Цель: Научить использовать приобретенные лексические и грамматические знания в устной речи (диалогической, монологической) в игровой ситуации.
Задачи:
- Учебные: формирование лексической базы по теме «Животные», обучение устной речи, совершенствование навыков чтения, активизация грамматического материала по теме «Модальный глагол können; глагол haben»;
- Развивающие: развитие познавательного интереса учащихся, повышение мотивации к изучению второго иностранного языка через развитие эмоциональной сферы учащихся в процессе использования различных методических приемов; перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на иную речевую ситуацию;
- Воспитательные: формировать ценностное отношение к окружающему миру, формировать познавательную активность; воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи при работе в группах.
Речевой материал: УМК “Горизонты ” (5 класс).
Тип урока: обобщающий урок.
Оснащение урока:
- мультимедийное оборудование;
- аудиозапись;
- буклет с раздаточным материалом;
- плакат.
Ход урока
1. Организационный момент
- Guten Tag, liebe Kinder!
«Guten Tag! Guten Tag!»-
Sagen alle Kinder!
Große Kinder, kleine Kinder!
Dicke Kinder, dünne Kinder!
«Guten Tag! Guten Tag!»-
Sagen alle Kinder!
- Wie geht es dir?
- Der wievielte ist heute?
- Was für ein Tag ist heute?
- Wer hat heute Klassendienst ?
Ich habe heute Klassendienst.
- Und was gibt es Neues in der Klasse 5А?
- Nun heute haben wir Gäste in der Stunde.
2. Объявление цели урока
- Heute in der Stunde werden wir lesen, sprechen und spielen. Um das Thema der Stunde zu nennen, musst ihr ein Rebus rechnen!
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- Der Hund
- Der Bison
- Das Pferd
- Die Antilope
- Die Spinne
- Der Hamster
- Der Tiger
- Die Schildkröte
- Was für ein Tier ist das?
3. Речевая зарядка. Повторение названий животных
Из этих слов убежали гласные,
Только бегство было напрасное.
Они нас запутать хотели, сбежали… .
А мы и без них слова прочитаем,
Что за животные здесь – узнаем!
Welche Tiere sind versteckt?
MS, KNRVGL, KӒGR, LM, KTZ, BR, LW, FCHS, KH, MRSCHW
Die Maus, der Kanarienvogel, das Känguru, das Lama, die Katze, der Bär, der Löwe, der Fuchs, die Kuh, das Meerschweinchen
А в этой длинной цепочке - не одно, а несколько слов.
Это точно!
Wie heißen richtig die Tiere?
KATZEMAUSSCHWEINPFERD
4. Развитие языковой компетенции. Обучение аудированию с пониманием услышанного
- Um euere Stimmung zu erhöhen, schlage ich euch vor, unsere Stunde mit einem Lied anzufangen. Hört zu und sagt, welche Tiernamen im Lied genannt sind und was diese Tiere machen können.
- Vor dem Hören teilen wir uns in zwei Gruppen.
- Die Gruppe 1 nennt die Tiernamen, die im Lied sind und die Gruppe 2 - was diese Tiere machen können.
(Das Hören des Liedes.)
Die Gruppe1: Krokodile, Robben, Papageien, Tiger, Zebras, Schlangen, Affen, Elefanten, Nashörner.
Die Gruppe 2: Krokodile können singen, Robben - schnell tauchen, Papageien - fliegen, Tiger - ganz laut fauchen, Affen – prima tanzen, Nashörner – gut sehen.
- Kinder, hat euch das Lied gefallen? Wir können jetzt also leicht Deutsch sprechen. Unsere Stimmbänder sind dazu vorbereitet.
5. Развитие речевой компетенции. Активизация лексико-грамматического материала в режиме игры
- Hӧrt die Rätsel über Tiere aufmerksam zu und raten!
1) Er ist klein. Er ist gelb. Er kommt aus Spanien. Er kann fliegen und schӧn singen. Er mag das Korn. (der Kanarienvogel)
2) Er ist groβ. Er ist grau. Er kommt aus Afrika. Er kann laufen. Er mag Gras und Blätter. (der Elefant)
3) Sie ist groβ. Sie ist weiβ, braun und schwarz. Sie kommt aus Ruβland. Sie kann laufen. Sie mag Gras. (die Kuh)
Er ist sehr fein.
