Географическое положение и политический строй России

Донских Ирина Викторовна, преподаватель английского языка

Тип урока: комбинированный (многоцелевой), урок формирования лексических и фонетических навыков, развития умений монологической речи, совершенствование навыков чтения, аудирования и осуществление первичного контроля.

Речевой материал урока:

Лексический материал;
Раздаточный материал с заданиями;
Речевые и практические упражнения;
Презентация;
Компьютер;
Интерактивная доска «SMART BOARD»;
Проектор/

Грамматический материал урока: времена глаголов активного и пассивного залогов, предлоги и разряды местоимений.

Цель урока: формирование лексических и фонетических навыков, развитие умений монологической речи, совершенствование навыков чтения на основе предложенного текста.

Образовательный компонент: совершенствование лексических и грамматических навыков.

Развивающий компонент: развитие готовности к коммуникации на основе речевых упражнений по теме.

Воспитательный компонент: создание условий для формирования познавательной активности и потребности в практическом использовании языка в различных сферах деятельности.

Оборудование:

компьютер;
проектор;
интерактивная доска;
иллюстративный материал;
Карпова Т.А. English for Colleges. Английский для колледжей: Учебное пособие. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация “Дашков и К”, 2012. – 320 с.
www.youtube.com/watch?v=32kOKi1C3uI

Ход урока

1. Организационный момент.

Постановка целей и задач. (1-2 мин)

2. Основной этап. (50 мин.)

Отвечают на вопросы преподавателя;
Смотрят фрагмент;
Называют тему урока;
Записывают дату и тему в тетрадях;
Записывают уже известные факты по теме урока.
Студенты повторяют лексику за преподавателем;
Читают НЛЕ по цепочке;
Отвечают на вопросы преподавателя по карте;
Переводят предложения;
Работают в группах и составляют план;
Отвечают у доски.
Слушают текст;
Отмечают на карте географические названия;
Зачитывают полученный результат

3. Подведение итогов урока, Инструктаж домашнего задания. (5-7 мин.)

4. Оценивание урока преподавателем и студентами. (5 мин.)

Отвечают на вопросы преподавателя и на доске рисуют изображение своего настроения, с которым они уходят с урока (комментируя свои действия).

Организационно-деятельностная структура урока

Этап 1 Организационный момент	Цель: Приветствие, проверка готовности к уроку	Длительность этапа: 1 мин.
Деятельность преподавателя	Деятельность учащихся	Формируемые компетенции
Приветствует учащихся и настраивает на работу.	Приветствие, осмысление предстоящей деятельности	Умение организовать рабочее место
Этап 2 Актуализация знаний, мотивация, целеполагание	Цель: создание эмоционального настроя у учащихся на изучение темы урока	Длительность этапа: 5-7 мин
Деятельность преподавателя	Деятельность учащихся	Формируемые компетенции
Задаёт вопросы, подводящие студентов к теме; Предлагает посмотреть фрагмент и назвать тему урока; Просит студентов на полях тетрадей записать, что студентам известно по теме.	Отвечают на вопросы преподавателя; Смотрят фрагмент; Называют тему урока; Записывают дату и тему в тетрадях; Записывают уже известные факты по теме урока.	Умение вести диалог на иностранном языке
Этап 3. Изложение новой темы	Цель: формирование лексических и фонетических навыков, развитие умений монологической речи, совершенствование навыков аудирования, чтения на основе предложенного текста.	Длительность этапа:50 мин
Деятельность преподавателя	Деятельность учащихся	Формируемые компетенции
1. Работа с лексикой. Преподаватель просит студентов повторить за ним новые лексические единице по теме; Предлагает студентам прочитать по цепочке географические названия; Преподаватель показывает на физической карте положение страны. 2. Работа с текстом. Педагог предлагает открыть учебник на странице 111 и устно перевести предложения с русского на английский; Ответить на вопросы по тексту; В группах составить план своей части текста и быть готовыми у доски записать план и рассказать одногруппникам о России по плану.	Студенты повторяют лексику за преподавателем; Читают НЛЕ по цепочке; Отвечают на вопросы преподавателя по карте; Переводят предложения; Работают в группах и составляют план; Отвечают у доски.	Выполнять задание в соответствии с целью работы (ориентироваться в тексте и отбирать необходимую информацию), умение организовать собственную деятельность и умение работать в группе, нести ответственность за свой результат.
Этап 4. Закрепление материала	Цель: настрой на следующий урок	Длительность этапа: 3 мин
Деятельность преподавателя	Деятельность учащихся	Формируемые компетенции
Аудирование Предлагает студента прослушать текст и отметить на карте географические названия, упомянутые в этом тексте	Слушают текст; Отмечают на карте географические названия; Зачитывают полученный результат	Развитие навыков воспринимать иноязычную речь (не от преподавателя)
Этап 5. Домашнее задание	Цель: настрой на выполнение домашнего задания	Длительность этапа: 3 мин.
Деятельность преподавателя	Деятельность учащихся	Формируемые компетенции
Предлагает записать домашнее задание: выучить НЛЕ по теме	Записывают домашнее задание	Выполнять задание в соответствии с целью работы
Этап 6. Первичный контроль	Цель: закрепить полученные знания о географическом положении и политическом строе РФ	Длительность этапа: 10 мин.
Деятельность преподавателя	Деятельность учащихся	Формируемые компетенции
Предлагает студентам ответить на несколько вопросов по теме (с использованием карты, если это необходимо); Проверить ответы теста (обменяться тетрадями)	Выполняют предложенный тест; Проверяют ответы	Владеть приёмами само- и взаимоконтроля полученной на уроке информации
Этап 7. Рефлексия. Итог урока	Цель: отследить уровень усвоения материала и психологическое состояние учащихся на уроке	Длительность этапа:5 мин
Деятельность преподавателя	Деятельность учащихся	Формируемые компетенции
Предлагает студентам вопросы: понравился ли им урок (что именно?), узнали ли о стране новое (что именно?)	Отвечают на вопросы преподавателя и на доске рисуют изображение своего настроения, с которым они уходят с урока (комментируя свои действия).

11.03.2015