Цель урока:
- познакомить с особенностями территории и экономико-географическим положением страны, с особенностями природы, населения, хозяйством Японии.
- продолжить формирование навыков самостоятельной работы с текстом учебника, с картами, статистическим материалом и дополнительной литературой.
- воспитывать географическую культуру, расширять кругозор учащихся.
- продолжать формирование коммуникативной культуры на основе имеющихся знаний расширить знания учащихся о Японии для повышения образовательной, коммуникативной, культурно-познавательной, социально-эстетической компетентности учащегося.
Задачи: активизировать, заинтересовать учащихся, мотивировать их на дальнейшую работу, “вызвать” уже имеющиеся знания, по изучаемому вопросу; сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией, постепенное продвижение от знания “старого” к “новому”. соотносить “новую” информацию со “старой”, используя знания, полученные на стадии осмысления.
Тип урока: деловая игра
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Технологии (форма организации урока): проблемного обучения с элементами технологии критического мышления, ИКТ.
Методы организации познавательного процесса: репродуктивный, поисковый, творческий.
Подготовительный этап:
1. Учащиеся получают опережающие задания.
2. Подготовка материала к выступлениям в группах “историки”, “географы”, “демографы”, “экономисты”, “культуроведы”.
4. Подготовка тестовых заданий.
Оборудование урока: экономическая карта Японии, атласы для 10 класса, презентация (PowerPoint) “Япония”, фотографии видов Японии, тестовые задания, японская музыка, государственный гимн страны.
Ход урока
1. Организационный этап
2. Актуализация опорных знаний
- Какой регион мира мы свами изучаем?
- Назовите субрегионы Азии?
- Какие страны входят в восточный субрегион?
3. Изучение нового материала.
Вступительное слово учителя о теме урока и форме организации работы.
На островах в солёных водах
Лежала древняя страна.
От государств, других районов
Так отличалась она.
Цунами берег разрушали,
И ежегодно много раз
Земля внезапно содрогалась,
И люди гибли в тот же час.
Там развивалась культура,
Веками строились дома.
И что рождалось здесь впервые –
Не умирало никогда.
Страной восходящего Солнца
Назвали соседи её.
Встаёт из-за моря здесь Солнце,
За горы садится оно.
Вы уже поняли, что сегодня мы будем изучать Японию. И я приглашаю всех вас в эту удивительную страну. Я бы назвала ее страной наоборот, настолько там все непривычно для нас. Кошки без хвостов. Сады из камней. Пальто падают женщины мужчинам. Обувь оставляют у порога. Стихи не имеют рифмы. Письменность неотделимая от рисования. Национальный костюм кимоно не зависит ни от сезона, ни от моды, ни даже от роста или комплекции человека. Итак , тема нашего урока – Япония.
Ребята, попробуйте сформулировать цели нашего урока.
Учитель обобщает и называет цели урока.
Цель урока:- познакомиться с особенностями территории и экономико-географическим положением страны, с особенностями природы, населения, хозяйством Японии. Раскрыть сущность понятия Японское экономическое чудо.
A) Сегодня к нам на урок пришли “историки”, “географы”, “демографы”, “экономисты” и “культуроведы” и они познакомят вас с этой удивительной страной. Каждая группа специалистов получает карточку с заданием, которое необходимо выполнить группой с использованием опережающего домашнего задания. Для выполнения задания вам предоставляется 5 минут, по истечении этого времени мы заслушаем выступление каждой группы. У вас у каждого есть учебные листы, которые вы будете заполнять в ходе выступления групп.
Б) Мотивация учащихся.
Япония является нашим соседом и как гласит японская пословица “Близкий сосед важнее дальнего родственника”.
Чтобы осуществлять политическое,экономическое, культурное сотрудничество с страной нужно ее знать и понимать. Быть толерантным к другим народам, понимать и уважать их религию, культуру, традиции.
В) работа в группах.
Историки.(слайды 2-9)
Общие сведения о Японии
Страна – архипелаг - 4 крупных о-ва (Хоккайдо, Хонсю, Кюсю, Сикоку)
Столица: Токио. Площадь: 377 835 км. (61 место в мире). Население: 127 млн человек.(9 место в мире)
Официальный язык: японский. Религия: синтоизм, буддизм.
Государственный строй: конституционная монархия. Форма территориального устройства унитарное. Денежная единица: йена.
Уровень грамотности: 99%. Средняя продолжительность жизни: 79 лет
Учитель информирует класс, что на уроке присутствует “историк ”, который вернулся с Дальнего Востока, и желает выступить перед вами с сообщением “ Из истории развития Курильских островов”.