Er läuft um die Wette.
Er frisst Gras und Blätter.
(Der Hase)Er ist sehr schwer.
Sehr groβ ist er.
Fisch und Honig mag er sehr .
Und im Winter schläft er.
(Der Bär)Er ist sehr fleiβig.
Er ist fleiβig. Das weiβ ich.
Seine Stacheln sind spitz.
Er frisst Beeren, Pilze.
(Der Igel)Im Wald ist es kalt.
Der Wolf lebt im Wald.
Er ist böse, er ist grau.
Er läuft schnell und frisst Hasen
(Der Wolf).
6. Развитие речевой компетенции. Развитие творческих умений учащихся
- Arbeiten wir in Paaren. Nehmt, bitte, Blätter. Schreibt andere Rätsel über Tiere. Brauchen wir diesen Plan.
Der Plan:
Er/Sie/Es ist groβ/klein/mittelgroβ.
Er/Sie/Es ist schwarz/gelb/grau.
Er/Sie/Es kommt aus Afrika/ Asien/ Amerika.
Er/Sie/Es kann schwimmen/springen/laufen/singen.
Er/Sie/Es mag Fisch, Fleisch/ Salat/ Gras/ Milch/ Honig.
7. Физкультминутка
- Wollen wir ausruhen!
Ich kann springen: hopp, hopp, hopp.
Ich kann gehen: top, top, top.
Ich kann tanzen: tru-la-la.
Ich kann stehen: ti-ta-ta!
8. Развитие речевой компетенции. Развитие умений чтения. Повторение и систематизация лексико-грамматического материала
- Und jetzt lessen und ergänzen wir die Texte über die Tiere.
Mein Lieblingstier ist d- - Elefant. D- - Elefant kom- - aus Afr- - - oder a- - Asien. Er i- - stark u- - groβ. Er i- - grau. Ich m- - auch Lӧwen. Sie si- - groβ und sta- - und who- - - auch i- Afrika. Ab- - sie who- - - nicht in Asien.
Me- - Lieblingstier i- - der Pen- - - -. Er who- - in der Antarktis u- - in Süda- - - - -. Er i- - nicht gr- - aber se- - lieb. E- ist schw- - - und we- -. Er m- - Schwimmen u- - er mag Fische. I- - mag ab- - auch Kanin- - - -. Ich ha- - ein Kanin- - - -. Er hei- - Tom u- - ist se- - lieb. E- ist bra- - und we- -. Er m- - Sal- -.
Mein Lieblingstier ist der Elefant. Der Elefant kommt aus Afrika oder aus Asien. Er ist stark und groβ. Er ist grau. Ich mag auch Lӧwen. Sie sind groβ und stark und wohnen auch in Afrika. Aber sie wohnen nicht in Asien.
Mein Lieblingstier ist der Penguin. Er wohnt in der Antarktis und in Südafrika. Er ist nicht groβ aber sehr lieb. Er ist schwarz und weiβ. Er mag Schwimmen und er mag Fische. Ich mag aber auch Kaninchen. Ich habe ein Kaninchen. Er heiβt Tom und ist sehr lieb. Es ist braun und weiβ. Er mag Salat.
9. Развитие речевой компетенции. Отработка навыков монологической речи
- Ich möchte gerne wissen, ob ihr zu Hause ein Tier habt.
Muster: Ich habe einen Hamster. Er heiβt … . Er ist vier Jahre alt. Er ist groβ. Er ist braun und weiβ. Er mag Salat.
- Sammeln wir die Texte auf einem Plakat (Unsere Haustiere) (На доске висит плакат по теме «Unsere Haustiere», учащиеся представляют свои рассказы о животных и размещают их на плакате.)
10. Объявление домашнего задания
- Malt ein Fantasie-Tier und beschreibt es.
11. Итог урока
- Liebe Kinder! Wir haben heute alles wiederholt! Wir haben heute gut und fleißig gearbeitet!
- Ich danke euch für die Arbeit. Ihr seid fleißig. Ihr bekommt alle gute Noten. Gebt mir eure Schülerhefte/Hausaufgabenhefte her. (слайд)