Логопедическое подгрупповое занятие в подготовительной группе. Викторина «Знатоки»

Васильченко Татьяна Сергеевна, учитель-логопед

Вид занятия: Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

Цель: Закреплять знания детей о животных жарких стран и Севера, обогащать и активизировать словарный запас в названии этих животных, особенностях их места обитания.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Совершенствовать умение самостоятельно логически последовательно и грамматически правильно составлять рассказы о животных.
Активизировать и совершенствовать словарный запас по лексической теме занятия.
Формировать грамматический строй речи, упражнять в употреблении сложных составных прилагательных.
Формировать фонематический слух, умение проводить звуковой анализ слов.
Автоматизировать правильное произношение звуков.

Коррекционно-развивающие:

Развивать связной речи.
Развивать зрительно восприятие, мелкую моторику через дидактические игры.
Развивать логическое мышление, памяти, воображения, эмоций.

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества, активности, инициативности.
Воспитывать умения адекватно оценить свою работу на занятии.
Воспитывать любовь и уважение к природе и животным.

Предварительная работа: проведение занятий по развитию речи по темам “Животные жарких стран”, “Животные Севера”, чтение дополнительной обучающей и художественной литературы по данной лексической теме, просмотр презентаций по теме “Животные жарких стран и животные Севера”, прослушивание записей с голосами животных.

Оборудование: магнитная доска, магниты, картинки с изображением животных, значки команд (снежинка и солнышко), “волшебный” мешочек с фишками для подразделения на команды, фишки для оценки деятельности детей, картинки для разделения животных на группы (север, юг, хищники, травоядные), карточки с перепутанными словами (блюд – вер), звуковые схемы слова и карточки с названием животных, конверты с изображением слона и моржа, схемы слова – признак (для подбора прилагательных), шаблоны для штриховки, карандаши, тарелочки и манка, картинки для самооценки. ноутбук.