Из истории развития Курильских островов.
Учащиеся слушают выступление “историка” и отвечают, что России необходимо поддерживать дружеские отношения с Японией, заключить мирный договор; это позволит России получить мощного инвестора на Дальнем Востоке.
Географы.(слайды 10-13)
Экономико-географическое положение Японии.Расположена на крайнем востоке Азии, что отразилось в названии -Страна Восходящего солнца.
Положительные стороны:
А) Выход к морям и океану.
Б) Близость к восточно - азиатским берегам(соседство с Россией, Китаем, Новыми индустриальными странами).положение в центре АТР.
Отрицательные стороны:
А) Изолированность (островная страна).
Б) Удаленность от рынков сырья и рынков сбыта.
В)положение в сейсмической зоне.
Природные ресурсы.
Япония не обладает большим природно-ресурсным потенциалом.
Имеются небольшие запасы каменного угля, железной руды, серы, каменной соли.
Япония зависит от импорта сырья. (анализ рис 69 с.246)
Учитель говорит учащимся о том, что японцы – очень удивительный народ и просит найти этому доказательства из выступления “демографов” и определить национальные черты японцев.
Демографы. (слайды 14-19)
Численность населения – 127 млн.чел.
Самая низкая детская смертность в мире – 3чел. на 1000 жителей.
Самая высокая продолжительность жизни: женщин- 82 года, мужчин - 77 лет. 4000 человек перешагнули 100 летний возраст.
Вывод: японская нация – самая здоровая нация в мире, потому что: свежие продукты, преобладание морепродуктов,здоровый образ жизни (малое употребление спиртных напитков), доброжелательность, привычка ходить, высокая образованность.
На 50% продолжительность жизни зависит от образа жизни. Это должны понять и россияне, чтобы в нашей стране начала расти численность населения и увеличилась продолжительность жизни.
Национальный язык однородный – 99 % японцы.
Средняя плотность населения 340 чел/ км
Доля городского населения – 80%
Мегаполис – Токайдо.
Национальные черты японцев
-преданность властям,
-патриотизм,
-почитание предков,
-соблюдение чести семьи,
-умение наслаждаться природой,
-оптимизм и чувство юмора,
-элегантность и изящество,
-чувствительность и изысканность,
-чистота и простодушие,
-учтивость и вежливость,
-умеренность и великодушие
Экономисты. (слайды20-28)
Место Японии в мировой экономике.
По ВВП 2 место в мире, доход на душу населения 30 тыс.дол.
1) Зависимость Японии от некоторых видов минерального сырья
Учащиеся определяют, что в Японии очень мало природных ресурсов и необходимо развивать неметаллоемкие отрасли (называют отрасли).
2) Отрасли специализации Японии.
Японская промышленность специализируется на производстве высокотехнологичной и легкой продукции, а так же переработке поставляемого из-за границы сырья.
- Черная и цветная металлургия;
- Машиностроение: бытовая техника (Akai, Toshiba,Casio, Sony, JVC), автомобили (Toyota, Mitsubishi, Mitsui, Nissan), судостроение (супертанкеры); электроника: компьютерные технологии (Seiko, Sony, Fujitsu, Olimpus, Panasonic, Toshiba), индустрия видеоигр (Sony, Nintendo, Konami, Capcom);
- Химическая промышленность: парфюмерия и косметика Shiseido, фармацевтика, нефтеперерабатывающая промышленность.
- Легкая промышленность: одеждаMitsuko
Сельское хозяйство Японии отличается высокой интенсивностью. В структуре сельского хозяйства преобладает растениеводство. Основной культурой является рис. Развито садоводство и огородничество. Развитие получили разведение крупного рогатого скота, свиноводство и птицеводство.
Важной отраслью является рыболовство (слайд 29). По улову рыбы Япония занимает первое место. В стране более трех тысяч рыболовных портов. Интенсивное использование ресурсов моря привело к развитию мари культуры.
3) Экспорт и импорт Японии.(слайд 30)
Учащиеся определяют, что основными статьями экспорта являются топливо, рудное и прочее сырье, продовольственные товары, а импорта – машины и оборудование, продовольственные товары и автомобили.
Учитель дополняет: “Япония ввозит из-за рубежа почти все сырье и топливо, необходимое для страны. Обогащая это сырье своим трудом и умом, японцы повышают его стоимость в 10 раз. 9/10 готовой продукции Япония сохраняет для собственных нужд, а остальную часть экспортирует, чтобы получить деньги на новые закупки сырья и топлива”.
4) Место Японии в мире.
