Урок математики по теме "Число и цифра 6". 1-й класс

Ермилова Татьяна Борисовна, учитель начальных классосв

Класс: 1

Система учебников «Школа 2100»

Тип урока: урок объяснения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями)

Цель урока: научить учащихся распознавать писать цифру 6, изучить состав числа 6.

Задачи урока:

Образовательные (предметные):
- развить умение распознавать цифру 6 среди других цифр на числовом отрезке;
- научить правильно писать цифру 6 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 6);
- разучить с детьми состав числа 6.
- Развивающие (метапредметные):
Регулятивные:
- способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска цифры 6;
- создать возможность планирования совместного с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- развивать умение школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.
Познавательные:
- развивать умения анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать;
- помочь детям выделять и формулировать познавательную цель;
- продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради.
Коммуникативные:
- создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
- способствовать осуществлению взаимодействию ребёнка с соседом по парте;
- помочь ребёнку в аргументации своего мнения;
Воспитательные:
- сформировать мотивационную основу учебной деятельности , положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения;
- способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам (посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи героям учебника и сказок);
- способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

ХОД УРОКА

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
I. Мотивация к учебной деятельности Тот, кто хочет много знать Должен сам всё постигать! – Прочитайте девиз нашего урока. – Какое главное слово в этих словах ?(Слово – САМ). – Когда человек сможет обладать знаниями? (Если их добывает сам) – А можно заставить кого-то учиться ? (Нет, ученик должен сам этого захотеть). – Почему эти слова связаны с нашим уроком? (Мы будем открывать что-то новое). – Какие два шага учебной деятельности мы знаем ? (Понять, что мы открываем и самим найти способ решения) – Вы готовы добывать знания ? Мы в сказку за знаниями вместе пойдём, Смекалку, фантазию нашу возьмём, И вместе с пути никуда не свернём – Вместе с нами по лесной тропинке шёл муравей. Он тоже хочет учиться . Поможем ему ? – Мы начнём с повторения.	Мотивация к учебной деятельности
II. Осмысление учебных задач 1) Расположите цифры от 1 до 5. Решив задачу, составить выражение с решением.		Познавательные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД
Красиво вышила Татьяна 2 лилии и 3 тюльпана. Какие чудные цветы! А сколько их – нам скажешь ты?	2 + 3 = 5
В шкафу на полочке 5 книг Я прочитала 3 из них Осталось сколько книг читать Вы это можете узнать	5 – 3 = 2
3 яблока из сада ёжик притащил Самое румяное белке подарил. С радостью подарок получила белка Сосчитайте яблоки яблоки в тарелке ?	3 – 1 = 2
Сеть тяну, рыбу ловлю, Попало немало. 2 окуня, 3 карася, 1 ершок– итого в горшок. Уху сварю, всех угощу. Сколько рыб я сварю ?	2 + 3 + 1 = ?
– Чему мы должны научиться на уроке? Цель: Познакомиться с числом и цифрой 6, узнать как её получить, научиться писать.	Познакомиться с числом и цифрой 6, узнать как её получить, научиться писать.
III. Организация диалога с учащимися по усвоению нового знания 1) – Вдруг набежала тучка, хлынул дождь. Муравей спрятался под грибок и нашёл там домино. Решил он скоротать время и немного поиграть. Мы присоединяемся к нему. – На парте разложите 6 кружочков. Разделите их на две группы. Как у вас получилось ?	Дети работают с индивидуальным раздаточным материалом, и по очереди у доски. 5 + 1 1 + 5 2 + 4 4 + 2 3 + 3 3 + 2 + 1 1 + 2 + 3 и т. д.	Познавательные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД
2) Физкультминутка
3) – Что в вашей жизни связано с числом 6 ? Работа по учебнику. Задание 1, 2 повторение состава числа на рисунках. – Пока мы выполняли задание к муравью прискакал воробей и бабочка. Всем место хватило под грибом . Письмо цифры 6. Установи закономерность и продолжи.	Работа по учебнику. Работа в тетрадях: 6 6 6 6 16 26 36 46 56 66
4) Первичное закрепление Дождь всё усиливался, вдруг появился заяц. Проситься под грибок. Да места мало. А за зайцем лиса гонится. Давайте поможем зайчику и решаем дальше. Работа по учебнику. – Числовой луч. Расскажите всё, что знаете о числе 6.	Работа по учебнику. – число 6 на 1 больше 5 и меньше 7; – если к 5 + 1 = 6 – соседи 5 и 7; – на числовой прямой стоит после цифры 5.
5) Самостоятельная работа по учебнику. Взаимопроверка.
VI. Подведение итогов – Лиса убежала. Дождь перестал. Выглянуло солнце. Вышли друзья из-под гриба и удивились. Чему?	Гриб вырос.
– Почему всем хватило места?	Они друзья поэтому не было тесно.
– Герои какого произведения были у нас в гостях?	В. Сутеев «Под грибом»
– Чему научились и что узнали?	Состав числа 6.
– Какова была наша цель?	Научились писать цифру 6.
– Достигли вы цели?	Фиксация результатов
V. Рефлексия – Оцените вашу работу на уроке: всё получилось – зелёное сердечко; были сомнения – жёлтый сердечко; вам требуется помощь – красное сердечко.

30.01.2014