Этап	Деятельность педагога	Деятельность детей
1.Орг .момент	Здравствуйте, дети! Послушайте внимательно и скажите, кто сегодня к нам пришел в гости? Прослушивание голосов животных жарких стран и Севера (тигр, обезьяна, зебра, слон, белый медведь, кит).	Дети слушают и называют животных, голоса которых слышат.
2. Мотивация и целеполагание	Мы прослушали с вами голоса животных, и сегодня у нас будет викторина знатоков. Кто сможет сказать, какую тему будут обсуждать знатоки? Это тема “Животные жарких стран и Севера”. Мы повторим и закрепим названия этих животных, их место обитания, что они едят. Поиграем, порисуем. Но нужно подготовиться к нашему занятию. Послушайте правила поведения: На занятие не стоит вам кривляться и кричать, Надо слушать всех внимательно, Ну и руку поднимать! Спинки ровно, ножки вместе, Головой не крутить! И тогда мы крутить И тогда мы с вами вместе сможем новое открыть! Начнем мы занятие с загадки. Отгадайте загадку: Дом высокий у неё. Развесёлое житьё. Хвост - как пятая рука, Волосатая слегка. Ну, а может быть нога, Чтоб спасаться от врага? Кто проказницу узнает? Кто загадку отгадает? Сделаем артикуляционную гимнастику: “Улыбка” - “Трубочка”, “Толстячки” - “Худышки”, “Лопаточка” - “Часики”.	Дети слушают педагога. Называют тему занятия. Отгадывают загадку. Выполняют артикуляционную гимнастику.
3. “Отправь животное домой”	А так как животные у нас из разных мест, давайте поможем им вернуться в родные края. Но нам нужно разделиться на две команды. Каждый подойдет и вытащит из “Волшебного мешочка” предмет (дети вытаскивают из мешочка карточки с изображением снежинки и солнца). Теперь у нас есть две команды знатоков! Присаживайтесь за столы со своим изображением. А вот теперь помогите животным вернуться домой. По одному человеку подходите к доске и помещаете животных туда, где их место обитание.	Дети делятся на команды, рассаживаются за столы с логотипами “Снежинки” и “Солнышка”. По очереди каждый знаток выходит и определяет животное на родину.
4. “Почемучка”. Ответы на вопросы. Подбор слов – признаков	А скажите мне, пожалуйста, юные знатоки: Почему животные жарких стран не могут жить на Севере? А почему животные Севера не живут в жарких странах? А какие они, эти забавные животные: У медведя толстые лапы – толстолапый У жирафа длинная шея – длинношеий У слона большие уши – большеухий У тюленя толстая кожа - толстокожий	Дети отвечают на вопросы, получая фишки за правильные ответы.
5. “Мама и детеныш”.	У всех есть мамочки, а у наших животных есть? Правильно! Давайте назовем и маму и детеныша: У слонихи – слоненок У тигрицы – тигренок У медведицы – медвежонок У кенгуру – кенгуренок У оленихи – олененок У пингвина - пингвиненок	Дети называют детенышей животных.
6. “Кто быстрее!”. Штриховка	Я попрошу вас выйти из-за столов и подойти ко мне. У вас каждого лежит на столе простой карандаш. Задание для команд – кто быстрее заштрихует линиями сверху – вниз изображения животных. По команде начали – вы подбегаете к своим местам, и начинает штриховать. Кто заканчивает – поднимает руку вверх! Начали!	Дети подходят к педагогу, слушают задания и начинают штриховать по команде.
7. “Хищники и травоядные”	Молодцы! Вы отлично размяли и пальчики и ножки! Теперь нам предстоит вспомнить, чем же питаются животные Жарких стран и Севера. Какие две большие группы мы знаем? Хищники и травоядные. Давайте распределим животных на две группы. Можно назвать также, что именно они любят есть.	Дети отвечают на вопрос педагога. Распределяют животных по двум группам, на доске с изображением “Мясо” и “Трава”.
8. Физминутка	Выходите на наш любимый ковер- немножко передохнем и вспомним физимнутку “Черепаха”. До моря идти далеко, До моря идти нелегко. Вот камень лежит у дороги Присядем и вытянем ноги. И на камень лягушки кладут узелок, Хорошо бы на камень прилечь на часок! Вдруг на ноги камень вскочил И за ноги их ухватил. И они закричали от страха: Это – че! Это – ре” - это – паха!	Дети выполняют физминутку.
9. “Запутанные слова”	Это было в воскресенье, У слона на дне рождения, Гости пели, веселились, В хороводе так кружились, Так кружились, так вертелись, Что на части разлетелись! 1,2,3,4,5 – Помоги гостей собрать! У вас на столах лежит листочек с запутанными словами. Попробуйте разгадать, кто же пришел на день рождения к слону.	Дети разгадывают слова. Называют животных, которые пришли в гости к слону.
10. “Угадай кто.	Давайте вспомним : Какие звуки обозначаются красным цветом? – гласные Какие звуки обозначаются синим цветом? – согласные твердые Какие звуки обозначаются зеленым цветом? – согласные мягкие	Дети отвечают на вопросы педагога.
	Каждой команде я даю конверт. В нем лежит картинка с животным. Вы должны составить звуковую схему слова и загадать команде противника. А команда противников – отгадать. Два слова: морж и слон. Морж -сксс, слон – сскс.	Дети открывают конверты и составляют звуковые схемы слов морж и слон. Затем загадывают слова команде противника.
11. Итог. Рефлексия	Вот и подошло наша викторина к концу. Скажите, как вы чувствовали себя на занятии? И я попрошу вас оценить и занятие, и свою работу. Перед вами стоят тарелочки – нарисуйте, пожалуйста, одну из рожиц (радостную или печальную). Сегодня мы говорили о животных жарких стран и Севера, мы вспомнили и уточнили из названия, что они едят и как называются их детеныши. Мы повторили звуковые схемы и загадали слова из них. Мы поиграли и порисовали. Спасибо, вам, знатоки!	Дети отвечают на вопросы. Рисуют рожицы на манке.

3.03.2016