Употребление падежных форм местоимений

- Я желаю вам хорошего настроения и удачи на занятии.

- Прочитайте олимпийский лозунг: “Быстрее, выше, сильнее!”, предложенный Пьером де Кубертеном.

- Как он может помочь нам на уроке?

- Почему урок русского языка мы начали с олимпийского лозунга?

- Кто из вас знает, когда прошли зимние олимпийские игры?

- В какой стране они прошли?

- В каком городе?

-Долгожданный дан звонок,

Начинается  урок
Тут  затеи и задачи,
Игры, шутки, - Всё для  нас
Пожелаем всем удачи-
За работу, в добрый  час!

- Свободные рассуждения учеников

- С 7 по 23 февраля 2014года

- В России.

- В городе Сочи.

Что объединяет все эти слова?

Все эти слова являются словарными.

Биатлон - лыжная гонка и стрельба из винтовки(вид зимнего двоеборья)

Хоккей – командная игра на льду на коньках с шайбой, загоняемой в ворота.

Трамплин - спортивное сооружение, от которого отталкиваются для прыжка.

Кёрлинг - команда из 4-х человек. Клюшками загоняют камень в дом.

Постарайтесь запомнить их написание.

- Определите род имен существительных. Какие слова в этом помогли?

Это зимние виды спорта, входящие в программу Зимних Олимпийских игр.

- Он, она, оно

Формулирование темы и целей урока.

- Сегодня на уроке мы повторим все, что знаем о местоимении.

- Какие цели перед собой поставим? Что нам необходимо вспомнить?

- Что мы уже знаем? Заполните первый столбик нашей таблицы

- В записанных на доске строках найдите четвертое “лишнее” и объясните свой выбор.

Я, они, на, ты (предлог)

Но, оно, она, они(союз)

Я, Яна, ты, вы(имя существительное)

Он, она, они, оно(множ число)

Мы, я, вы, они(единст число)

Он, она, они, мы(1 лицо)

Запишите любую строку с графическим обозначением и обозначением, почему оно 4 “лишнее”

Определение

Роль в речи.

Грамматические признаки.

Порядок морфологического разбора

Работа с таблицей

Сказали МНЕ, что с НЕЮ ВЫ
При НИХ на берегу
ЕГО ловили. Но, увы:
Я плавать - не могу!
МЫ ВАМ ЕЁ, ОНА НАМ ИХ,
ВЫ ИМ, обратно, НАС.
Он с НЕЮ, к НАМ опять для НИХ,
А МЫ с НИМ - к НЕЙ от ВАС...
Хоть МНЕ известно, что ОНО
ИХ любит больше ТЕХ, -
Всё ЭТО тайной быть должно
Для НАС и ВАС от ВСЕХ...

- Поняли вы что-нибудь? А как вы думаете, почему?

- Для чего существуют местоимения в речи?

- Они - как запасные игроки на футболе.

- Местоимение это самостоятельная или служебная часть речи? 

- Почему местоимения я, ты, вы, мы...называются личными?

- В каких случаях мы в нашей речи используем местоимения Вы, а когда Ты?

- Какие местоимения изменяются по родам?

Упр.123, 124 с.86.

- Местоимения заменяют существительные. Местоимения не называют предмет, а указывают на него.

- Они создают нам речевое удобство, так как экономят время, разнообразят речь. Мы употребляем местоимения, чтобы не было повторений в предложении одного и того же имени существительного.

Обращаясь к старшим по возрасту и по положению, к незнакомым людям;

- Местоимения 3 лица ед. числа

-Знаете ли вы, откуда к нам пришла традиция проведения олимпийских игр?

Рассказ учителя об олимпийских играх Древней Греции. -Из текста на доске выписать все личные местоимения.

Два из них (по выбору) разобрать как часть речи.

Выполняют задания.

Самопроверка - по образцу на слайде.

Два ученика – у доски. Самооценка – по алгоритму

- формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

- формирование умения определять способы достижения результата.

I Олимпийские игры современности прошли в 1896 г. в Афинах по инициативе барона Пьера де Кубертена. Современные олимпийские игры имеют свой символ, девиз, эмблему, флаг, клятву, талисман и награды.

- Вставьте в предложения подходящие по смыслу местоимения, определите лицо, число, род (если возможно)

Олимпийский символ-это 5 переплетенных колец. (Они) означают 5 континентов Земли. Зажжение Олимпийского огня открывает Олимпийские Игры. (Его) доставляют прямо из Олимпии.

Олимпийский флаг – это полотно белого цвета с изображенными на (нем) Олимпийскими кольцами.

- Найдите ошибки в употреблении местоимений, исправьте их. Определите грамматические признаки местоимений.

г). - Кого из спортсменов – победителей Олимпийских игр знаете?

биатлон,

бобслей,

санный спорт,

керлинг,

хоккей,

фигурное катание и бег на коньках.

Ответы детей

- формирование умения контролировать и оценивать свои действия.

Вывод по проблеме.

Рефлексия. Самооценка.

- Какие цели достигли?

- Узнали ли что-то новое для себя?

- Как вы считаете, мы узнали о местоимениях все? Какие еще группы местоимений существуют?

- Оцените свою работу на уроке.

Победить же может любой!!!

Работа с таблицей, упр.124,с.86.

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.