Урок литературы по теме "Любовь в лирике Ф.И. Тютчева". 10-й класс

Цель урока: опираясь на факты из жизни Ф.И.Тютчева и анализ его произведений, определить художественные особенности любовной лирики и взгляды поэта на понятие “любовь”.

Задачи урока:

• обеспечить понимание и принятие темы учащимися как собственную, значимую для своего духовного, интеллектуального развития и личностного становления;
• развивать навыки аналитической работы с художественным текстом, навыки поиска информации и обобщения фактов;
• развивать творческие способности и связную речь учащихся;
• развивать навыки само– и взаимоконтроля, способность к рефлексии и социализации.

Оборудование к уроку: ММП о любимых женщинах Ф.И.Тютчева, карточки с заданиями для групп, листы оценивания и рефлексии.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Самостоятельная работа.

• Запишите ассоциации к слову “любовь” (10–12 слов – в течение 2 минут).
• Социализация (прочитайте свои слова, если понравятся другие, добавьте к своим записям).
• Ответьте на вопрос: “Ваше восприятие этого чувства” (запишите небольшой текст в несколько предложений с использованием записанных слов – в течение 5 минут).
• Социализация (прочитайте свое определение).

3. Выступление учащихся с сообщениями о любимых женщинах Ф.И.Тютчева с указанием стихотворений, им посвященных (возможно использование ММП):

• Амалия Лерхенфельд (Крюденер),
• Элеонора Тютчева (Петерсон),
• Эрнестина Тютчева (Дернберг),
• Елена Денисьева.

Без любви немыслима жизнь вообще, любовь – неотъемлемый признак подлинно человеческих отношений. Невозможно представить без любви жизнь и творчество русского лирика Тютчева, в чем нам предстоит убедиться на уроке (формулируется цель и задачи урока).

4. Групповая работа над стихотворениями.

• 1-я группа.
  “О, как убийственно мы любим” (1850 или 1851).

1) выпишите из стихотворения слова и сочетания слов, характеризующие 3 образа;

2) используя выписанные слова, запишите связный ответ на вопрос: “Какой глубинный парадокс открывает Тютчев в любви?”

• 2-я группа.
  “Я встретил вас – и все былое”. (К.Б., 1870.)

1) Выпишите из стихотворения слова и сочетания слов, характеризующие образы;

2) используя выписанные слова, запишите связный ответ на вопрос: “Что для Ф.И.Тютчева любовь и как это чувство раскрывается в его произведении?”

• 3-я группа.
  “Последняя любовь” (между 1851 или 1854)

1) Выпишите из стихотворения слова и сочетания слов, характеризующие понятия:

2) Используя выписанные слова, запишите связный ответ на вопрос: “Как соотносятся блаженство и страдание в творчестве и любви Ф.И.Тютчева?”

5. Выступления групп с выводами наблюдений (социализация).

6. Запись итоговых тезисов по теме занятия.

Любовь, по Тютчеву, – это почти всегда трагедия, ведущая к безнадежности и смерти, но именно любовь дает человеку величайший душевный взлет, ощущение счастья. В любовной лирике человеческие чувства осознаются поэтом в контексте жизни Вселенной, тайн природы и человеческого бытия. Образная система лирики любви сочетает предметные реалии внешнего мира и субъективные впечатления от этого мира, производимые на поэта, глубину эмоций мира внутреннего.

Любовь у Тютчева слепа, как все человеческие страсти, она порождение хаоса, темных грозных стихий. Поэтому влюбленному человеку “не дано предугадать” последствий своего чувства и самые нежные отношения в определенных обстоятельствах могут обернуться катастрофой и привести к гибели, прежде всего, гибели души.

Жизнь как философская категория, по мнению Тютчева, – это противоборство враждебных сил. Любовь как проявление жизни тоже не лишена противоречий и парадоксов. Но именно любовь помогает преодолеть драматизм восприятия действительности, понять диалектику блаженства и безнадежности.

7. Составление кластера “Любовь – это….” (по группам) и представление работ.

8. Оценивание работы и рефлексия.

Лист оценивания.

Рефлексия.

9. Домашнее задание.

• Выучить наизусть 1 стихотворение Ф.И.Тютчева (на выбор);
• подготовить индивидуальные сообщения о жизни и творчестве А.А.Фета.