Вид урока: урок-игра “Математический хоккей”
Цель:
- Закрепить умения учащихся в действиях с обыкновенными дробями, нахождения числа по дроби и дроби от числа.
- Развивать у учащихся познавательный интерес к математике.
- Прививать чувство сопереживания за успехи своего товарища, взаимопомощь друг другу.
Ход урока
Вступительное слово учителя.
Устно: прочитать числа 3/7; 2 1/2 доля; 17/11
- Как называются эти числа?
- Какие действия вы можете выполнять с этими числами?
Вот сегодня на уроке мы ещё раз повторим их. Урок будет проходить в виде “математического хоккея”
Эпиграфом к уроку будут слова
“Час работы научит большему, чем день объяснения”.
Ж.Ж. Руссо
В игре будут участвовать 3 команды (учащиеся заранее разделились на команды, придумали название, выбрали капитана, тренера, вратаря, нападающего, защитника).
Представляю капитанов, которые называют себя и команду:
- 1 команда – “Динамо”
- 2 команда – “ Спартак”
- 3 команда – “Химик” (более подготовленные учащиеся)
Учитель: сегодня мы узнаем, чья команда лучше умеет выполнять действия над обыкновенными дробями. Представляет жюри учащихся 9 класса.
Как всегда перед любым матчем проводится тренировка. Тренеры команд позанимаются с менее подготовленными игроками у доски (работа по карточкам). Например
Остальные учащиеся работают с места:
a)
б) найти 7/8 от 56
в) найти число, если 5/9 его равны 150.
Меняются тетрадями и проверяют по ответам
а) 
б) 
56
в) 
150. Найти
число
150:
Учитель: начинаем игру.
1 период: Устный счет (раздаются карточки - шайбы)
Например:
- 10
- 6-2
- Найти
от 180 
- 2:
:1
= - Найти число, если
его равны 16.
Учитель: на карточках писать только ответы. Ошибка на шайбе – гол команде. Но есть шанс отбить гол, решив дополнительное задание по карточке.
Пока судьи подводят итоги учащиеся дают историческую справку “Из истории возникновения обыкновенных дробей”
Жюри объявляет результаты.
2 период: решение примера на все действия цепочкой
- Команда “Динамо” 2
:(
-
)+3
- Команда “Спартак” 3
-(
+
):11 - Команда “Химик” (1
-
)
+2
:2
Выходят игроки команд по очереди. Начинают решать действие после того, когда проверят предыдущие. Капитаны фиксируют ошибки и раздают штрафной удар (карточки). Жюри подводит результат (счет голов-шайб).
3 период:
- На доске решают задачи капитаны команд по карточкам. С ними решает команда с места.
- На доске решают вратари (уравнения).
- Защитники решают такие же уравнения с места.
Защитники защищают решения.
Уравнения вратарям и защитникам (карточки)
- 1 команда
х+
х-
х=
- 2 команда 2
-1
у=1
- 3 команда (
-2
)
8=3
Карточки капитанам:
1 ком. Школьный цех получил заказ на изготовление приборов. В 1 неделю учащиеся выполнили 0,4 заказа, во вторую 1/3 заказа, а в 3-ю они изготовили остальные 44 прибора. Сколько приборов составлял весь заказ?
2 ком. Аналогичное
3 ком. Пионеры отправились в трехдневный поход. В 1-й день они прошли 5/12 всего пути, а во второй день 4/7 пути оставшегося после 1 дня, а в 3 день они прошли остальные 10,5 км. Сколько километров прошли они за 3 дня?
Учитель: а теперь попробуйте отбить штрафные удары.
Нападающие одной команды задают вопросы по теории другой команде.
В это время жюри подводит итог игры. Объявляются результаты. Выставляются оценки.
Домашнее задание:
Придумать задачу на нахождение
- Дроби от числа
- % от числа.
Карточки командам:
1 ком. +4
2 ком. 11 
3 ком. :1
9 -2
2 
0,5
3,2
3 -1
3 -1
5- :18
7- 5-1 6 4-3 3 +1
1,3+ 
9 -3
1 3 :
5-2 :3
42: 2 +6
