Урок-путешествие по теме "Eine Reise durch die BRD, durch Berlin" ("Путешествие по Берлину")

Цели.

1. Расширение знаний о стране изучаемого языка.

2. Развитие умения говорить, читать, писать.

3. Формирование лексических навыков.

Задачи.

1. Учить читать текст с извлечением информации.

2. Учить использовать информацию, извлеченную из текста.

3. Тренировать учащихся в распознавании новой лексики в контексте.

4. Учить использовать новую лексику для решения коммуникативных задач: уметь обратить внимание на отдельные достопримечательности города.

5. Учить работать со страноведческой информацией.

Новые ЛЕ: (на доске)

der Bahnhof - вокзал

abholen - встречать

der Wagen - вагон

die Rundfahrt - экскурсия

der Stadtführer - гид

Ausrüstung:

1. “Знайкина тетрадь”.
2. “Раздаточный материал”.
3. Оформление доски.

I. Организация урока.

Guten Tag, Kinder! Setzt euch! Ich begrüße euch herzlich. Heute beginnen wir an einem neuen

Thema zu arbeiten. Unser Thema heißt “Eine Reise durch die BRD”. Kinder, wie meint ihr?

Was werden wir heute machen?

Sch.-1 – “reisen”

L. - Natürlich.

Heute beginnen wir eine spannende Reise durch Deutschland zu machen. Heute lernen wir Berlin und Berlins Sehenswürdigkeiten kennen. Ich bin nicht nur eure Deutschlehrerin, sondern auch Reiseleiterin.

II. Повторение темы “Германия”

Aber zuerst wiederholen wir das Thema “Deutschland” Nehmt bitte die Aufgabe №1.

Aufgabe №1

Lest den Satzanfang links und vollendet den Satz mit Hilfe der Wörter und Wortgruppen rechts.

Zeit – 1-2 Minuten.

\ Музыка. Уч-ся работают с карточками \

Seid ihr bereit? Also, beginnen wir zu lesen.

Sch-1

Danke. Sehr gut.

Sch-2

Ihr seid brav.

Sch-3

Eure Noten….

III. Подготовка к путешествию. /Анкета./

Kinder! Wenn die Schüler ins Ausland fahren, füllen Sie gewöhnlich ein Fragebogen aus.

Auf dem Tisch liegen Fragebogen, füllt bitte diese Fragebogen aus.

Fragebogenzeit – 2-3 Minuten.

\Музыка\

Aufgabe №2

Nun gut. Lest bitte eure Fragebogen. Bitte schön.

Sch-1,

Danke.

Sch-2,

Ihr habt gut gearbeitet.

Sch-3

IV. Начало путешествия. /Песня/

Eure Noten, bitte. Also, Kinder. Wir füllen schon Fragebogen aus. Wir wiederholen schon etwas über Deutschland.

Jetzt beginnen wir unsere Reise durch Deutschland. Wir reisen nach Berlin. Und unsere Reise beginnt mit dem Lied “ Guten Tag “. Singen wir zusammen.

/Песня/

Guten Tag, Guten Tag! Guten Tag, Guten Tag!

Hallo wie geht’s Hallo wie geht’s

Danke prima gut, danke prima gut, danke prima gut, Tschüs, Auf Wiedersehen.

V. Диалог. /Встреча на вокзале/

Kinder! Jede Eisenbahnreise beginnt, wie bekannt, auf dem Bahnhof, mit dem Abholen vom Bahnhof. Wir kommen in Berlin an. Das junge Fräulein mit dem Plakat muss die Touristen aus Russland abholen. Wer wird dieses junge Fräulein sein? Oh, Du bist dieses junge Fräulein!

Sehr gut. Inszeniert bitte einen Dialog!

Sch-1 mit Klasse, Sch-2, Sch-4, Sch-3

Fräulein: Guten Tag! Willkommen in Berlin.

Touristen: Guten Tag!

Fräulein: Darf ich mich vorstellen, …. . Ich bin eure Reiseleiterin. Ich begrüße euch herzlich.

Tourist 1: Freut mich. Ich heiße … und komme aus …

Tourist 2: Mein Name ist …

Tourist 3: Und ich bin ….

Fräulein: Sehr Angenehm. Wir sind sehr froh Euch zu sehen. Herzlich willkommen in Berlin, in

Deutschland.

Danke schön. Deine Note.

VI. Фильм о достопримечательностях

Also, Kinder! Wir kommen in Berlin an. Und jetzt machen wir eine große Stadtrundfahrt.

Welche Sehenswürdigkeiten können wir dort sehen? Seht bitte aufmerksam und merkt euch.

/Смотрят фильм с комментарием /

Kinder! Was merkt euch? Welche Sehenswürdigkeiten gibt es in Berlin?

|Называют|

Sch-1: das Brandenburger Tor

Sch-2: das Rote Rathaus

Sch-3: der Alexanderplatz

Sch-4: das Reichstagsgebäude

Ihr seid brav.

Но, ребята с еще двумя достопримечательностями вы познакомитесь дома, сами.

VII. Работа с учебником.

Schlagt die Bücher auf. Seite 152 Übung 3,b. Seht die Bilder noch einmal an und lest den Kommentar dazu.

VIII. Использование извлеченной информации.

Kinder! Ich habe ein Blatt Papier gegeben. Schaut, bitte auf diese Aufgabe № 3.

Wählt richtige Variante aus.

