Россия на географической карте

Цели:

• познакомиться с природой России, с крупнейшими равнинами и низменностями, горными системами, омывающими морями.
• развивать наглядно-образное мышление
• воспитывать патриотические чувства.

Планируемые результаты:

• Учащиеся усовершенствуют навыки работы с картой, умения классифицировать, анализировать, планировать совместную деятельность при работе в парах.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний. (Слайд №1)

Презентация.

Решите кроссворд (проверка домашнего задания).

1. Небесное горячее, самосветящееся тело. (Звезда)
2. Звезда, вокруг которого вращается Земля. (Солнце)
3. Небесное холодное тело, вращающееся вокруг звезды. (Планета)
4. 4 планета Солнечной системы. (Марс)
5. Звезда, которая помогает путешественникам сориентироваться на местности. (Полярная)
6. Естественный спутник Земли. (Луна)
7. Пространство, окружающее Землю, Солнце, планеты. (Космос)
8. Планета, названная в честь бога торговли. (Меркурий)

Вопрос: Чем занимается наука астрономия?

3. Актуализация знаний. (Слайд №2)

- Отгадайте загадку:

Моря есть – плавать нельзя,
Дороги есть – ехать нельзя,
Земля есть – пахать нельзя.
Что это? (Карта)

- Сегодня на уроке отправимся в путешествие по карте России. Узнаем, что может рассказать физическая карта о природе нашей страны.

Блицопрос об условных знаках географической карты. (По итогам слайд №3)

Учащиеся используют сигнальные карточки – если верное высказывание – зелёная, если неверное – красная.

1. Параллели проходят по направлению запад-восток (+)
2. Глубокие места морей и океанов окрашивают на карте голубым цветом (-)
3. Зелёным цветом отмечены низменности (+)
4. Меридианы проходят по направлению запад-восток (-)
5. Жёлтым цветом отмечены горы (-)
6. Коричневым цветом отмечены возвышенности (-)
7. Города обозначены кружком (+)

4. Изучение нового материала. (слайд №4)

- Что может рассказать физическая карта о природе России?

- Рассмотри физическую карту, назови страны, граничащие с Россией.

- Рассмотри рельеф территории России. Назови самые крупные равнины.

- Назови горные системы. Составь с помощью физической карты на форзаце учебника таблицу самых высоких вершин России.

Работа с иллюстрациями учебника стр. 77.

Водоёмы России:

Моря, омывающие Россию

Работа в парах по карточкам: (смотри приложение)

Задание: распредели моря соответственно океанам

Японское море, Балтийское море, море Лаптевых, Чукотское море,Берингово море, Карское море, Баренцово море, Восточно-Сибирское море, Черное море, Охотское море.

Озёра России:

- Покажите на физической карте России самые крупные озёра (Каспийское море, Байкал, Ладожское и Онежское озёра).

Рассказ учителя об этих озёрах. (Слайд №6)

Реки России:

- Послушайте стихотворения.

***

Терек воет, дик и злобен,
Меж утёсистых громад,
Буре плач его подобен,
Слёзы брызгами летят.
(М.Ю.Лермонтов)

***

В небе тают облака,
И, лучистая на зное,
В искрах катится река,
Словно зеркало стальное.
(Ф.Тютчев)

- О каких реках говорится в стихотворениях? (о горной и равнинной реках)

Далее учащиеся самостоятельно выполняют в рабочих тетрадях задания №7 стр. 33. (разгадывают кроссворд о реках России).

Фронтальная проверка этого задания: 1. Нева, 2. Печора, 3. Лена, 4. Ангара, 5. Амур, ключевое слово – Волга (исток Волги – Валдайская возвышенность, устье – Каспийское море).

В ходе фронтальной проверки учащиеся показывают данные реки на карте России. (Слайд №7)

5. Работа с контурной картой (стр. 31 рабочей тетради)

- Найдите на физической карте России и нанесите на контурную карту:

А) местоположение родного города

Б) географические объекты, перечисленные в тексте учебника (стр. 77-79)

В) озёра, фотографии которых помещены в учебники (стр. 78).

6. Рефлексия.

Попробуйте оценить свои достижения на уроке.

7. Итог урока.

- Что может рассказать физическая карта о природе России?

- Назовите реки нашей страны.

- Где находятся самые высокие горы России?

- Назовите самые крупные равнины.

8. Домашнее задание.

Работа с учебником стр. 77-79 (все географические объекты, выделенные в тексте, показать на карте (форзац учебника), рабочая тетрадь стр. 33 №8.