Цели: познакомить с достопримечательностями Москвы; формировать представление о плане города; прививать чувство любви, уважения к своему городу.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить Москву на карте России; называть основные достопримечательности; делать выводы из изученного материала.

Оборудование: учебник А.А.Плешаков Окружающий мир 2 класс, А.А.Плешаков Окружающий мир Рабочая тетрадь 2 класс, компьютер, проектор, презентация «Путешествие по Москве» (Приложение 1).

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Самоопределение к деятельности

– Что такое столица? (Главный город страны)
– Назовите столицу России? (Москва)
– Предположите, о чем будем говорить на уроке? (О Москве)
– Какие учебные задачи поставим?

Учебник часть 2 с.98

– Прочитайте название темы урока
– Прочитайте задачи урока (Приложение 1, слайды 1,2)

3. Работа по теме урока

1) Учебник с.98 (абзац 1) Прочитайте, придумайте вопросы.

Примерные вопросы:

– Когда была основана Москва?
– Кто основатель Москвы?
– Где расположен город?

– Первое летописное упоминание о Москве как поселении относится к 1147 г., от которого ведется летоисчисление истории города. Основателем Москвы официально признан суздальский князь Юрий Владимирович Долгорукий (Слайд 3).

2) Карта России

– Найдите и покажите на карте город Москву.

3) Рабочая тетрадь часть 2 с.64 № 1

– Москва огромный город, в нем около 4 тысяч улиц и площадей ориентироваться в таком городе достаточно сложно. (Слайд 4)
– Что может помочь ориентироваться в городе?

4) Учебник с.98 (абзац 2) Прочитайте.

– Что такое план? (Чертеж местности)
– Зачем нужен план? (Пользуясь планом города можно достаточно легко проехать или пройти туда,куда нужно.)

5) Учебник с. 99:

– Что изображено на плане?
– Рассмотрите герб города. Что на нем изображено?

6) Рабочая тетрадь часть 2 с.64 № 2

4. Физкультминутка

5. Работа по теме урока

1) Достопримечательность— место, вещь или объект, заслуживающие особого внимания, знаменитые или замечательные чем-либо, например, являющиеся историческим наследием, художественной ценностью.

2) Путешествие по Кремлю(Слайд 5)

Кремль (город, укрепление)— принятое в настоящее время название городских укреплений в древнейРуси; город, окружённый крепостной стеной с бойницами и башнями.
В Древней Руси городами назывались только те населённые пункты, в которых были построены крепости. (Слайд 6)
Московский Кремль – символ российской государственности, один из крупнейших архитектурных ансамблей мира, богатейшая сокровищница исторических реликвий, памятников культуры и искусства. Он расположен в центре столицы на высоком холме над Москвой-рекой. (Слайд 7)
Ансамбль Московского Кремля складывался на протяжении многих столетий. И сегодня он включает памятники архитектуры XIV-XX столетий. Прежде всего это сама крепость, мощные стены и башни которой определяют панораму древней части Москвы, а на территории Кремля – златоверхие храмы, древние терема и палаты, величественные дворцы и парадные административные здания. Они составляют ансамбли Соборной, Ивановской, Сенатской, Дворцовой и Троицкой площадей, Спасской, Боровицкой и Дворцовой улиц Кремля.
В 1990-х годах архитектурный ансамбль Московского Кремля, его сокровища, Красная площадь и Александровский сад были включены в Список особо ценных объектов России, а затем в Список всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО. Располагавшиеся на территории Кремля музеи были преобразованы в Государственный историко-культурный музей-заповедник “Московский Кремль”. (Слайд 8)

1 – Мавзолей В. И. Ленина; 2-21 – башни: 2 – Спасская, 3 – Царская, 4 – Набатная, 5 – Константино-Еленинская, 6 – Беклемишевская, 7 – Петровская, 8 – 2-я Безымянная, 9 – 1-я Безымянная, 10 – Тайницкая, 11 – Благовещенская, 12 – Водовзводная, 13 – Боровицкая, 14 – Оружейная, 15 – Комендантская, 16 – Троицкая, 17 – Кутафья, 18 – Средняя Арсенальная, 19 – Угловая Арсенальная, 20 – Никольская, 21 – Сенатская; 22 – Успенский собор; 23 – Благовещенский собор; 24 – Грановитая палата; 25 – Архангельский собор; 26 – колокольня «Иван Великий»; 27 – Царь-колокол; 28 –  Царь-пушка; 29 – собор Двенадцати Апостолов; 30 – Теремной дворец; 31 – Большой Кремлёвский дворец; 32 – Оружейная палата; 33 – Потешный дворец; 34 – Государственный Кремлёвский дворец; 35 – Арсенал; 36 – Троицкий мост; 37 – Могила Неизвестного солдата (Слайд 9)

(Слайд 10) Соборная площадь – самая древняя в Кремле. В ее северной части расположен главный Успенский собор с мощными золотыми куполами и Патриаршие палаты с домовой церковью Двенадцати апостолов. Слева от собора – небольшая изящная церковь Ризположения. Западную сторону площади украшает старинный тронный зал правителей России – Грановитая палата, южную – Благовещенский и Архангельский соборы – личный царский храм и родовая усыпальница. На восточной стороне площади взметнулся ввысь столп колокольни «Иван Великий», рядом с которым стоят две звонницы – Успенская и Филаретовская.
Каждый из этих памятников архитектуры является подлинным шедевром древнерусского зодчества, а все вместе взятые они составляют неповторимый по красоте и величию архитектурный ансамбль.

Слайды 12-14

– Путешествие по Кремлю продолжается.

Учебник с.102-103

Слайды 15-22

– Выходим на Красную площадь (Слайды 23-33)

(Слайд 34) Это особенный, легендарный памятник, призванный не только увековечить подвиг двух людей, но и героизм всего народа в борьбе против польско-литовских захватчиков.
Но его история тесно связана с еще одной датой, прославляющей силу русского оружия.
Дело в том, что поставить памятник изначально планировалось в 1812 году – к 200-летию изгнания захватчиков. Но, все мы знаем, что этот год связан с новым нашествием. Поэтому после разгрома Наполеоновских войск, решение это лишь окрепло.
На народные средства, собранные среди жителей Нижнего Новгорода – родины Кузьмы Минина памятник был установлен в центре Красной площади в 1818 году.

Слайды 35-38

Достопримечательности Москвы
В нашем городе много достопримечательностей (Слайды 39-47)

3) Рабочая тетрадь часть 2 с.67 № 1

4) Рабочая тетрадь часть 2 с.68 № 2

4. Рефлексия

– Когда и кем был основан город Москва?
– Приведите примеры достопримечательностей.

5. Итог урока

– О чем говорили на уроке?
– Какие учебные задачи ставили? (Учебник с.98,102 прочитать задачи урока.)
– Получилось ли узнать то, что планировали?
– Что показалось самым интересным?
– О чем еще хотели быузнать? (Найди информацию в дополнительной литературе, Интернете и ты сам можешь стать экскурсоводом)
– Кто может похвалить себя за работу на уроке?

6. Домашнее задание

Учебник с.100-101, 104-107.
Рабочая тетрадь часть 2 с.65 № 3, с.67 № 1.