КВН по русскому языку на тему "Имя существительное". 4-й класс

Цели урока:

обобщить и закрепить изученное об именах существительных (падеж, склонение, правописании безударных окончаний)

формировать интерес к более глубокому изучению предмета;

развивать творческие способности учащихся.

ХОД УРОКА

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

- Внимание! Внимание! Приглашаем всех мальчишек и девчонок на веселый праздник КВН. Не забудьте взять с собой знания, быстроту и смекалку.

Русский язык – это необыкновенный язык, и в этом мы сегодня убедимся.

2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА.

– О какой части речи говорится в стихотворении.

Давно живу я в мире этом,
Даю названия предметам.

- Сегодня у нас КВН, который посвящен имени существительному.

Давайте приступим скорее к работе.

Пусть интересным будет урок!

- За правильные ответы ваша команда будет получать баллы. В конце мы подведем итоги и выявим победителя.

- Сегодня у нас участвует 4 команды...

3. ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНД:

Мы весёлые ребята,
И не любим мы скучать,
С удовольствием мы с вами
В КВН будем играть.
Мы отвечаем дружно,
И здесь сомнений нет.
Сегодня будет дружба
Владычицей побед.

4 . РАЗМИНКА “СНЕЖИНКА С ВОПРОСАМИ”

- На доске 8 снежинок с вопросами для участников команд, они по очереди снимают снежинки и читают задании.

- Что называется именем существительным?

- Как изменяются имена существительные?

- Какого рода могут быть имена существительные?

- Что такое склонение?

- Какая часть существительного изменяется при склонении? Почему?

- Сколько падежей у имени существительного? Перечислите их.

- Каким членом предложения бывает имя существительное?

- Сколько типов склонения имён существительных вы знаете? Назовите их.

5. СЛОВАРНЫЕ СЛОВА

-Записать словарные слова в столбик.

1) Антоним к слову скучный ( ИНТЕРЕСНЫЙ )

2) Угадать слово - Р 1 А ( РОДИНА )

3) Какой сейчас месяц ( ДЕКАБРЬ )

4) Синоним к слову радостно ( ВЕСЕЛО )

5) Приятель, друг ( ТОВАРИЩ )

6) первый день недели ( ПОНЕДЕЛЬНИК)

- Проверка по образцу .

- Прикрыть часть слова, оставив первые буквы. Что заметили интересного? Это падежи русского языка. Сейчас речь пойдет о падежах.

“Это интересно”.

- Послушайте интересные факты. Оказывается, школьники Эстонии, изучая родной язык, должны запомнить 14 падежей, в Финляндии 15. А вот в грамматике Венгрии целых 22 падежа, у некоторых народностей Дагестана свыше 50 падежей. А вот, у китайцев напротив, существительные совсем не склоняются, и никаких падежей в китайской грамматике нет.

СТИХИ О ПАДЕЖАХ:

Воскликнул Именительный:
- Мой именинник тот,
Который изумительно
Науку познает!
- Того, - сказал, Родительный,
Я отрицаю, кто
Не может без родителей
Надеть свое пальто.
- Тому, - ответил Дательный,
Плохое имя дам,
Кто не любил старательно
Уроки делать сам.
- Того, - сказал Винительный, -
Я буду обвинять,
Кто книжку вразумительно
Не может прочитать.

- Чем отличаются падежи друг от друга? (вопрос, предлоги).

“ВСЕ МЫ ЗНАЕМ ПАДЕЖИ”

1 Задание

- У каждого члена команды карточка с одним из падежей. Учитель читает словосочетания, тот ученик, чей падеж соответствует, должен быстро показать свою карточку.

- Участник, давший верный ответ, приносит команде очко.

• Записать в дневник (В.п.)
• Изучать на уроке (П.п.)
• Сидеть за партой (Т.п.)
• Выходить из класса (Р.п.)
• Входит учитель (И.п.)
• Помощь другу (Д.п.)
• Решать задачу (В.п.)
• Рассказывать по плану (Д.п.)
• Отвечать у доски (Р.п.)
• Интересное задание (И.п.)
• Писать мелом (Т.п.)
• Мечтать о каникулах (П.п.)

