Тема урока "Wiliam Shakespeare". 9-й класс

Урок составлен для учащихся 9-го класса в рамках прохождения темы “Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка)”. Урок направлен на развитие метапредметных умений, повышение коммуникативной компетенции и совершенствование филологической подготовки учащихся средней школы. Используя средства интеграции английского языка с другими учебными предметами (литературой, историей) учитель помогает в развитии мотивации и интереса к познавательной деятельности. На уроке иностранного языка учащиеся овладевают основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Они организовывают учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Дети работают в группах, находя общее решение. Они формулируют, аргументируют и отстаивают своё мнение, осознанно используют речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планируют и регулируют свою деятельность; овладевают устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Обобщая изученный материал, учащиеся выполняют задания, ориентированные на интеграцию всех отработанных стратегий. Для развития способностей к межкультурной коммуникации важно давать учащимся весь спектр знаний о культуре, обычаях и традициях англоязычного мира с тем, чтобы учащиеся имели объективную картину и могли сознательно выбирать стиль общения. Моделирование ситуаций диалога культур на уроках английского языка позволяет учащимся сравнивать особенности образа жизни людей в нашей стране и странах изучаемого языка, помогая им лучше осознать культуру нашей страны и развивая у них умение представлять ее средствами английского языка. Воспитательный аспект также является неотъемлемой частью учебного процесса, поэтому все образовательные технологии предусматривают воспитание у учащихся необходимых качеств зрелой личности.

Тема урока: урок систематизации и обобщения знаний по теме “William Shakespeare”, УМК “Английский в фокусе” для 9 класса Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е,. Эванс В. – М.: Express Publishing, 2012, “Просвещение”, 2012

Тип урока: дискуссия, защита проектов

Место урока в теме: является заключительным по теме “Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка)”

Цель урока: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме “Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка)”

Образовательные:

• развитие коммуникативных умений учащихся по следующим видам речевой деятельности:
• говорение (умения участвовать в обсуждении, соблюдая нормы речевого этикета, высказывая свое мнение в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала; кратко излагать результаты деятельности);
• письмо (умение составлять план, тезисы устного или письменного сообщения);
• аудирование (умение воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников).

Развивающие:

• развитие творческих способностей учащихся,
• навыков работы в группе;
• умения задавать вопросы и отвечать на них, участвовать в обсуждении;
• навыков выделения главного, составления письменных тезисов;
• умения представлять результаты своей деятельности в виде презентации;
• развитие умения обобщать и делать выводы.

Воспитательные:

• воспитание устойчивого интереса к изучению английского языка, как к источнику получения интересной информации и новых знаний,
• воспитание толерантного отношения к другим культурам,
• расширение кругозора учащихся,
• воспитание умения работать в сотрудничестве,
• развитие навыков самоконтроля и самооценки.

Предметные умения

1. Создавать проект и доклад по теме, соблюдая нормы речевого этикета.
2. Слушать и читать аутентичные тексты с полным пониманием значимой информации.
3. Создавать сочинение – обзор прочитанной книги.

Личностные УУД: 

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные УУД:

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
• формирование  умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Коммуникативные УУД:

• формулирование собственного мнения и позиции,
• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,
• использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Познавательные УУД

• построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;
• освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения.

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Технология: коммуникативная, проектная, критического мышления.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, тексты “Ромео и Джульетты”, “Венецианского купца”, УМК “Английский в фокусе” для 9 класса Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В., презентации “William Shakespeare”, “Shakespeare’s masterpieces”, “Reviewing books”

Предварительная работа:

• учащиеся самостоятельно, но под контролем учителя, разбиваются на группы по 4–5 человек, изучают и готовят презентации и доклады по темам “Жизнь и творчество В. Шекспира”, “Сонеты Шекспира”, “Комедия Шекспира “Венецианский купец”, “Трагедия Шекспира “Ромео и Джульетта”;
• в качестве домашнего задания задаётся подготовка к проекту – собрать и изучить материал, использовать лексику по пройденной теме, каждый должен хорошо подготовиться, чтобы внести свой вклад в успешную работу группы;
• учитель постоянно проверяет и советует, какой материал лучше подготовить, какую лексику необходимо взять;
• учитель готовит презентацию и объяснение материала по созданию сочинения –обзора книги и фильма.

План урока

Учитель: Hello, boys and girls! I am glad to see you. How are you? What do you think about the weather today? Do you like such weather? Who is absent from the lesson today? I’m sure that you are full of energy and ready to do our lesson interesting and rich.

Ученики отвечают на вопросы, соглашаются с учителем.

Учитель: Today we are summing up our knowledge and skills on the topic “William Shakespeare and his masterpieces” Let’s read the quotations about an outstanding Englishman and comment them. Do you agree with these words? Why?

Ученики комментируют высказывания, доказывают их верность.

Учитель: During two weeks pupils of our class have divided in 4 groups and learnt a lot of interesting information about life of Shakespeare, his creation, the most famous masterpieces “Romeo and Juliet”, “The Merchant of Venice”. They should both use our new grammar and lexical material and prepare presentations about their topics. Now it’s time to enjoy our knowledge and skills and discuss this new material. You have to listen, make notices and prepare both for active communication and for home writing a review. Good luck!

Учитель: You can see and read one of the most wonderful sonnets written by W. Shakespeare. Try to avoid mistakes in intonation and pronunciation. What is your impression of the sonnet? What title would you give to it?

Ученики читают по очереди по строчке, соблюдая правила произношения, чтения и интонации.

2 этап. Основная часть урока

1) Активизация навыков защиты проектов и аудирования

Учитель: Now we are going to listen the pupils of the 1,2,3,3 groups, make notices and prepare both for active communication and for home writing a review.

Ученики 1 группы рассказывают о жизни Шекспира.

Ученики 2 группы о творчестве и разных жанрах.

Ученики 3 группы рассказывают о создании и содержании комедии “The Merchant of Venice”.

Ученики 4 группы рассказывают о создании и содержании драмы “Romeo and Juliet”.

Все ученики готовятся отвечать на вопросы викторины и задавать свои вопросы участникам из других групп.

Учитель: Thank you for good performance of interesting information. Nevertheless it’s time for testing your knowledge and skills. You can see questions on the screen (слайд) and prepare for answering and discussing them. I will appreciate your politeness and rules of discussion.

Ученики отвечают на вопросы, используя свои записи. Определяется самая активная группа и самый знающий ученик.

Учитель: You have read, prepared and learnt some outstanding works of W. Shakespeare. I suppose you are ready to report your knowledge to other pupils and to your teacher. How can you do it in writing form? Let’s look, listen and read some advices about it. (Презентация “Reviewing books”)

Ученики слушают учителя, делают записи по созданию письменного сообщения.

Учитель: We’ll talk about our results. What have we done today? We have known and used a lot of new words. We have listened and discussed an interesting topic.

Ученики: I know that William Shakespeare lived.....

I believe Shakespeare created ....

I know how to write a review of the book.

2) Выставление оценок

I appreciate your knowledge and speaking skills. Thank you for your work. Your marks are ... .

Your home task for the next lesson is writing a review of one of Shakespeare’s works. Good luck! The lesson is over.