Заключительный урок французского языка. Тема: «Защита окружающей среды»

Заключительный урок по французскому языку по теме: “Защита окружающей среды” предназначен для учащихся 7-х классов. Урок разработан на основе коммуникативной методики. Главной целью урока является побуждение интереса у учащихся к размышлению о бережном отношении к окружающей среде, активное обсуждение данной проблемы, и логические выводы о том, какие важные поступки должен совершать каждый из нас для сохранения природы. Целью дискуссии является понятие единения с окружающей средой, осмысление себя в природе, а не вне ее.

Задачей урока является формирование навыков и умений использования активного лексико-грамматического материала в речи. Содержащийся в уроке материал позволяет совершенствовать навыки говорения и расширить словарный запас. Урок проводится с использованием новых информационных и мультимедийных технологий и средств.

1. Развитие монологической и диалогической речи на основе изученного материала.
2. Развитие аудитивных навыков.
3. Обучение работе в группах, развитие творческого потенциала у учащихся.

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L’épigraphe de la lecon: “Protéger l’environnement c’est protéger l’avenir de l’homme”.

Le sujet de la conversation: “La protection de l’environnement”

– Bonjour mes amis, aujourd’hui je voudrais vous proposer de parler sur l’environnement, sur l’attitude de l’être humain à la nature. On va regarder quelques vidéos sur notre sujet, on va les discuter. L’environnement c’est le problème le plus important de nos jours et j’espère que vous serez très actifs en exprimant votre point de vue.

2. Gymnastique phonétique. Les mots et les expressions à répéter.

La poubelle, la protection de l’environnement, trier les déchets, recycler les déchets, les déchets recyclables, economiser l’énergie, préserver la nature, les emballages plastiques, les emballages cartons, les emballages métalliques, emballages en verre, fabriquer, des boîtes de conserve, la pâte à papier, le papier recyclé, participer, être admissible.

3. une petite vidéo à regarder. Vous avez à réfléchir sur trois questions:

– A quoi cette vidéo nous fait – elle penser?

– L’homme que vous allez voir, pense-t-il à l’avenir?

– Pourquoi une démarche comme ça n’est pas admissible?

– Lisez s’il vous plaît l’ épigraphe de la leçon: Protéger l’environnement c’est protéger l’avenir de l’homme.

– Qu ‘en pensez-vous ??? Peut-on lier le sujet de cette phrase avec la vidéo que nous avons vue?

– Votre opinion personnelle s’il vous plaît.

4. A la radio ou à la télévision on entend souvent dire que le problème de la protection de la nature est le plus important sur la terre. Pouvons-nous préciser pourquoi on doit protéger l’environnement? Quelles sont ces thèses importantes que nous discuterons aujourd’hui?

– Protéger l’environnement – c’est protéger notre source d’eau potable.

– Protéger l’environnement –c’est trier nos déchets.

– Protéger l’environnement c’est conserver la biodiversité dont nous avons besoin.

5. Nous allons discuter toutes ces thèses et on commence par la protection de l’ eau potable.

Lisez à haute voix le texte sur le diaporama et dites s’ il y a beaucoup d’eau potable sur la terre et devons-nous utiliser l’eau avec précaution pour éviter le gaspillage de l’eau?

• Quelle quantité d'eau y a-t-il sur Terre?
• Quelle quantité d'eau peut être considérée comme de l'eau potable?
• Qu’est-ce qu’on peut faire pour conserver l’eau? Un défi simple et utile.

– Combien d’eau on perd en laissant l’eau couler quand on se brosse les dents?

– Est-ce raisonnable? Oui/non – pourquoi?

– Moi personnellement, je dis non pour le gaspillage de l’eau, je crois qu’il faut fermer l’eau tandis que je me brosse les dents. Je prends une douche rapide plutôt qu’un bain. Je n’utilise l’eau chaude que si j’ en ai vraiment besoin. Et vous? Présentez votre opinion personnelle? Une minute pour réfléchir.

– On a besoin de deux équipes. Chaque équipe a trois poubelles: jaune, blanche , verte et les déchets(les papiers– les magazines, les cahiers, les journeaux, les bouteilles , les bocaux, les bouteilles en plastiques, bouteilles de lait, produits ménagers, les boîtes, les aérosols, les bidons, cartons d’emballage, les briques alimentaires)

– Alors, vous devez trier vos déchets! Qui sera plus rapide ? Allez!!!

(Après avoir eu le résultat.)

Merci les amis! Vous avez de trés bons résultats, je veux dire que vous connaissez bien comment il faut trier des déchets.

(le professeur travaille ensemble avec ses élèves, par conséquent les élèves répètent encore une fois les mots concernant le sujet de la protection de l’environnement.)

– On a trois poubelles: jaune, blanche, verte. Qu’est-ce qu’on met dans la poubelle jaune?

• La poubelle jaune – c’est pour le plastique, le papier et les canettes.
• La poubelle blanche – c’est pour le verre.
• La poubelle verte – c’est pour le reste.

7. Je vous propose de regarder une petite vidéo amusante. Regardez et tâchez de parler de cette vidéo. (№ 3)

– Les deux enfants, qu’est-ce qu’ils font?

– Que veulent-ils apprendre à leurs parents ?

– Pourquoi s’agitent – ils comme ça?

– Est-ce que vous pouvez dire, à votre avis pourquoi on doit trier nos déchets?

Regardez l’image (en bas), sur cette image vous voyez des déchets recyclables et répondez:

(Les élèves parlent) –

9. Сonclusion. Les notes.

– Nous avons discuté avec vous sur le sujet de l’environnement. Merci à vous tous d’être si actifs et attentifs.