Обобщение изученного о глаголе

№ пп

Ход урока

№ слайда

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I.

Целеполагание (целевая установка учебной задачи).

– Ребята, сегодня наш урок необычный, у нас гости. А ещё он необычен тем, что будет сказочным и поэтичным.

– Как и всякая сказка, урок начинается с волшебства. Закройте глаза, представьте себе море, волны плещут, ветер по морю гуляет. В этом вам поможет музыкальный отрывок.

Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах…

– Но наш корабль, на котором мы сегодня отправляемся путешествовать, плыть только с помощью ветра не может. Его нужно завести с помощью отгадывания кроссворда. Отгадав его, вы узнаете тему нашего урока и повторите словарные слова.

№ 1

Титульный Лист

№2

МР3 запись отрывка сказки. Модель парусника.

– постановка учебной задачи перед учениками

– ставит учебную задачу.

• регулятивные – принятие учебной задачи, восприятие информации учителя.

II.

Мотивация

Учитель читает отрывки с пропуском словарных слов (эти слова даны в скобках), дети записывают слова в личные кроссворды, а проверку осуществляют со слайда № 3.

Проверка со слайда № 3.

1. Вот открыл царевич очи,
   Отрясая грёзы ночи
   И дивясь перед собой
   Видит город он большой…

2. Пушки с пристани палят,
   – кораблю пристать велят…

3. Царь Дадон к шатру спешит,
   Что за чудная картина –
   Перед ним его два сына…

4. Море вздуется бурливо,
   Закипит, поднимет вой,
   Хлынет на берег пустой,
   Расплеснется в скором беге –
   И очутятся на бреге,
   В чешуе, как жар горя,
   Тридцать три богатыря.

5. Корабельщики в ответ:
   «Мы объехали весь свет,
   Торговали мы недаром,
   Неуказанным товаром,
   А лежит нам путь далёк
   Восвояси на восток.

6. Вот въезжает в город он,
   Вдруг раздался лёгкий звон,
   И в глазах у всей столицы
   Петушок вспорхнул со спицы.

№ 3

Отрывки из сказки с пропусками словарных слов.

слайд № 4

кроссворд

готовый

выделено слово ГЛАГОЛ

– читает отрывок с пропуском словарных слов

– записывают слова в личные кроссворды

– проверяют словарные слова со слайда №3

Проверяют кроссворд

• коммуникативные-умение оценивать свою учебную деятельность.
• предметные – позитивное отношение к правильной устной речи.
• метапредметные – умение контролировать, умение принимать учебные задачи.
• познавательные- подбор слов и запись их в кроссворд.

III.

Практическая значимость знаний и умений.

1. Наша первая остановка у пристани «Вспоминайка».

Учитель диктует отрывок:

«Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет…»

Учитель:

– С помощью каких слов А.С.Пушкин показал, что происходит с ветром? (гуляет, подгоняет)

– Какой частью речи являются эти слова? (глаголы)

– Что они обозначают? (действие предмета)

– На какие вопросы отвечают? (что делает?)

– Подчеркните глаголы.

– Определите вид (несов. вид)

Проверяют со слайда № 4. Обобщаем-глаголы в предложении подчеркиваем двойной линией, вид несовершенный, потому что отвечаетна вопрос (что делает?).

2. Наша вторая остановка у пристани «Сказочная». Послушайте нашу сказительницу.

Выходит ученица.

Учитель: Вот и царевна из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» делает добро людям.

Задание:

– Найди глаголы.
– Какую роль глаголы играют в предложении?
– Найди и подчеркни главные члены предложения. Выдели основу предложения.

Вывод, обобщение со слайда № 6.

3. Наша следующая остановка у пристани «Словознайка».

Учитель:

– Что такое время?

– В.И. Даль

Владимир Иванович Даль так объясняет это слово: «Время-это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками».

Помните в сказке. Читаем со слайда (ученеки).

Работа в парах

Задание:

– Запишите транскрипцию этого слова.

время - [вр'эм''а]- 2 слога 2 гласн., 2 согласн., 5 букв, 5 звуков.

Обобщение Что мы сейчас повторили? (фонетику) Молодцы!

Проверяем со слайда № 6.

4. Следующая остановка нашего корабля у пристани «Шуточная».

