Цель урока: закрепление речевых умений и навыков в рамках темы: “Faire le ménage”.
Задачи урока:
- организовать целенаправленную речевую практику обучающихся в рамках лексической темы “Faire le ménage”.
- закрепить и систематизировать языковой материал через систему упражнений.
Оснащение урока:Презентация, карточки заданиями.
План урока:
1. Начало урока.
2. Повторение лексики по теме продукты.
3. Работа с текстом и выполнение заданий к нему.
4. Подведение итогов урока.
ХОД УРОКА
1. Начало урока
P. Bonjour, mes enfants! Comment ça va?
– Aujourd̕ hui nous finissons le theme «Les repas en France»
– Asseyez-vous, s’ il vous plait. Je suis ravi de vous voir!
– Prenez les places. Qui est de service aujourd’ hui?
– Quelle date sommes-nous aujourd’ hui?
– Quel jour de la semaine est-ce ?
– Qui est absent?
– Quels temps fait-il aujourdˊhui?
– Bien, commenҫons la leҫon.
2. Réponds à ma questions!
– Quelles sont les quatre saisons de l̕ année?
– Quelle saison tu aimes mieux: l̕ hiver ou l̕ été, le printemps ou l̕ automne?
– Qui prepare ton petit déjèuner?
Merci beaucoup.
Aujourd̕ hui je fais mon lit et ma chamber? Et toi Anna, fais-tu ton lit et ta chamber?
Et toi Dima, est-ce que tu brosse tes vetêments?
Olga, laves-tu le plancher?
3. Regardez les images! Vous devez faire les phrases et puis nous lisons ces phrases
Je sais laver … le lit
Il sait brosser … les repas
Nous faisons réparer … les fleurs
Ells sont … le chiffon
Tu sais essuyer … le manteau
Elle prepare … les souliers
Vous savez arroser … les meubles
Ils savent raccommoder … la poussière
Je balaie … la chamber
le plancher
4. Vous voyez le papier avec le texte. D̕ abord vous lisez ce texte et après vous devez le traduire. (Работа с текстом. В словарь выписываются новые слова)
On fait le ménage
Nous n̕ avons pas de femme de ménage. Nous faisons le ménage nous – memes.
Chaque jour, ma sœur balaie le plancher. Elle essuie la poussière avec le torchon. Elle aère l̕ appartement. Trois fois par semaine, elle lave le plancher.
Moi, je fais ma chamber qui est souvent en désordre. D̕ abord je mets de l̕ ordre; je fais ma chamber, je range mes affaires, je lave le plancher dans ma chamber.
J̕ essuie la poussière sur ma table et j̕ arrose les fleurs. C̕ est tout.
Je n̕ aime pas faire le ménage. J̕ aime lire le livre et faire les devoirs.
Notre mere prepare les repas pour nous. Après le dinner, elle lave la vaisselle. Et ma petite sœur aime aider notre mere.
On fait le ménage – заниматься уборкой
La femme de ménage – домработница
Aèrer – проветривать
Aider – помогать
Être en désordre – быть в беспорядке
Mettre de l̕ ordre – навести порядок
5. Vous voyez beaucoup des images. Chaque élève doit aller au tableau et prend une image
Ученик берет картинку и рассказывает ситуацию изображенную на картинке. Все учащиеся остаются в роли персонажей прочитанного текста, но они стоят не по порядку. Учитель просит их восстановить ход событий и встать по порядку. Ученики встают по порядку.
Один из учеников оставшихся на месте попытается восстановить рассказ по картинкам.
– наглядный материал (картинки)
6. Associez les dessins aux phrases
- Elle enlève la poussière. d. Elle fait les vitres
- Elle passe l̕ aspirateur. e. Elle repasse le linge
- Elle lave la vaissales. f. Elle lave le sol.
7. Qu̕ est-ce qu̕ il faut faire si ….?
1. Le sol est sale.
2. Les vitres sont sales.
3. Il y a de la poussière.
4. La chamber est en désordre.
5. La poubelle est pleine d̕ ordures.
6. L̕ air est lourd.
8. Ouvrez vos carnets et écrivez le devoir.
Aujourd̕ hui vous travaillez très bien. Merci beaucoup.