Программные задачи:

• Учить различать на слух звуки «с», «ш» в словах и фразах.
• Развивать фонематический слух, силу и высоту голоса.
• Продолжать работу над спокойным темпом и размеренным ритмом речи, формировать умение говорить c правильной естественной интонацией.
• Совершенствовать и расширять игровые умения детей путем увеличения количества ролей в сюжетно-ролевой игре.
• Воспитывать культуру речи, культуру поведения.

Материал: новогодние игрушки (бусы, лиса, сани, салют, снежинка, шары, самолет, маска, Снегурочка, снеговик, шишки, хлопушка, машина, мышка, сосульки, часы, гусь), касса, билеты, банкомат, деньги, письмо от Деда Мороза.

Словарная работа: банкомат, афиша.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы, экскурсии в магазин, банкомат, конструирование автобуса из бумаги, сюжетно-ролевые игры; «Автобус», «Магазин», «Театр», оборудование для сюжетно-ролевых игр «Магазин», «Банкомат», компьютер, елка.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Ребята, к какому празднику вы готовитесь?
– Как вы готовитесь? (Учим песни, стихи, родители покупают костюмы, наряжаем елку)
– И елку вы наряжаете? Чем? (Игрушками)
– Посмотрите, а наша елочка стоит без игрушек. Где же нам взять игрушки? (Надо купить в магазине)
Воспитатель: Мы с вами пойдем в магазин за елочными новогодними игрушками.
– Кто работает в магазине? (Продавец, кассир)
– Продавца и кассира мы выберем при помощи считалки.

Шла кукушка мимо сети,
А за нею малы дети,
Кукушата просят пить,
Выходи – тебе водить

Воспитатель: Продавец, кассир займите свои рабочие места.
– Мы с ребятами пойдем в магазин, а деньги у вас есть? (Нет)
– Я вам предлагаю сходить в банкомат за деньгами.
– Вы знаете, что такое банкомат?  Давайте вспомним. Банкомат – это электронный аппарат, который выдает деньги по пластиковым картам. Опускаем карточку в прорезь, набираем код и с вашего счета вам выдадут деньги. (Выбираем работника банка).
Воспитатель: Все сняли деньги со своих счетов? Тогда идем за покупками.
–  Ребята, на нашу елку нужны игрушки, в названии которых есть звук «Ш» или звук «С»
– Какие звуки должны быть в названии ваших игрушек? (Звук «Ш» или звук «С»)
Воспитатель: Вспомните, как надо обратиться вежливо к продавцу, что бы он вас обслужил.
Дети: Будьте так добры, покажите, пожалуйста.
Воспитатель: Молодцы, хороших вам покупок.
Галя, какую ты купила игрушку? (шар)
Настя, а у тебя какая игрушка?
Воспитатель: Пройдем, повесим ваши игрушки на елку.
– Давайте проверим, какие игрушки, в названии которых есть звук «С» висят на елке.
– Называя игрушки, будем выделять звук «С»
– Давайте все вместе ещё раз назовем игрушки, в названии которых есть звук «С»
– Молодцы, правильно назвали игрушки.
Воспитатель: Сейчас, назовите игрушки, в названии которых есть звук «Ш».
– Ребята, проверьте, правильно повесили все игрушки. И с этим заданием вы справились быстро. Давайте все вместе назовем игрушки, в названии которых есть звук «Ш»
Воспитатель: Посмотрите, я тоже купила игрушки. Снежинку, звезду, колокольчик.
– Какие игрушки мне можно повесить, а какие нельзя? Почему?
Воспитатель: Елку украсили, постарались, давайте полюбуемся ею.

Игра «Как на елке снег, снег»

Как на елке снег, снег,
И под елкой снег, снег,
А под снегом спит медведь,
Тише, дети, не шуметь. (Произносить шепотом)
Заведем вокруг нашей елочки хоровод.

Хоровод «Северная елочка»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а что это? (хором афиша)
Афиша нового фильма, он называется «Новогоднее приключение», сеанс начинается через 1 минуту.
У меня для вас сюрприз. Я купила билеты на этот сеанс.

