Рабочая программа по информатике и ИКТ для 5-го класса в соответствии с ФГОС

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 5 класса разработана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта общего образования;
• Федерального базисного учебного плана  и примерных учебных планов для общеобразовательных  учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. №1312 “Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ”).
• Программы преподавания информатики профессора Н.В. Макаровой, этап обучения пропедевтический для 5 класса.
• Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;
• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 5 класса рассчитана на 34 часа (1 ч. в неделю).

Цели изучения информатики в основной школе

• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.
• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Требования к результатам освоения курса

Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.
Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.

Личностные результаты:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
• развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• смысловое чтение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).

Предметные результаты:

• умение использовать термины “информация”, “сообщение”, “данные”, “кодирование”, “алгоритм”, “программа”; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
• умение описывать размер двоичных текстов, используя термины “бит”, “байт” и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
• умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;
• умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
• умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;
• умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
• умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;
• умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;
• навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.

Изучение курса предполагает наличие компьютерного класса и практическую работу на компьютере.

Основная цель курса – формирование поколения, готового жить в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе  новых информационных технологий. Умея работать с необходимыми в повседневной жизни с вычислительными и информационными системами, базами данных; электронными таблицами, информационными системами, человек приобретает новое видение мира.

Преподавание курса “Информатика и ИКТ” в 5 классе ориентировано на использование учебника: Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень. Под редакцией пр. Н. В. Макаровой, ОАО “Московские учебники”, 2013

В состав учебно-методического комплекта по базовому курсу “Информатика и ИКТ” входят:

1. Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень. Часть первая. Под редакцией пр. Н. В. Макаровой, ОАО “Московские учебники”, 2013;
2. Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень. Часть вторая. Под редакцией пр. Н. В. Макаровой, ОАО “Московские учебники”, 2013;
3. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 1. Начальный уровень. Под редакцией пр. Н. В. Макаровой, ОАО “Московские учебники”, 2013;
4. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 2. Начальный уровень, Под редакцией пр. Н. В. Макаровой, ОАО “Московские учебники”, 2013;
5. Интерактивный УМК для преподавателей информатики и ИКТ, DVD-приложение к учебно-методическому комплекту Н. В. Макаровой
6. Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. 1 часть. Информационная картина мира. Под редакцией пр. Н. В. Макаровой, Питер, 2013;
7. Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. 2 часть. Программное обеспечение информационных технологий. Под редакцией пр. Н. В. Макаровой, Питер, 2013;
8. Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. 3 часть. Техническое обеспечение информационных технологий. Под редакцией пр. Н. В. Макаровой, Питер, 2013;

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ 5 класс

Учащиеся должны:

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия “информация”, “информационный объект”;
• различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
• приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
• приводить примеры информационных носителей;
• иметь представление о способах кодирования информации;
• уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
• определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
• запускать программы из меню Пуск;
• уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
• уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
• уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
• уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
• знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Программа  предусматривает проведение контрольных работ; практических работ на компьютере. 

Учебно-тематический план
(1 ч в неделю, 34 ч в год)

Содержание курса информатики и ИКТ

5 класс

1. Учимся работать на компьютере.

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Назначение объектов компьютерного Рабочего стола.

Освоение приемов работы с мышью.

Представление о графическом интерфейсе системной среды. Понятие компьютерного меню. Освоение технологии работы с меню.

Знакомство с назначением и функциями Главного меню. Технология запуска программ из Главного меню и завершения работы программы.

Представление об окне как об объекте графического интерфейса. Технология работы с окном.

Освоение клавиатуры. Назначение служебных клавиш. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Ввод информации в память компьютера.

Исторические примеры различных приспособлений для выполнения арифметических операций. Технология вычислений с помощью программы Калькулятор.

Учащиеся должны знать:

• назначение основных устройств компьютера;
• правила работы за компьютером;
• назначение Рабочего стола;
• понятие графического интерфейса;
• назначение компьютерного меню и Главного меню;
• роль окна при работе в системной среде Windows;
• назначение служебных клавиш на клавиатуре;
• назначение программы Калькулятор;
• технологию работы с программой Калькулятор.

Учащиеся должны уметь:

• работать мышью;
• выбирать пункты меню;
• запускать программу и завершать работу с ней;
• изменять размеры и расположение окна;
• приводить исторические примеры приспособлений, используемых для расчетов;
• выполнять расчеты с помощью программы Калькулятор.

Компьютерный практикум.

• Практическая работа №1 “Знакомимся с клавиатурой”.
• Практическая работа №2 “Осваиваем мышь”.
• Практическая работа №3 “Запускаем программы. Основные элементы окна программы”.
• Практическая работа №4 “Знакомимся с компьютерным меню”.

