Программные задачи:
- Учить различать на слух звуки «с», «ш» в словах и фразах.
- Развивать фонематический слух, силу и высоту голоса.
- Продолжать работу над спокойным темпом и размеренным ритмом речи, формировать умение говорить c правильной естественной интонацией.
- Совершенствовать и расширять игровые умения детей путем увеличения количества ролей в сюжетно-ролевой игре.
- Воспитывать культуру речи, культуру поведения.
Материал: новогодние игрушки (бусы, лиса, сани, салют, снежинка, шары, самолет, маска, Снегурочка, снеговик, шишки, хлопушка, машина, мышка, сосульки, часы, гусь), касса, билеты, банкомат, деньги, письмо от Деда Мороза.
Словарная работа: банкомат, афиша.
Предварительная работа: Чтение художественной литературы, экскурсии в магазин, банкомат, конструирование автобуса из бумаги, сюжетно-ролевые игры; «Автобус», «Магазин», «Театр», оборудование для сюжетно-ролевых игр «Магазин», «Банкомат», компьютер, елка.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: Ребята, к какому
празднику вы готовитесь?
– Как вы готовитесь? (Учим песни, стихи,
родители покупают костюмы, наряжаем елку)
– И елку вы наряжаете? Чем? (Игрушками)
– Посмотрите, а наша елочка стоит без игрушек.
Где же нам взять игрушки? (Надо купить в
магазине)
Воспитатель: Мы с вами пойдем в магазин
за елочными новогодними игрушками.
– Кто работает в магазине? (Продавец, кассир)
– Продавца и кассира мы выберем при помощи
считалки.
Шла кукушка мимо сети,
А за нею малы дети,
Кукушата просят пить,
Выходи – тебе водить
Воспитатель: Продавец, кассир займите
свои рабочие места.
– Мы с ребятами пойдем в магазин, а деньги у вас
есть? (Нет)
– Я вам предлагаю сходить в банкомат за деньгами.
– Вы знаете, что такое банкомат? Давайте
вспомним. Банкомат – это электронный аппарат,
который выдает деньги по пластиковым картам.
Опускаем карточку в прорезь, набираем код и с
вашего счета вам выдадут деньги. (Выбираем
работника банка).
Воспитатель: Все сняли деньги со своих
счетов? Тогда идем за покупками.
– Ребята, на нашу елку нужны игрушки, в
названии которых есть звук «Ш» или звук «С»
– Какие звуки должны быть в названии ваших
игрушек? (Звук «Ш» или звук «С»)
Воспитатель: Вспомните, как надо
обратиться вежливо к продавцу, что бы он вас
обслужил.
Дети: Будьте так добры, покажите,
пожалуйста.
Воспитатель: Молодцы, хороших вам
покупок.
Галя, какую ты купила игрушку? (шар)
Настя, а у тебя какая игрушка?
Воспитатель: Пройдем, повесим ваши
игрушки на елку.
– Давайте проверим, какие игрушки, в названии
которых есть звук «С» висят на елке.
– Называя игрушки, будем выделять звук «С»
– Давайте все вместе ещё раз назовем игрушки, в
названии которых есть звук «С»
– Молодцы, правильно назвали игрушки.
Воспитатель: Сейчас, назовите игрушки, в
названии которых есть звук «Ш».
– Ребята, проверьте, правильно повесили все
игрушки. И с этим заданием вы справились быстро.
Давайте все вместе назовем игрушки, в названии
которых есть звук «Ш»
Воспитатель: Посмотрите, я тоже купила
игрушки. Снежинку, звезду, колокольчик.
– Какие игрушки мне можно повесить, а какие
нельзя? Почему?
Воспитатель: Елку украсили,
постарались, давайте полюбуемся ею.
Игра «Как на елке снег, снег»
Как на елке снег, снег,
И под елкой снег, снег,
А под снегом спит медведь,
Тише, дети, не шуметь. (Произносить шепотом)
Заведем вокруг нашей елочки хоровод.
Хоровод «Северная елочка»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, а что
это? (хором афиша)
Афиша нового фильма, он называется «Новогоднее
приключение», сеанс начинается через 1 минуту.
