Технологическая карта занятия внеурочной деятельности «Создание блога. Вставка тестов и презентаций в блог»

Создание блога. Вставка тестов и презентаций в блог.

Цель

Формирование и закрепление навыков редактирования содержания блога.

Задачи

Образовательные: познакомить со способами вставки теста и презентации в блог;
усовершенствовать практические умения и навыки по редактированию блога;
Развивающие: развивать навыки работы по созданию блога; развивать творческое мышление учащихся; способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности и развитию творческого отношения к учебной деятельности; показать связь информатики с другими учебными предметами;
Воспитательные: способствовать формированию познавательной потребности, потребности сопереживания и взаимопомощи, ответственности за выполняемую работу.

УУД

Личностные УУД (осознание, мотивация): сформированность сознания и поведения личности в информационном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достижение в нём взаимопонимания, умение находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
Регулятивные УУД (организация учебной деятельности): исследование условия учебной задачи, обсуждение предметных способов решения; планирование действий, самоконтроль, коррекция;
Коммуникативные УУД: готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, управление поведением партнера – контроль, коррекция;
Познавательные УУД: применение нового способа редактирования. Отработка операций вставки теста и презентации в блог.

Основные понятия

Блог, меню, дизайн, шаблон, панель навигации, сообщения, гаджет, визуальный редактор, редактор HTML, режим редактирования, режим просмотра.

№

Дидактическая структура занятия (этап, цель, время)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Универсальные учебные действия

1.

Организационный момент
Цель– активизация учащихся.
Время: 2 мин.

Приветствует учащихся, проводит инструктаж, настраивает детей на работу.

Приветствуют учителя, настраиваются на занятие, формулируют правила поведения на занятии.

Л – готовность и способность вести диалог;
Р – умение концентрироваться на занятии;
К – планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, умение слушать и вступать в диалог.

2.

Актуализация опорных знаний
Цель – подготовка к восприятию нового материала.
Время: 6 мин.

Включает учащихся
в обсуждение проблемных вопросов.

Дети высказываются.
Работают с информацией на экране.
Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Л – готовность и способность вести диалог;
Р – оценка своей деятельности;
К – умение излагать свое мнение и аргументировать его, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
П – анализ информации, самоконтроль.

3.

Изучение нового материала
Цель – формирование навыков редактирования содержания блога.
Время: 5 мин.

Организовывает работу по изучению редактирования содержания блога.
Показывает пример вставки теста и презентации.
Включает учащихся
в обсуждение проблемных вопросов.
Демонстрирует  на
экране.

Участвуют в практической работе.
Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работают в группах и парах).
Оценивают правильность выполнения заданий.
Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.
Ребята смотрят  на экран проектора.

Л – сформированность сознания и поведения личности в информационном мире, достижение взаимопонимания;
Р – анализ полученной информации;
К – умение слушать и слышать, выражать свою мысль;
П – поиск и выделение необходимой информации.

4.

Закрепление  нового материала
Цель – закрепление навыков редактирования содержания блога.
Время: 7 мин.

Организовывает работу в группах, обеспечивает
Контроль за выполнением
задания.

Выполняют работу
за ПК в группах.
Осуществляют взаимный контроль и оказывают помощь в сотрудничестве.

Л – умение находить общие цели и сотрудничать для их достижения, навыки конструктивного взаимодействия, формирование самостоятельности;
Р – осуществление работы по выполнению отдельных операций, осуществление самоконтроля;
К – умение сотрудничать с учителем и одноклассниками;
П – выбор эффективных способов решения задачи.

Физкультминутка
Цель – профилактика глазных заболеваний, пропаганда здорового образа жизни (ЗОЖ) среди учащихся.
Время: 2 мин.

Учитель вместе с учащимися
проговаривает и делает разминку.

Делают
разминку.

Л – умение сотрудничать;
Р – осуществление самоконтроля, волевая саморегуляция;
К – умение слушать и слышать (воспринимать информацию), сотрудничать;
П – выполнение действий по алгоритму.

5.

Контроль
Время: 12 мин.

Организовывает демонстрацию работ учащихся, обеспечивает
контроль за выполнением задания.

Демонстрируют свои работы,
Оценивают свою работу.

Л – сформированность сознания и поведения личности в информационном мире, достижение взаимопонимания;
Р – понимание и осознание смысла своей деятельности, осуществление самоконтроля;
К – учатся формулировать собственное мнение и позицию;
П – осуществление самоконтроля.

6.

Рефлексия
Цель – самооценка и оценка урока учениками.
Время: 6 мин.

Организует самооценку по алгоритму:
1. В чем заключалось задание? Какая была цель?
2. Удалось получить результат?
3. Справился полностью правильно или с незначительной ошибкой (какой, в чем)?
4. Справился полностью самостоятельно или с чьей-то помощью?
Итоги занятия:
– Чему вы научились на занятии?   Расскажите по схеме:
1. На занятии я научился (лась) …
2. Эти знания мне пригодятся …
3. Занятие для меня показалось…
4. Мое настроение…
5. Материал занятия мне был…
6 . На занятии мне понравилось больше всего …

Отвечают на вопросы, оценивают степень достижения цели (осуществляют самооценку), высказываются, делятся мнением друг с другом.

Л – готовность и способность вести диалог, осознанность учения и мотивация;
Р – оценка – осознание уровня и качества освоения, умение констатировать необходимость продолжения действий;
К – умение адекватно отображать свои чувства, мысли в речевом высказывании (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли);
П – оценивание результата.