2 Задание

- В стихотворении определить падеж существительного, которое повторяется неоднократно.

- Оценивается скорость и правильность. За правильные ответы – 6 жетонов, за каждую ошибку минус один жетон.

Жил старичок – моховичок.
Из мха он сделал пиджачок.
Он валенок из мха скатал
И сплел он гамачок.
Он мхом зеленым укрывался,
Он сочным, нежным мхом питался,
Во мхе он жил и не тужил,
Он мху спасибо говорил.
Но был он очень одинок.
Тот старичок – моховичок.

- Проверка по образцу.

7. “МИНУТКА ОТДЫХА”

Я хочу поиграть с вами, а заодно и проверить, как вы русский язык знаете. Я называю вам существительное в единственном числе, а вы мне в ответ – во множественном. Команда отвечает хором :

• Нога - ... (ноги)
• Рука - ... (руки)
• Дуга - ... (дуги)
• Мука - ... (нет мн.числа)

- Вот и ошиблись. Существительное МУКА не имеет множественного числа.

Продолжаем дальше:

• Ведро - ... (вёдра)
• Бедро - ... (бёдра)
• Метро - ... (нет мн.числа)
• День - ... (дни)
• Пень - ... (пни)
• Лень - ... (нет мн.чила)
• Цыплёнок - ... (цыплята)
• Козлёнок - ... (козлята)
• Бочонок - ... (бочонки)

- Поиграли, а теперь приступим к серьёзным испытаниям.

8. “ЧТО ЗДЕСЬ ЛИШНЕЕ”

-О чём дальше пойдёт речь узнаем, если в каждой группе слов найдем лишнее.

- Если команда отвечает верно, открывает любую букву, получает очко.

- На доске группы слов.

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9
С	К	Л	О	Н	Е	Н	И	Е

- Дальше речь пойдет о склонении.

9. “НАЙДИ СВОЕ СЛОВО”

- Задание: образуйте от данного слова 3 однокоренных существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.

3-скл. - старость 3 - ценность 3- бедность 3 – милость

- Для чего нужно уметь определять склонение и падеж? (Чтобы правильно написать безударное окончание имён существительных)

- Как правильно написать безударное окончание имён существительных?

1) Определить падеж

2) Определить склонение (поставить существительное в И.п., ед.ч.)

- Эти знания сейчас вам пригодятся.

10. “УГАДАЙ СЛОВО”

- Каждая команда должна угадать слово.

1 – й команде.

Его корень - в слове “писать”, приставка - в слове “рассказывать”, суффикс - в слове “книжка”, окончание - в слове “вода” (Расписка).

2 – й команде.

Его корень в слове “вязать”, приставка – в слове “замолчать”, суффикс – в слове “сказка”, окончание – в слове “рыба”. (Завязка)

3 – й команде.

Его корень в слове “сказать”, приставка – в слове “подъехал ”, суффикс – в слове “печка”, окончание – в слове “кошка”. (Подсказка)

4 – й команде.

Его корень в слове “ставить”, приставка – в слове “приехать ”, суффикс – в слове “дочка”, окончание – в слове “ложка”. (Приставка)

- В угаданном слове определить склонение и изменить слово по падежам.

- Проверка по образцу.

11. “ВОССТАНОВИ ПОСЛОВИЦЫ”

- Наиболее ярко употребляются имена существительные в пословицах, поговорках, загадках. Знание пословиц и поговорок обогащает нашу речь, делает ее очень выразительной, заостряет ум и память.

- Восстановить пословицы и объяснить написание безударных окончаний имен существительных.

Делу время	здоровый дух
Чтоб в почёт_ быть	генералом не станешь.
Кто ничего не делает	а от труда здоровеет.
В здоровом тел_	надо труд свой полюбить.
Человек от лен_ болеет	тот никогда не имеет времен.
Сидя на печ_	потех_ час.

12. ИТОГ

- Какой части речи был посвящен наш урок?

- Составим синквейм к слову “Существительное”.

- Подведение итогов, награждение победителей.