5) Япония – один из лидеров современного мира
Учитель просит назвать факты, которые запомнились учащимсяпосле выступления экономиста
Учащиеся слушают выступление, называют интересные факты и делают вывод о возможности японского экономического чуда: (слайд 31)
-Незначительные затраты на вооружение.
-Покупка патентов, лицензий, быстрое внедрение их в производство.
-Использование наукоемких технологий.
-Государственное регулирование экономики.
-Высокая квалификация рабочих.
-Особенности японского менталитета – трудолюбие и энтузиазм.
-Экспортная ориентация экономики.
-Уникальная система управления.
Релаксационная пауза. Музыка, фото. (слайды 32-49)
Культуроведы.(слайд 50)
Японцы - загадка нашего века, это самый непостижимый, самый парадоксальный из народов. Это натуры самые чуткие, живые, артистичные и в тоже время самые невозмутимые, непрактичные, молчаливые люди.
Японцы свято почитают старинные обряды и традиции, к числу которых относятся почитание старших, кимоно, особенности японской кухни, сервировка стола, чайная церемония, икебана, бонсай и т.д.
Японский дом.
В Японии часто случаются землетрясения, поэтому здесь строят такие дома, при разрушении которых не гибнут люди.
Кимоно. (слайд 51)
Переводится, как одежда. Кимоно - японский национальный костюм. Его и сегодня носят все от мала до велико. Оно передается по наследству, одно на всех: нет различий - мужское или женское.
Бонсай. (слайд 52)
Это миниатюрные сады, не превышающие размеров комнаты. Растут в них карликовые деревья, высотой до 30 см.Выращивают их более 900 лет несколько поколений, передаются по наследству.
Икебана.(слайд 53)
Искусство составления цветов .Это целая наука. Ее преподают в специальных школах. Икебана это не просто букет-это символ :Небо. Человек. Земля.
Японские журавлики.
Журавлик сегодня не только символ счастья. После трагедии в городах Хиросима и Нагасаки он стал еще и символом надежды.
- Обобщение и закрепление изученного на уроке:
б) оборудование для машиностроения;
в) продукция легкой промышленности
Ребята, давайте вместе попытаемся ответить на интересующий нас вопрос: Почему Япония стала лидером в мировой экономике?
Тест. (слады 54-61)
1) Число жителей, проживающих на территории Японии:
а) 124 млн. чел.; б) 126 млн. чел.; в) 127 млн. чел.;
2) Государственный строй:
а) абсолютная монархия;
б) конституционная монархия;
в) республика;
3) Национальный состав - ... японцы:
а) 89%; б) 90%; в) 99%;
4) Япония относится к:
а) I типу воспроизводства;
б) II типу воспроизводства;
5) Население Японии исповедует 2 основные религии:
а) буддизм и конфуцианство;
б) конфуцианство и синтоизм;
в) буддизм и синтоизм;
г) иудаизм и синтоизм;
6) Японское “Экономическое чудо” обусловлено:
а) заимствование и внедрение
научно-технических изобретений;
б) высокие темпы развития военно- промышленного
комплекса;
в) низкой заработной платой рабочих;
7) Ведущие отрасли промышленности:
а) пищевая;
б) автомобилестроение;
в) лесная;
8) По числу торговых судов Япония занимает ... место
а) 3; б) 1; в) 10; г) 2;
9) Япония импортирует:
а) пищевые продукты;
Учащиеся делают выводы и обобщение по данному вопросу.
Давайте проверим ваши ответы по слайду.
-Незначительные затраты на вооружение.
-Покупка патентов, лицензий, быстрое внедрение их в производство.
-Использование наукоемких технологий.
-Государственное регулирование экономики.
-Высокая квалификация рабочих.
-Особенности японского менталитета- трудолюбие и энтузиазм.
-Экспортная ориентация экономики.
-Уникальная система управления.
На сегодняшнем уроке мы побывали в одном из уголков нашей планеты. В удивительной стране, в которой люди наперекор природе, не давшей им в достатке ни природных ископаемых, ни земли, достигли таких экономических высот.
Вывод: Культурный, интеллектуальный, физический капитал науки играет особую роль в достижении экономических высот.
5. Рефлексия (4 минуты)
Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы:
“Что вас больше всего поразило сегодня на уроке?”
Учащиеся делятся с учителем впечатлениями по уроку.
Учитель благодарит учащихся за работу и прощается с классом до следующего урока
6. Домашнее задание. Учеб.с. 241-249. На контурную карту нанести крупные города и подписать отрасли промышленности. Подготовить сообщение о каменном саде Рёандзи, составить кроссворд.