Урок чтения в 3-м классе специальной (коррекционной) школы VIII вида по теме "Живая шляпа"

• воспитывать умение слушать друг друга;
• воспитывать интерес к чтению и бережное отношение к книге;
• обогащать и развивать словарный запас обучающихся;
• формирование навыков беглого осмысленного выразительного чтения; воспитание навыков связного повествовательного рассказывания;
• формирование правильного произношения;
• коррекция логического мышления на основе упражнений учащихся в установлении причинно-следственных связей.

Оборудование: учебники чтения, презентационное сопровождение урока

Проверка готовности к уроку.

- Проверьте, все ли у вас есть на парте: дневник, учебник

Пропевание логопедической песни громко/тихо.

- Са, са, са – это хитрая лиса!
-Су, су, су – и живет она в лесу!
- Сы, сы, сы – много дела у лисы!
- Со, со, со – она крутит колесо!

Давайте вспомним вместе, о чем оно и ответим на вопросы, представленные в презентации

Давайте отдохнем! Тихонько вставайте около своих парт и повторяйте за мной.

Зачеркнули? Молодцы. А теперь давайте из оставшихся букв сложим название нашего рассказа и имя его автора. Что получилось? Верно, Николай Николаевич Носов “Живая шляпа”

Родился Николай Носов в городе Киеве. Папа его работал на железной дороге, а по вечерам выступал в театре. А мама Николая прекрасно пела!

Маленький Николай очень любил ходить на спектакли своего папы. Родители даже думали, что он хочет стать актером.

Сам же Коля мечтал стать музыкантом и играть на скрипке. Но, поняв, что учиться музыке нелегко, он забросил учебу в музыкальной школе.

А когда подрос, то хотел стать и химиком, и фотографом, но в итоге он стал режиссером и снимал научные фильмы.

Детские рассказы Николай Николаевич стал писать совсем случайно! У него родился сын, и нужно было рассказывать ему все новые и новые сказки, забавные рассказы. Вы только посмотрите, как много книг он написал!

Понравился ли рассказ?

Что ты почувствовал, когда его слушал?

“Почему автор назвал рассказ “Живая шляпа”?

Понимали ли мальчики, что шляпы не бывают живыми?

Кочерга; комод.

Плюхнулось – тяжело упало.

Треснуть – сильно ударить, стукнуть Трястись (от страха) – дрожать, бояться

Соскочить (с дивана) – спрыгнуть вниз

Швырять – бросать с силой

Фыркать – с шумом выпускать воздух

Котенок Васька сидел на шкафу?  (На полу)

Володя и Вадик видели, как Васька попал под шляпу, так как играли с ним. (Не видели. Дети раскрашивали картинки.)

 Кто хотел поднять шляпу: Володя или Вадик?  (Володя)

Шляпа подползла к Володе или к Вадику?  (к Вадику)

Вадик или Володя попал в шляпу картошкой?  (Вадик)

Васька фыркал и жмурился от света или от страха?  (От света)

Хорошо, ребята, а теперь у меня к вам вопрос: как бы вы поступили на месте мальчиков?

Вопросы к кроссворду

1.Инструмент, сделанный из железа, используется для выгребания углей из печи? (кочерга)

2.Что раскрашивали Вадик и Володя, сидя за столом? (картинки)

3.Фамилия автора этого рассказа Носов, а зовут его? (Николай)

4.А как же зовут кота в этом рассказе? (Васька)

5. Как называется небольшой шкаф с выдвижными ящиками?

6. Где спрятались мальчики, убегая от шляпы? (кухня)

7. Что мальчики стали бросать в шляпу? (картошку)

Откройте свои дневники, мы запишем домашнее задание.

За сегодняшний урок я ставлю вам следующие оценки:

Через минутку прозвенит звонок, поэтому вы можете все убрать с парты в свои рюкзаки и идти на перемену.