/Музыка/

Aufgabe №3

Wie ist richtig?

Wir beginnen zu arbeiten. Lest bitte,

Sch-1, Sch-2, Sch-3.

Danke gut. Eure Noten….

IX. Предтекстовая работа

Kinder! Seht an die Tafel. Und beantwortet die Fragen: /на доске/

1. Wie heißt die Hauptstadt der BRD?

2. Wie viel Einwohner zählt Berlin?

3. Wann wurde Berlin gegründet?

Wiest Ihr?

Sch - /Nein/

Diese Information gibt es im Text. Seht, bitte an die Tafel.

Neue Wörter.

fallen (fiel), stark zerstört, /на доске/

Chor

wiederaufgebaut, teilen

 berühmtesten

XI. Чтение текста.

Und das ist ein Text. Er heißt Berlin.

Aufgabe №4

Berlin

Berlin ist die Hauptstadt der BRD. Es zählt 3,4 Millionen Einwohner und ist die größte Stadt des Landes. Berlin wurde im 13. (dreizehnten) Jahrhundert gegründet. Im 19. (neunzehnten) Jahrhundert war es eine der größten Städte Europas. Während des zweiten Weltkrieges wurde Berlin stark zerstört und nach dem Krieg wiederaufgebaut. Seit 1948 (neunzehnhundertachtundvierzig) bis 1989 (neunzehnhundertneunundachtzig) war Berlin in zwei Teile geteilt. 1989 fiel die Berliner Mauer und Berlin wurde wieder zur Hauptstadt der BRD.

Tausende Touristen kommen nach Berlin, um seine Sehenswürdigkeiten zu besichtigen. Das Brandenburger Tor ist ein Wahrzeichen Berlins. Hier beginnt eine der schönsten Straßen Berlins Unter den Linden. Die Lindenstraße ist über 300 (dreihundert) Jahre alt, sie gehört wie der Rote Platz in Moskau und der Newski-Prospekt in Sankt Petersburg zu den berühmtesten Straßen der Welt.

Wir lesen jetzt laut, mit dem Sprecher zusammen.

1 . /Чтение текста/ (магнитофон)

2. Wir arbeiten in Gruppen zu dritt, zu zweit. Macht die Aufgabe №5. Arbeitszeit – 3 Minuten.

/Музыка/

Aufgabe №5

Wählt aus 3 Antworten nur die richtige:

I. Was gehört zu den Wahrzeichen Berlins?

1. Zu den Wahrzeichen Berlins gehört die Thomaskirche.

2. Zu den Wahrzeichen Berlins gehört das Reichstagsgebäude.

3. Zu den Wahrzeichen Berlins gehört das Brandenburger Tor.

II. Wie ist Berlin?

1. Berlin ist die älteste Stadt des Landes.

2. Berlin ist die größte Stadt des Landes.

3. Berlin ist die kälteste Stadt des Landes.

III. Wozu kommen die Touristen nach Berlin?

Die Touristen kommen nach Berlin,…

1. um seine Sehenswürdigkeiten zu besichtigen.

2. um die Spielzeuge (Souvenir) zu kaufen.

3. um dort zu spielen.

Расставь вопросы в том порядке, в каком ответы на них следуют в тексте.

1. Welche Sehenswürdigkeiten kann man in der Hauptstadt der BRD besichtigen?

2. Wann wurde Berlin gegründet?

3. Was gehört zu den Wahrzeichnen Berlins?

4. Wann fiel die Berliner Mauer?

Выберите предложение, соответствующее тексту.

1. Die Staatsflagge der BRD sieht schwarz-rot-gold aus.

2. Der längste Fluss der BDR heißt der Rhein.

3. Die Lindenstraße ist über 300 Jahre alt.

4. Das Nikolaiviertel ist der älteste Stadtteil Berlins.

Lest! Lies! Sehr gut. Ihr seid brav.

3. Lest die Gliederung für sich hin. Und erzählt nach. Sch-1, Sch-2, Sch-3.

Berlin ist ……….

Es zählt …  /на доске/

Berlin wurde………

In Berlin gibt es……

XII. Игра.

Spielen wir.

I. Sehen wir uns auch mal die Karte an. Wir wiederholen die Hauptstädte der Bundesländer. Ich sage das Bundesland, und ihr sagt die Hauptstadt.

1) Baden-Württemberg - Stuttgart

(Вы знаете ребята, что здесь будет построен совместный памятник архитекторами Башкирии и Германии. Горе объединило, а не озлобило )

2) Bayern-München

…….. und so weiter

XIII. Jede Gruppe bekommt interessante Aufgabe. Das sind Schilder und Aufschriften. Man muss defekte Leuchtreklame reparieren.

XIII. Заключение.

Nun gut. Alle Kinder haben gut gearbeitet. Jede Gruppe, jeder Schüler bekommt gute Noten.

Unsere Reise ist zu Ende. Singen wir das Lied “ Vorbei…” / Песня. /

“Vorbei sind Tanz und frohes Spiel, Die schöne Zeit ist aus.

Wir sagen uns “ Auf Wiedersehen! Und gehen froh nach Haus.!”

Auf Wiedersehen.

Danke schön.

Und schreiben die Hausaufgabe. Seite 154. Lernt bitte die anderen Sehenswürdigkeiten kennen.

Die Stunde ist zu Ende. Danke.

Auf Wiedersehen!