Горение и окисление

На уроке используется здоровье сберегающая технология.

Термин “здоровье сберегающие образовательные технологии” можно рассматривать и как качественную характеристику любой образовательной технологии, её “сертификат безопасности для здоровья”, и как совокупность тех принципов, приёмов, методов педагогической работы, которые дополняя традиционные технологии обучения и воспитания, наделяют их признаком здоровье сбережения.

Задача здоровье сберегающей педагогики – обеспечить ученику высокий уровень здоровья, сформировать культуру здоровья.

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

• Образовательные: познакомить учащихся с видами явлений в природе, химическими явлениями, реакциями горения и дыхания; признакими реакций окисления и горения;
• Развивающие: продолжить формироватьнавыки работы с учебником, в тетрадях, учиться делать выводы;
• Воспитательные: формировать научную картину мира; прививать навыки аккуратности, учить правильно вести себя при ЧС.

Оборудование: свечи, колбы, спички

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

II. Контроль знаний:

Ветер, бури, ураганы
Дуйте, что есть мочи.
Вихри, вьюги и бураны,
Разыграйтесь к ночи.
В облаках трубите громко,
Вейтесь над землею.
Пусть бежит в полях поземка
Белою змеёю!
(С.Я. Маршак).

Вопросы учащимся класса:

1. О чем идет речь в этом стихотворении? - О явлениях природы.

2. Какие вы знаете явления природы?-Физические, химические, биологические и социальные.

Таблица (слайд).

Задание в тетради: впишите в колонки таблицы явления вам знакомые из предложенного списка.

• Ребенок учится.
• Шарик при надувании расширяется.
• Расцветает цветок.
• Вода испаряется.
• Человек рисует картину.
• Переваривается пища.
• Ребёнок растёт.
• Медная проволока зеленеет.
• Гремит гром.
• Человек читает книгу.
• Дует ветер.
• Прорастает семя.
• Молоко скисает.

III. (Слайд) Актуализация знаний.

В природе, с момента её зарождения,
Всё время с телами идут превращения.
Про эти природные изменения
Мы с Вами сказали бы “Это явления”.
Явления бывают различными,
И вспомним сегодня ХИМИЧЕСКИЕ!

IV. Изучение нового материала:

Тема: Горение и окисление.

Опыт: свечи.

Слайд.

1. Воздух – смесь газов.

2. Слайд: Строение пламени свечи.

Вопросы:

1. Как можно прекратить горение?

2. Какие вещества нельзя потушить водой?

3. Как можно потушить такие вещества?

3. Слайд: Топливо.

 Использование топлива.

4. Слайд: Окисление.

1. Это медленные реакции.

2. Гниение растительных и животных остатков.

3. Появление ржавчины на металлических изделиях (гвоздь, проволока).

Окисление, происходящее в живых организмах, сопровождающееся выделением энергией, называется дыханием.

А) Поглощение кислорода и выделение углекислого газа.

Б) Почему содержание кислорода в атмосфере не уменьшается?

В) Понятие о фотосинтезе.

(Книга для чтения.Судно МериТомс. 1841 г.)

V.  Дыхательная гимнастика.

VI. Закрепление материала:

Работа с карточками: верно утверждение – зеленая; нет – красная.

1. Горение – явление биологическое?
2. Костер ярче, если усилить приток воздуха?
3. В воздухе по % содержанию больше всего кислорода?
4. Кислород составляет 1/5 часть воздуха?
5. Реакция окисления - это реакция взаимодействия веществ с кислородом?
6. При дыхании растений выделяется кислород?
7. При дыхании человек поглощает кислород и выделяется углекислый газ?
8. Для повышения успеваемости в классе не надо проветривать классное помещение?

V. Я узнал, что...

Меня удивило....

VII. Домашнее задание: параграфы 14, 15. Печатная тетрадь.