Проект "Знакомство детей 4–5 лет с комнатными растениями"

Брынза Галина Васильевна, воспитатель

I. Актуальность темы:

Комнатные растения дополняют интерьер квартиры, создают комфорт и уют, оказывая определенное влияние на наше самочувствие и настроение.
Ознакомление детей с комнатными растениями входит в содержание работы воспитателя в соответствии с рабочей программой для средней группы.
Через ознакомление с комнатными растениями мы учим дошкольников наблюдать, сравнивать, делать умозаключения, эстетически воспринимать природу, любоваться ее красотой, прививаем элементарные навыки по уходу за ними.

II. Цель проекта:

Формирование экологически ценного опыта общения детей с комнатными растениями.

III. Задачи:

Развивать представления детей о признаках и свойствах растений как живых организмов (питаются, дышат, растут, двигаются).
Познакомить с основными комнатными растениями, назначением их основных органов и частей.
Закреплять знания об условиях выращивания растений в уголке природы (свет, тепло, влага, почва)
Осуществлять уход за комнатными растениями под руководством и контролем взрослых.
Воспитывать интерес к труду взрослых по уходу за растениями, желание самим оказывать посильную помощь.

IV. Участники проекта:

– педагоги;
– дети;
– родители.

V. Этапы реализации проекта

Подготовительный (сентябрь)

Цель: создание условий, необходимых для реализации проекта.

Основной (октябрь)

Цель: реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

Итоговый (ноябрь)

Цель: анализ полученных результатов. Презентация проекта.

VI. Механизмы реализации проекта

Этап	Мероприятия	Цель	Результат
I	1. Разработка проекта 2. «Знакомство детей 4-5 лет с комнатными растениями» 3. Пополнение уголка природы 4. Разработка рекомендаций для родителей по ознакомлению с комнатными растениями 5. Изготовление развивающих игр и пособий, способствующих расширению знаний о комнатных растениях	Систематизация педагогической деятельности по ознакомлению детей с комнатными растениями Обогащение предметно-развивающей среды Взаимодействие с родителями воспитанников при ознакомлении с природой Обогащение предметно-развивающей среды	Наличие проекта «Знакомство детей 4-5 лет с комнатными растениями» Соответствие уголка природы требуемой программе и возрасту детей Разнообразная предметно-развивающая среда в группе
II	1. Занятие о комнатных растениях в нашей группе «Поможем Незнайке» 2. Чтение книг о комнатных растениях – Сказка Г.Х.Андерсена «Дюймовочка»; – Сказка «История одного растения» Баймашова В.А., Охапкина Г.М.; – Рассказ «Разговор на подоконнике; – Заучивание стихотворений о комнатных растениях; «Бегония» «Бальзамин» и др. 3. Создание книги «Комнатные растения нашей группы». Рисование иллюстраций 4. Сочинение с детьми рассказа для книги 5. Изготовление совместно с детьми масок… (работа с клеем и бумагой) 6. Наблюдение за посадкой комнатных растений, уточнение приёмов ухода за ними 7. Труд в уголке природы «Садик для Дюймовочки» 8. Трудовой десант в уголке природы: промыть растение, прорыхлить землю 9. Операция «Бальзамин заболел» (обратить внимание детей на проблему; у бальзамина листья опадают, перестал цвести, может быть он заболел, как помочь растению) 10. Экологическое мероприятие по защите проекта «Путешествие в царство комнатных растений»	Ознакомление детей с новыми растениями: бальзамин, герань, бегония. Упражнять детей в узнавании комнатных растений по внешним признакам. Совершенствование умения рисовать комнатные растения с натуры, стремление передавать в рисунке характерные особенности комнатного растения (форму, пропорции), красиво располагать на листе бумаги Развитие у детей воображения, фантазии, умения правильно излагать свои мысли Уточнение знаний детей о том, из чего можно вырастить растение. Дать понятие о новом способе выращивания растений. Посадка черенков бальзамина, «деток» традесканции, хлорофитума в землю. Воспитать у них желание самим вырастить растение. Развивать фантазию при создании и оформлении «Садика для Дюймовочки» Систематизировать знания о способах ухода за растениями (мытьё комнатных растений, рыхление земляного кома) Формировать умение и желание сохранить комнатное растение «Бальзамин». Уточнение знаний о приёмах ухода за растениями и их последовательности. Обобщение знаний детей о комнатных растениях	Наличие знаний у детей о комнатных растениях. Создание иллюстраций к книге Рассказ на тему: «Комнатные растения нашей группы» Знания детей о разных способах выращивания комнатных растений Созданный совместно с детьми «Садик для Дюймовочки» Чистое, прорыхлённое растение Сансивьера Бальзамин с поднятыми листьями Наличие результатов диагностики
III	1. Экскурсия детей старшей группы в наш уголок природы. Демонстрация цветов, оборудования, которое необходимо для ухода за ними. 2. Ознакомление детей других групп с книгами, иллюстрациями, играми, раскрасками, содержащими информацию о растениях. 3. Выращивание рассады цветов с последующей высадкой на клумбе (весна) раковины, камни.		Ведение журналов наблюдений за изменениями в природе, растениями в уголке природы, наблюдения за животными, птицами, рыбами так же живущими в группе.

VII. Ожидаемый результат

Наличие предметно-развивающей среды, инструментария для ознакомления детей 4-5 лет с комнатными растениями.
Освоение детьми представлений, умений и навыков по ознакомлению с комнатными растениями.
Заинтересовать родителей в расширении знаний детей о комнатных растениях.

VIII. Риски проекта

Цель проекта может быть частично не достигнута под влиянием следующих рисков:

Риски проекта	Меры по преодолению
Негативное отношение участников проекта	Создание условий, способствующие заинтересованности участников проекта
Слабая информационно-методическая связь между ДОУ и родителями воспитанников	Разработка и реализация плана
Личная незаинтересованность участников проекта	Повышение мотивации в результативности проекта

IX. Ресурсное обеспечение проекта

Виды ресурсов	Перечень ресурсов
Методические и нормативно-правовые	Рабочая программа воспитателя Локальные акты ДОУ Методические пособия и разработки
Материально-технические	Уголок природы Детская художественная литература Наглядный материал Развивающие игры Наличие комнатных растений в соответствии с возрастом детей

X. Критерии результативности проекта

Высокий: Ребёнок знает (различает и правильно называет) не менее 6 комнатных растений.
Правильно определяет их принадлежность к живым существам на основании выделения у конкретных объектов признаков живого. Отношение к растениям достаточно осознанное. Ребёнок умеет определить состояние растения, элементарно установить его причины на основе связей различного содержания. Видит признаки объектов природы, делающие их красивыми.

Средний: Ребёнок узнаёт и называет 3-4 комнатных растения. Интересы и желание ухаживать за растениями неустойчивы, избирательны. Самостоятельное наблюдение за ними редки. Ребёнок эмоционально откликается на красоту комнатных растений.

Низкий: Объём представлений о растениях незначителен. Ребёнок знает и выделяет совместно со взрослым некоторые признаки внешнего строения: отдельные части растений. Наблюдает за растениями только по предложению взрослого. Интерес к комнатным растениям ситуативен, эмоциональные реакции в общении с ними слабо выражены.

Использованная литература:

Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. – М.: ТЦ «Сфера», 2005.
Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. – М.: ТЦ «Сфера», 2004.
Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
Николаева С.Н. Эколог в детском саду. – М.: «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2004.
Николаева С.Н. Юный эколог. – М.: «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2010.
Прохорова Л.Н. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. – М.: «Аркти», 2003.

7.02.2014