Цель урока: развитие коммуникативных навыков в рамках темы «Подготовка к путешествию. Покупки».
Задачи:
- Образовательные:
- обобщить лексический материал по теме «Одежда»;
- повторить грамматический материал (употребление имён существительных и прилагательных в винительном падеже).
- Развивающие: развитие умения работать в паре и в группе.
- Воспитательные: поддерживать интерес к изучению иностранного языка.
Необходимое оборудование и материалы:
- учебник «Немецкий язык» 8 класс И. Л. Бим;
- рабочая тетрадь к учебнику
- предметы для игры «Ассоциации» (чемодан, путеводитель, авиабилет, монета евро, загранпаспорт, кошелёк);
- комплекты карточек для игры «Квартет»
ХОД И СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
1. Организационный момент
Guten Tag! Wie get’s? Der wievielte ist heute? Wer fehlt heute?
2. Сообщение цели урока
Wir wissen, dass die Schüler aus Russland sich auf eine Deutschlandreise vorbereiten. Heute sprechen wir darüber, wie sie Einkäufe machen.
3. Речевая зарядка. Проверка домашнего задания
In meiner Tüte liegen einige Gegenstände. Wählt einen Gegenstand und sagt, welche Assoziationen ihr hat.
Schüler: der Koffer – Für mich ist es ein Problem viele Kleidungsstücke und Kleinigkeiten in den Koffer einzupacken.
– Der Stadtführer – Der Stadtführer hilft uns sich besser in einer fremden Stadt orientieren. usw.
Erzählt, wie die Jugendlichen sich auf ihre Reise vorbereiten.
Schüler: Zuerst wählen die Jugendlichen die Reiseziele. Das sind Berlin und Köln. Dann studieren sie die Reisewege. Sie beschließen, mit dem Flugzeug zu fliegen. Danach bestellen sie die Flugkarten. Zum Schluss packen sie ihre Koffer.
4. Речевая подготовка. Логические ряды
Was passt nicht in die logischen Reihen und warum? Mehrere Varianten sind möglich.
1. Der Anzug, das Hemd, die Hose, das Kleid, der Pullover. (das Kleid – tragen nur Mädchen oder der Anzug – besteht aus zwei Teilen)
2. Anprobieren, verkaufen, wählen, zahlen (verkaufen– das macht der Verkäufer das andere die Kunden)
3. Das Geschäft, das Kaufhaus, der Laden, die Schreibwaren, das Warenhaus (die Schreibwaren – die Abteilung)
5. Совершенствование лексических навыков говорения
– Wir spielen „Quartett“ Bildet Dreiergruppen. Wer sammelt in 10 Minuten die meisten Quartette?
(Опоры для высказываний написаны на доске)
Sprecher A Sprecher B
einen(den)…? Ja, hier bitte.
Hast du eine(die)…?
ein(das)…? oder
oder
Ich suche einen(den)… einen(den)…
Gib mir bitte eine(die)… Nein, eine(die)… habe ich nicht
ein(das)… Tut mir leid, ein(das)…
keinen…
Nein, keine…
Tut mir leid, ich habe leider kein…
– Welche Kleidungsstücke habt ihr? Was möchtet ihr mitnehmen und warum?
Schüler: Ich möchte ein T-Shirt und die Jeans mitnehmen. Ich finde sie bequem und praktisch. usw.
Дифференцированные задания:
– с.123 № 11с составить диалоги на основе готового диалога №11а
– рабочая тетрадь составить диалог из реплик
6. Домашнее задание
Выучить диалог «Покупки»
7. Итоги урока
8. Организационный конец урока
– Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen
Литература:
1. Christiane Rauer, Manuel Salzenberg „Sprach – Lernspiele im Unterricht mit Kindern, die Deutsch als zweite Sprache lernen“ Wissenschaftliches Institut für Schulpraxis Freie Hansestadt Bremen, 2000.