1. Организационный момент

2. Речевая разминка

Упражнение 1 «Подуй на пушинку»

- Представьте, что у вас на ладошках лежат пушинки: глубоко вдохнули, выдыхая, дуем на воображаемые пушинки, стараемся, чтобы они отлетели, как можно дальше. Повторяем упражнение 5 раз.

Упражнение 2

- Прочитайте стихотворение.

Облака, облака, Нет, мы дождевые.
Пышные, белые, Нет, мы снеговые.
Расскажите, облака, Если летом мы плывем.
Из чего вас сделали? То с собой грозу несем.
Может быть, из мела? Если мы плывем зимою,
Может быть, из ваты? То пургу несем с собою.
Может быть, из белой Вот какие мы!
Из бумаги мятой. И. Мазин.

- О чем говорится в этом стихотворении?
- Какие облака по цвету?
- А по форме?
- Из чего «сделаны» облака?
- Чем по значению отличаются слова «облака», «тучки», «тучи»?

Облако - скопление водяных капель и ледяных кристаллов.
Туча - большое, обычно темное густое облако, несущее дождь, снег или град.

- Прочитаем стихотворение выразительно.
- Каким тоном мы будем читать первую часть стихотворения? (Вопросительным.) Каким тоном будем задавать вопросы: грустно или весело, насмешливо?
- Каким тоном будем читать вторую часть стихотворения? (Облака гордятся собой и даже немножко хвастаются). Обратите внимание на первые две строчки этой части: после слова «нет» нужно сделать паузу.

Выразительное чтение стихотворения 2 - 3 учениками.

3. Введение в тему

- Какой прием использует поэт, когда говорит об облаках как о живых существах? (Литературный прием - олицетворение. Прием, когда о неживом говорится как о живом (неживому дают черты и свойства живых существ)).
- Сегодня на уроке мы используем этот литературный прием, когда будем сочинять сказку про маленькую Тучку.

4. Повторение понятия «сказка». Типы и виды сказок

- Давайте поговорим о сказках. Чем сказки отличаются от произведений других жанров? (В них всегда присутствует волшебство, чудесные превращения, приключения, сказочные герои).
- К какому типу текстов относится сказка? (К повествованию). Почему? ( Можем поставить вопрос: Что случилось? Как произошло? )
- Поднимите руку, кто любит сказки.
- Почему вы любите сказки? (Читаешь и захватывает дух. Сказка учит отличать добро от зла, хорошее от плохого. «Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок», писал А.С.Пушкин).
- Назовите свою самую любимую сказку, любимых героев.
- Какими бывают сказки, в зависимости от того, кто их написал? (Авторские и народные).
- На какие виды мы разделим сказки по сюжету и литературным героям? (Волшебные, бытовые, о животных).
- Назовите признаки разных видов сказок:
Бытовые - об обыкновенных людях, но ситуации, в которые они попадают, часто оказываются необычными и невероятными; о семье, о труде. (Рус. нар. сказка «Каша из топора», Бр. Гримм «Госпожа Метелица» ).
Волшебные - события фантастические. Герои - люди и несуществующие герои: Могучий герой борется с чудовищами и побеждает. (А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане», рус. нар. сказка «Царевна - лягушка», Ш.Перро «Кот в сапогах»).
О животных - герои - животные (Рус. нар. сказка «Лиса и журавль», Б.Житков «Храбрый утенок», В.Сутеев «Мешок яблок»).

5. Вспомни сказку по опорным словам

- Какую сказку вы можете вспомнить по следующим словам:
Кот, король, людоед, маркиз. (Ш.Перро «Кот в сапогах»).
Стрела, болото, Иван - царевич, лягушка (Рус. нар. сказка «Царевна - лягушка»).
- Как называются такие слова, которые помогают восстановить в памяти сказку. Опорные ).

Игра в парах «Узнай сказку по опорным словам».
Учащиеся загадывают сказку. Называют по 3-5 опорных слов к этой сказке. Задача соседа - угадать, о какой сказке идет речь?

