Урок немецкого языка по теме «Мой кабинет». 3-й класс

Оснащение:

• карточки-смайлики у учеников;
• карточки с изученной лексикой по теме “Мой кабинет”;
• картинки на доске по теме “Мой кабинет”;
• магнитофон;
• CD диск с текстом “Мой кабинет”;
• карточки с тестом;
• CD диск с песней „Ein Hut, ein Stock, ein Regenschirm“ для разминки;
• картинки к песне „Ein Hut, ein Stock, ein Regenschirm“ для разминки;
• карточки с текстом “Мой кабинет” с ошибками;
• карточки с вопросами “Мой кабинет”;
• кроссворд по теме “Мой кабинет”.

Цель урока: совершенствование лексических навыков по теме “Мой кабинет”.

• Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности; приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность.
• Регулятивные: приобретают умения на этапе закрепления материала и контроля.
• Познавательные: используют знаково-символические средства – схемы; выделяют основную информацию из аудиотекста.
• Коммуникативные: приобретают умение работать в паре, в группе, в сотрудничество с учителем; приобретают умение точно выражать мысли, владеть монологической речью.

На доске написаны дата, тема урока, слово “Klassenzimmer”, приклеены картинки по теме “Мой кабинет”.

I. Оргмомент. Подготовка учащихся к иноязычной деятельности.

(Звонок. Все садятся.)

II. Речевая зарядка. Jetzt beginnen wir unsere Stunde. Sagt, bitte „Welcher Wochentag ist heute?“

Jeder hat auf dem Tisch zwei Smileys. Zeigt, wie ist die Laune?

(Вопрос о дне недели. Беседа о самочувствии. Работа идет по цепочке и при этом дети показывают смайлики).

III. Постановка целей.

Gut. Heute wiederholen wir das Thema „Mein Klassenzimmer“, machen einige Übungen und am Ende kontrollieren die Wörter.

(Дети слушают.)

1. (У слов, которые показывает учитель, буквы перемешаны.)

 Alle Wörter weißt ihr. Jetzt zeige ich euch ein Wort, ihr sagt mir, was das ist. Klebt das richtige Wort an die Tafel.

 (Дети отгадывают слово, прикрепляют верное на доску к картинке.)

2. (На доске слово „Klassenzimmer“.)

Wir sammeln noch einige Wörter zum Thema. Nennt für jeden Buchstaben ein Wort.

3. Wir haben alle Wörter zum Thema wiederholt. Wir hören jetzt einen Text über ein Klassenzimmer zu. Jeder hat auf dem Tisch eine Testaufgabe. Ihr müsst die richtige Variante wählen.

Wir kontrollieren die Aufgabe. Lest die Sätze vor.

 (Дети слушают текст с диска, выполняют тестовое задание; задание проверяется в классе фронтально.)

1. Mein Klassenzimmer ist …

1. groß und hell
2. klein und schwarz

2. … sind drei Fenster.

1. Rechts
2. Links

3. An den Fenstern sind…

1. Blumen
2. Bücher

4. … ist die Tafel

1. Vorn
2. Links

5. Links an der Tür steht…

1. ein Tisch
2. ein Schrank

6. Im Schrank sind viele…

1. Bleistifte und Kulis
2. Bücher und Hefte

4. Wir erholen uns ein bisschen, erinnern uns an das Lied. (Zeigt die Bilder).

(Учитель включает песню „Ein Hut, ein Stock, ein Regenschirm“, показывает картинки. Дети называют предметы на картинках, поют песню, выполняют движения.)

5. Ich habe für euch eine Aufgabe von Pixi. Er erzählt euch über sein Klassenzimmer! Aber er hat einige Fehler gemacht. Arbeitet in den Gruppen. Sucht die Fehler.

Ich gebe euch die richtige Variante, kontrolliert.

 (Дети получают текст с ошибками на карточках и работают в группах. Проверка задания: самоконтроль с помощью карточки с предложениями, построенными верно.)

Вариант с ошибками.

Main Klasenzimer ist nicht groß. Vorn sind die Tafel. Links ist das Tür. Rechts sind zwei Fenster. Hinten stehen zwei Shränke. In den Schränken sind viele Häfte und Bücher. In der Klasse sind neun Tiche und achtzehn Stühle. Es gibt noch ein Tisch und ein Stul. Hier sitzt unsere Lährerin.

Верный вариант.

Mein Klassenzimmer ist nicht groß. Vorn ist die Tafel. Links ist die Tür. Rechts sind zwei Fenster. Hinten stehen zwei Schränke. In den Schränken sind viele Hefte und Bücher. In der Klasse sind neun Tische und achtzehn Stühle. Es gibt noch ein Tisch und ein Stuhl. Hier sitzt unsere Lehrerin.

6. Wir beschreiben jetzt unser Klassenzimmer. Jeder hat die Fragen auf dem Tisch.

(Дети получают карточки с вопросами, отвечают на них фронтально, используя схемы на доске.)

1. Ist das Klassenzimmer groß oder klein?
2. Wo ist die Tür?
3. Was ist vorn?
4. Wie viel Fenster sind im Klassenzimmer?
5. Wo sind die Fenster?
6. Wo steht der Schrank?
7. Was ist im Schrank?
8. Wie viele Tische sind im Klassenzimmer?
9. Wie viele Stühle sind im Klassenzimmer?

7. Noch eine kleine selbständige Aufgabe. Ihr bekommt ein Kreuzworträtsel. Ratet mal! Jeder bekommt eine Note dafür.

 (Каждый ученик получает кроссворд, за выполнение которого получает оценку в журнал. – Контроль изученной лексики.)

1. Доска
2. Классная комната
3. Стул
4. Стол
5. Окно
6. Шкаф

V. Заключительный этап.

Jetzt machen wir Schluss mit der Arbeit. Wir schreiben die Hausaufgabe. Malt euer Klassenzimmer und macht die Unterschriften dazu.

Die Noten…

Die Laune…

Чем занимались на уроке?

Что повторили?