Показ слайд-шоу на экране монитора.

– Однажды ребята из детского сада задумались: «Скоро Новый Год, а елки у нас нет».
– На прогулке они слепили снеговика.
– Кого они слепили?

Дети отвечают предложением: «На прогулке они слепили снеговика»

– В группе дети написали письмо Деду Морозу.
– Что сделали дети? (Написали письмо Деду Морозу)
– В письме дети просили Деда Мороза подарить им елку, и отдали письмо снеговику.
– Кому отдали дети письмо? (Отдали письмо снеговику)
– Вечером дети вышли гулять, а письмо у снеговика пропало.
– Что пропало у снеговика? (Письмо)
– Сорока видела, как лиса украла письмо.
– Кто украл письмо? (Лиса)
– Сорока сообщила весть всему лесу?
– Кто рассказал всему лесу про лису? (Сорока)
– Снеговик бросился догонять лису.
– Встретил волк лису и стал отбирать письмо. Они разодрались.
– Письмо упало на снег.
– Куда упало письмо? (На снег)
– Сорока подняла его и отнесла Деду Морозу.
– Кто поднял письмо? (Сорока)
– Дед Мороз прочитал письмо и попросил снеговика   отнести елку детям в детский сад.
– Лось на санях отвез снеговика с елкой в детский сад.
– Кто отвез снеговика с елкой в детский сад? (Лось на санях)
– Утром дети пришли в детский сад, а снеговик держит елку в руках.
– Куда пришли дети? (В детский сад)
– Ребята стали украшать елку игрушками.
– Назовите игрушки, которые дети повесили на елку, в названии которых есть звук «С»?
– Назовите игрушки, которые дети повесили на елку, в названии которых есть звук «Ш»?
– Назовите игрушки, в названии которых есть звук «С» повесили бы вы на елку? (Свинью, свечку, сверчка, лесовика, лису, серпантин, часы, гусь, салют)
– Какие игрушки, в названии которых есть звук «Ш» повесили бы вы на елку? (Кошку, шоколадку, хлопушку, барашка, букашку, шмеля, кошелек)
– Молодцы, правильно называли игрушки с звуками «С» и «Ш». Хорошо различаете звуки «С» и «Ш»
– Вот такая история приключилась под Новый Год. 
Воспитатель: Ребята, понравился вам фильм?
– Мне тоже захотелось Деду Морозу написать письмо. А вам?
– Мы сейчас вернемся в детский сад и напишем ему письмо.
– Нас ждет автобус. Садитесь в автобус. Шофером будет
Ребенок – шофер: «Двери закрываются»
– Давайте немного отдохнем.
– Кто хочет сок? (имитируем стаканчики)
– Давайте шалить, пускать пузыри.  (Упражнение на дыхание)
– Посмотрите, пузыри поднимаются все выше и выше (следите за пузырьком глазками), пузырек опустился и лопнул.
– Вот здорово! Какие большие получились пузыри.
– Я хочу вас рассмешить и прочту вам стихотворение «Шишки – мышки»

Жили-были на сосне две серьезных шишки;
Жили-были под сосной две веселых мышки.
И кричали мышки: «Эй, спускайтесь, шишки!
Вы же знаете о нас только понаслышке!»
Удивлялись шишки: «Глупенькие мышки!
Чем же плохо нам висеть здесь, на нашей вышке?
Лучше мы вас пригласим,
Залезайте, повесим.

Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Присаживайтесь за столы, берите карандаши, будем рисовать рисунки Деду Морозу (по трафаретам). Какие подарки хотите получить от Деда Мороза?

– Ваши рисунки положим в конверт и отправим лесной почтой. А вы можете продолжить украшать нашу елочку.

Литература:

1. Баряева Л.Б;.Зарин А. Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития. С-Пб., Союз, 2001 год.
2. Бородич A.M., Методика развития речи – М., Просвещение, 1974 год.
3. Дурова Н.В.  Фонематика. М., Мозаика – Синтез, 2002 год.
4. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М., Просвещение, 1989 год.