6. Построение текста

- Из каких частей строится текст? (3 части - вступление, основная часть, заключение).
Во вступлении мы готовим собеседника к тому, о чем или о ком пойдет речь в нашем тексте. В основной части мы раскрываем главное. В этой части разворачиваются основные события. А заканчиваем мы текст так, чтобы всем стало понятно: автор сказал все, что хотел.

7. Особенности построения сказок

А) Сказочное начало.

Жили-были …
В некотором царстве, в некотором государстве…

Б) Основная часть:

Испытания, превращения.

В) Конец.

Стали жить - поживать …
Живет - радуется…
Жили долго и счастливо…
Добро побеждает зло.

Игра «Определи, что это: начало, основная часть или конец»

А) Жили-были старик да старуха, у них были дочка Аленушка да сынок Иванушка.
Б) А зайка снова в своей избушке живет, морковку жует, вам кланяется.
В) А портной стал себе спокойно жить да поживать, куртки, штаны и жилетки шить.
Г) В одном сказочном городе жили коротышки.
Д) И в тоже мгновение великан превратился в мышь. Мышь проворно забегала по полу, но кот - на то он и кот! - погнался за ней, разом поймал и проглотил.

8. Подготовка к сочинению. Составление плана. Подбор опорных слов.

- Сегодня мы будем сочинять волшебную сказку про маленькую Тучку. Наша сказка так и будет называться «Сказка про Тучку». (Записать название сказки на доске. Дети пишут на своем листке. Не пишут только те дети, которые будут выполнять усложненный вариант ).
- Почему слово «Тучка» я написала с заглавной буквы? (Тучка - героиня сказки).
- Наша сказка будет состоять из 3 частей. В первой части мы расскажем, как Тучка появилась на небе.
- Из чего состоят тучки? (Из капелек или снежинок. Наша тучка весенняя, поэтому она состоит из капелек).
- Я начну сказку, а вы мне будете помогать.

Жили-были капельки дождя на горе, в Тучкином домике.
- Как они превратились в Тучку? (Взялись за ручки, укутались голубым покрывалом и стали маленькой тучкой).

Записать на доске:

1. Рождение Тучки

Опорные слова: жили - были, Тучкин домик, капельки дождя.
Примерный объем - 2-3 предложения.
Во второй части вы расскажите о приключениях и волшебных превращениях Тучки.

2. Тучка путешествует

- Какие действия может совершать «живая» Тучка? (Хмуриться, плакать, проплывать, улыбаться, радоваться, превращаться). У нее может быть разное настроение. Что она видит сверху? Какие приключения ее ждут?
Цвет - сердится - темная, радуется - светлая.
- К этой части сказки опорные слова мы писать не будем. Каждый из вас сочинит ее по-своему.
Примерный объем - 4 предложения.

3. Возвращение домой.

Опорные слова - вечер, смеркалось, наигралась, соскучилась, встречали, удивительная история.
Примерный объем - 2 предложения.

9. Орфографическая подготовка

10. Физминутка

Дождь

Приплыли тучи дождевые:
- Лей, дождь, лей!
Дождинки пляшут, как живые:
- Пей, дождь, пей!
И рожь, склоняясь к земле зеленой,
Пьет, пьет, пьет.
А теплый дождик неугомонный
Льет, льет, льет!

11. Написание сочинений.

Для группы «сильных» учащихся предлагается усложненный вариант.
- А вам, ребята, я предлагаю написать другую сказку. Она будет называться «Сказка весны». Выберите, о ком вы хотите сочинить весеннюю историю - о солнышке, о цирке, о молоденьком листочке, о жуке, муравье. Придумайте и запишите историю из жизни этого героя. Может быть, вы представите себя этим героем.
У вас задача, на мой взгляд, сложнее: вам нужно самим составить план к своей сказке и записать ее. Приступайте к заданию.

12. Проверка написанных сочинений. Редактирование их.

Чтение сказок учащимися. Взаимооценивание (Получилась ли сказка? Есть ли сказочное начало, приключения, конец, сказочные слова).