Клавиатурный тренажер.

• Практическая работа №5 “Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор”.

Компьютер – основной инструмент подготовки текстов

Назначение текстового редактора. Структура графического интерфейса текстового редактора (на примере Блокнота, WordPad). Назначение Основного меню. Команды Основного меню текстового редактора.

Технология ввода текста. Редактирование текста: вставка, удаление и замена символов; вставка и удаление пустых строк.

Назначение буфера обмена. Действия с фрагментом текста: выделение, копирование, удаление, перемещение.

Учащиеся должны знать:

• основные правила набора текста;
• назначение Основного меню;
• основные операции редактирования;
• назначение буфера обмена;

Учащиеся должны уметь:

• вводить и редактировать текст;
• копировать, перемещать, удалять фрагмент текста

Компьютерный практикум.

• Клавиатурный тренажер.
• Координатный тренажер.
• Практическая работа №6 “Вводим текст”.
• Практическая работа №7 “Редактируем текст”.
• Практическая работа №8 “Работаем с фрагментами текста”.
• Практическая работа №9 “Форматируем текст”.
• Компьютерная графика

Освоение среды графического редактора Paint

Что такое компьютерная графика. Основные возможности графического редактора Paint по созданию графических объектов. Интерфейс графического редактора и его основные объекты. Панель Палитра. Панель Инструменты. Настройка инструментов рисования. Создание рисунков с помощью инструментов.

Учащиеся должны знать:

• назначение и возможности графического редактора;
• назначение объектов интерфейса графического редактора;

Учащиеся должны уметь:

• настраивать Панель инструментов;
• создавать простейшие рисунки с помощью инструментов.

Редактирование рисунков

Использование команды Отменить. Использование инструмента Ластик.

Понятие фрагмента рисунка. Технология выделения фрагмента рисунка и его перемещения. Примеры создания графического объекта из типовых фрагментов. Сохранение рисунка на диске. Понятие файла. Открытие файла с рисунком. Практикум по созданию и редактированию графических объектов.

Учащиеся должны знать:

• понятие фрагмента рисунка;
• понятие файла.

Учащиеся должны уметь:

• выделять и перемещать фрагмент рисунка;
• создавать графический объект из типовых фрагментов;
• сохранять рисунок в файле и открывать файл.

Точные построения графических объектов

Использование клавиши Shift для построения прямых, квадратов, кубов, кругов. Построение геометрических фигур.

Понятие пикселя. Редактирование графического объекта по пикселям. Понятие пиктограммы. Создание и редактирование пиктограммы по пикселям.

Учащиеся должны знать:

• точные способы построения геометрических фигур;
• понятие пикселя;
• понятие пиктограммы.

Учащиеся должны уметь:

• использовать для построения точных геометрических фигур клавишу Shift;
• редактировать графический объект по пикселям;
• рисовать пиктограммы;

Компьютерный практикум.

• Практическая работа №10 “Знакомимся с инструментами рисования графического редактора”.
• Практическая работа №11 “Начинаем рисовать”.
• Практическая работа №12 “Создаем комбинированные документы”.
• Практическая работа №13 “Работаем с графическими фрагментами”.
• Практическая работа №14 “Работаем с графическими фрагментами”.
• Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

Алгоритмы

Основы алгоритмического языка КуМир.

Что такое алгоритм. Виды алгоритмов. Линейный алгоритм. Цикл. Ветвление.

Учащиеся должны знать:

• понятие алгоритма; виды алгоритмов;
• происхождение слова “алгоритм”;

Учащиеся должны уметь:

• приводить примеры алгоритмов, составлять алгоритмы;
• решать простейшие алгоритмические задачи.

Среда программирования КуМир.

Программа. Имя, начало, конец алгоритма. Основные команды

Учащиеся должны знать:

• назначение и возможности среды программирования КуМир;
• назначение объектов интерфейса среды программирования КуМир;

Учащиеся должны уметь:

• настраивать и пользоватьсяопциями среды программирования КуМир;
• выполнять задания на составление простых линейных алгоритмов, задания на циклы нц... раз.

Компьютерный практикум.

• Практическая работа №15 “Задания на составление простых линейных алгоритмов”.
• Практическая работа №16 “Задания на составление простых линейных алгоритмов”.
• Практическая работа №17 “Задания на циклы нц... раз”.
• Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

Приложение 1.Тематическое планирование: освоение предметных знаний (базовые понятия, элементы содержания), планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные) в соответствии с ФГОС

Приложение 2. Тематическое планирование: количество часов, код контролируемого элемента, виды деятельности учащихся, формы контроля, информационное сопровождение, домашнее задание, сроки