Открытый урок по английскому языку "Читаем Джонатана Свифта"

Тема

«Читаем отрывок из романа Дж.Свифта «Путешествия Гулливера»

Цель

Развитие навыков поискового чтения и развитие монологической речи на основе текста

Задачи

– обучающие:  тренировать  употребление  лексики по теме; 
освоение фраз to get along with smb, to tell lies, to avoid wars, to protect;
– развивающие: совершенствовать навыки устной монологической речи;
развивать навыки работы с переводом предложений с английского языка;
развивать навыки работы в группе;
– воспитательные: повышать  положительную мотивацию и устойчивый интерес к изучению английского языка, воспитание культуры бережного отношения к природе, к окружающим.

Основное содержание темы, понятия

Лексический материал по теме «Взаимоотношения», «Защита природы»,  грамматические структуры I should/I shouldn’t, I would/I wouldn’t

Личностные

Метапредметные

Развитие навыков аудирования

Совершенствование навыков употребления в речи грамматического структуры
I should/ I should not, I would/I wouldn’t

Совершенствование навыков монологической речи по темам
«Взаимоотношения», «Защита природы»

Развитие навыков поискового чтения, чтения с извлечением нужной информации

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

• формулировка собственного высказывания по теме, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности, умение строить ответы на вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
• освоение форм познавательной и личностной рефлексии;
•  овладение навыками смыслового перевода;
•  готовность слушать собеседника и вести диалог;
• определение общей цели и путей ее достижения;

Формы работы

Ресурсы

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

Индивидуальная, групповая, фронтальная.

– Учебник;
– Проектор;
– Компьютер;
– Презентация;
– Раздаточный материал (кейсы)

Используемые приёмы

УУД

Стадия актуализации

– Приветствие
– Проблемный диалог
– Определение детьми темы урока
– Фонетическая разминка
– Речевая разминка

Познавательные: выделять известную и неизвестную лексику, формулировать на основе полученной информации познавательную цель
Коммуникативные: слушать учителя,  уметь правильно отреагировать на предлагаемые вопросы
Регулятивные:
Осуществлять регулятивные действия самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Стадия осмысления

– Проверка домашнего задания,
– Выполнение заданий к тексту,
– Работа с кейсами

Познавательные:
Извлекать информацию, строить предложения, работать с грамматическим материалом
Коммуникативные:
Взаимодействовать с учителем, с одноклассниками, аргументировать, корректировать  речь
Регулятивные:
Умение выполнять несколько действий одновременно, осуществлять контроль собственной речи, сравнивая ее с эталоном

Стадия рефлексии

 – Выступление учащихся с собственным мнением о важности сохранения мира на Земле,
– Подведение итогов урока,
– Выставление оценок.
–Домашнее задание

Познавательные:
Самостоятельно определить, что было выполнено на уроке
Регулятивные: 
Осознавать качество и уровень усвоения знаний

Card 1

1. We use language in this country in order to …
2. We fight for many reasons …

• fight wars and tell lies?
• understand each other and give and receive information.
• Sometimes because the enemy isn’t strong enough, sometimes
  because the neighbors want the things we have.

Card 2

3. His orders are to kill as many people as he can though …
4. With guns and bullets and gunpowder we can …

• destroy a thousand ships, a hundred cities, and twenty thousand men.
• than making war or making money.
• they never hurt him.

Card 3

5. Why do we humans so often …
6. Peace and truth began to seem more important …

• destroy a thousand ships, a hundred cities, and twenty thousand men.
• than making war or making money.
• fight wars and tell lies?

Case 1

Why was there no word which means “telling lies” in the fairytale country?

Can people live without telling lies?
Do you often lie? Is it bad to tell lies?

Words and phrases:

To use language
in order to …
to understand each other
to receive information
to live without lies
it’s bad

Case 2

Were there any wars in the fairytale country?

Is it possible to avoid (избегать) wars in our world? Why?
Why do people start wars?

Words and phrases: It’s possible

To avoid (избегать) wars
To quarrel (ссориться)
To attack another country

Case 3

Would you like to live on the island with Houys? Why?
Would you like our world to become similar to theirs?

Words and phrases:

They are kind and clever
Don’t tell lies
To get along with each other
Stop telling lies and arguing

Case 1

There was no word which means “telling lies” in the fairytale country because they used language in the country in order to understand each other and to give and receive information. I think people can’t live without telling lies because there are sometimes situations when we need tell lies. As for me, I don’t often lie. I think it’s bad to tell lies.

Case 2

There were no wars in the fairytale country. To my mind, it is possible to avoid wars in our world, but people can’t do it because they often argue and quarrel.

Case 3

Yes, I would. I would like to live on the island with Houys because they look like horses, they are kind and friendly, they don’t tell lies, and they like to get along with their neighbours. I would like our world to become similar to theirs. It is possible, I think, if people stop telling lies and arguing.