Я вам расскажу про одного Лейтяйкина. Однажды я у него спросила: «Если я говорю: он умывается, мы умываемся, вы умываетесь, они умываются. Какое это время?» Лентяйкин не задумываясь воскликнул: «Утро!»

– А вы как думаете, в каком времени употреблены глаголы? (в настоящем).

Дети пишут в тетради.

– Определите число, лицо глаголов.

• я говорю (1 л. ед.ч.),
• он умывается (3л. ед. ч.)
• мы умываемся (1 л. мн. ч.)
• они умываются (3 л. мн. ч.)

– А в каком времени ещё употребляются глаголы?

– На какие вопросы отвечают?

Вывод-глаголы бывают настоящего, прошедшего, будущего времени.

5. Остановка у пристани «Думайка»

– Выпиши глаголы в три столбика: 1 столбик – настоящее время, 2 столбик – прошедшее время, 3 столбик – будущее время.

Проверяем со слайда

6. Учитель:

– Ветер весело шумит,
Судно весело бежит.

Мы продолжаем наше путешествие. Наша следующая остановка у пристани «Угадайка».

– Вы знаете как изменяются глаголы, если замените формы 1-го лица ед. ч. глаголами неопределенной формы. Вопросы неопределенной формы (что делать? Что сделать?).

Проверяем со слайда.

Вывод: глаголы спрягаются

7. Давайте сделаем остановку у пристани «Здоровье».

Физкультминутка.

8. Пристань «Пушкинская».

Работа в группах. Повернулись друг к другу (группами).

Задание: чья группа быстрее справится с заданием. Групп 6.

Задания на листочках

1 группа Раскрой скобки и напиши

3 группа «не с глаголами».

2 группа Напиши –тся -ться в

4 группа глаголах

5 группа Из каких сказок А.С.

6 группа Пушкина были отрывки?

Что повторили о глаголе?

9. Рефлексия. Оценка достижений учащихся.

– Что больше всего понравилось на уроке?

– У кого в индивидуальном листочке «5» -? и «4»-?

Почему?

– Наше путешествие закончилось.

Слайд № 5

Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет

Слайд №6

«Сказка о глаголе»

Слайд № 7

Дом царевна обошла,
Всё порядком убрала

Слайд № 8, 9

Царь велит своим боярам
Времени не трате даром,
И царицу и приплод,
Тайно бросить в бездну вод.

Слайд № 10

Слайд № 11

И послушалась волна:
Тут же на берег она
Бочку вынесла легонько
И отхлынула тихонько.
Мать с младенцем спасена,
Землю чувствует она,
Но из бочки кто их вынет?
Бог неужто их покинет

Н.в. – спасена, чувствует

П.в. – послушалась, вынесла

Б.в. – вынет, покинет

Слайд № 12

1. Прошу –
2. Терплю –
3. Соберу –
4. Пойму –

Слайд № 13

Слайд № 14 Д/з

Слайд № 15, 16

Слайд № 17

«Спасибо за внимание»

– диктует отрывок

– учитель рассказывает про Лентяйкина

– задает вопросы

– дает задание

– задайте вопросы

– проходит по рядам, оказывает направляющую помощь

Записывают предложение в тетрадях

– отвечают на вопросы учителя.

– подчеркивают глаголы, определяют вид глаголов.

– отмечают в индивидуальном листе.

– слушают сказку

– находят и подчеркивают

– работают в парах, объясняют.

– записывают в тетради

– проверяют

– делают вывод, обобщают

– читают отрывок со слайда

– заносят результаты в личные таблицы

– отвечают на вопросы

– записывают глаголы в неопред. спр-е

– работают в группах на листочках

– отвечают, доказывают

– делают выводы по каждому этапу (пристани) урока

• регулятивные

• личностные(самооценка)
• регулятивные (контроль)
• познавательные (делать выводы)

• коммуникативные (слушать)

• коммуникативные (работа в парах, слушать собеседника, доказывать)
• личностные (развитие самостоятельности)
• познавательные (развитие знаково-символичных действий)

• регулятивные (принимать учебную задачу)

• коммуникативные (общаются с учителем, отвечают на вопросы)
• регулятивные (отвечают в индивидуальных листочках)

• коммуникативные
• регулятивные
• метапредметные

• личностные (умение сотрудничать)
• коммуникативные (умение оценивать свою учебную деятельность)