пути достижения цели, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно иусвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно, осуществление адекватной полученному результату оценки и самооценки деятельности);
  
• осуществлять навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в группе (через формирование коммуникативных УУД – эффективно сотрудничать, научиться основам коммуникативной рефлексии, коррекция, оценка действий).
  

воспитательные:

Личностные:

• формирование положительной мотивации к изучению истории (через формирование личностных УУД – основы социально-критического мышления, формирование устойчивого познавательного интереса к изучению истории, ориентация в системе моральных норм);
  
• в процессе рефлексии умение проводить самооценку (через формирование личностных УУД – основы социально-критического мышления и ориентация в системе моральных норм);
  
• выражение собственного мнения, оценка характера военных походов фараонов с точки зрения «справедливости» (через формирование

личностных УУД – основы социально-критического мышления и ориентация в системе моральных норм).

Тип урока - изучение нового материала с использованием ЭОР.

Формы работы учащихся (организация пространства):

Индивидуальная работа:

• выработка своего мнения;
• проведение саморефлексии.

Работа в группах:

работа с ЭОР;

• с текстами фрагментов документов. Отработка стратегии смыслового чтения и работа с текстом. (Древний Восток. – Книга для чтения.
  Под редакцией акад. Струве В.В.. – М.1953. С. 47, 50;
  Немировский А.И. Книга для чтения по истории Древнего мира. Пособие для учащихся 5 класса средней школы. – М.1986. С. 20) и п.5 §12 учебника.
• работа со словарями, понятиями и терминами (ополчение, колесницы, пехота, корпус, держава, Тутмос III, Рамсес II, завоевательные и оборонительные войны, хетты, крепость Кадеш, Нубия, Палестина, Сирия, Ливия, Синайский полуостров. (Всемирная история. Энциклопедический словарь школьника. – М.: БРЭ, 1999).
• с памятками «Как работать с текстом», «Как работать с иллюстрациями», «Как работать с картой», «Как анализировать ход войны», «Правила работы в группе»;
• с Атласом карт по истории Древнего мира. 5 класс
• с хронологией (1750, 1550, 1500 гг. до н.э.)

Фронтальная работа:

• работа с ЭОР;
• работа с настенной картой «Древний Египет»;
• беседа и дебаты по проблеме урока.

Необходимое техническое оборудование: Ноутбуки (для учителя и один на группу), мультимедийный проектор, экран.

Структура и ход урока