У меня для вас сюрприз. Я купила билеты на этот
сеанс.
Показ слайд-шоу на экране монитора.
– Однажды ребята из детского сада задумались:
«Скоро Новый Год, а елки у нас нет».
– На прогулке они слепили снеговика.
– Кого они слепили?
Дети отвечают предложением: «На прогулке они слепили снеговика»
– В группе дети написали письмо Деду Морозу.
– Что сделали дети? (Написали письмо Деду
Морозу)
– В письме дети просили Деда Мороза подарить им
елку, и отдали письмо снеговику.
– Кому отдали дети письмо? (Отдали письмо
снеговику)
– Вечером дети вышли гулять, а письмо у снеговика
пропало.
– Что пропало у снеговика? (Письмо)
– Сорока видела, как лиса украла письмо.
– Кто украл письмо? (Лиса)
– Сорока сообщила весть всему лесу?
– Кто рассказал всему лесу про лису? (Сорока)
– Снеговик бросился догонять лису.
– Встретил волк лису и стал отбирать письмо. Они
разодрались.
– Письмо упало на снег.
– Куда упало письмо? (На снег)
– Сорока подняла его и отнесла Деду Морозу.
– Кто поднял письмо? (Сорока)
– Дед Мороз прочитал письмо и попросил
снеговика отнести елку детям в детский
сад.
– Лось на санях отвез снеговика с елкой в детский
сад.
– Кто отвез снеговика с елкой в детский сад? (Лось
на санях)
– Утром дети пришли в детский сад, а снеговик
держит елку в руках.
– Куда пришли дети? (В детский сад)
– Ребята стали украшать елку игрушками.
– Назовите игрушки, которые дети повесили на
елку, в названии которых есть звук «С»?
– Назовите игрушки, которые дети повесили на
елку, в названии которых есть звук «Ш»?
– Назовите игрушки, в названии которых есть звук
«С» повесили бы вы на елку? (Свинью, свечку,
сверчка, лесовика, лису, серпантин, часы, гусь,
салют)
– Какие игрушки, в названии которых есть звук «Ш»
повесили бы вы на елку? (Кошку, шоколадку,
хлопушку, барашка, букашку, шмеля, кошелек)
– Молодцы, правильно называли игрушки с звуками
«С» и «Ш». Хорошо различаете звуки «С» и «Ш»
– Вот такая история приключилась под Новый
Год.
Воспитатель: Ребята, понравился вам
фильм?
– Мне тоже захотелось Деду Морозу написать
письмо. А вам?
– Мы сейчас вернемся в детский сад и напишем ему
письмо.
– Нас ждет автобус. Садитесь в автобус. Шофером
будет
Ребенок – шофер: «Двери закрываются»
– Давайте немного отдохнем.
– Кто хочет сок? (имитируем стаканчики)
– Давайте шалить, пускать пузыри. (Упражнение
на дыхание)
– Посмотрите, пузыри поднимаются все выше и выше
(следите за пузырьком глазками), пузырек
опустился и лопнул.
– Вот здорово! Какие большие получились пузыри.
– Я хочу вас рассмешить и прочту вам
стихотворение «Шишки – мышки»
Жили-были на сосне две серьезных шишки;
Жили-были под сосной две веселых мышки.
И кричали мышки: «Эй, спускайтесь, шишки!
Вы же знаете о нас только понаслышке!»
Удивлялись шишки: «Глупенькие мышки!
Чем же плохо нам висеть здесь, на нашей вышке?
Лучше мы вас пригласим,
Залезайте, повесим.
Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Присаживайтесь за столы, берите карандаши, будем рисовать рисунки Деду Морозу (по трафаретам). Какие подарки хотите получить от Деда Мороза?
– Ваши рисунки положим в конверт и отправим лесной почтой. А вы можете продолжить украшать нашу елочку.
Литература:
- Баряева Л.Б;.Зарин А. Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития. С-Пб., Союз, 2001 год.
- Бородич A.M., Методика развития речи – М., Просвещение, 1974 год.
- Дурова Н.В. Фонематика. М., Мозаика – Синтез, 2002 год.
- Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М., Просвещение, 1989 год.