Ход урока
1. Организационный момент. Постановка целей урока.
П.: Guten Tag, liebe Freunde! <Слайд 1> Ich freu mich euch zu sehen! Wie geht es euch? Wir setzen unseren Dialog darüber fort, wie man unsere Deutschsprachkenntnisse verbessern kann. Erinnert ihr euch an einige Möglichkeiten? Wodurch kann das machen? (Ученики высказывают мнение о том, как, на их взгляд, можно улучшить свои знания немецкого языка ( …durch einen Sprachkurs, internationale Projekte, den Schüleraustausch – микровысказывания с аргументацией)). < Слайд 2>П.: Das ist sehr effektiv und praktisch. Ich habe eine Radiowerbung gehört. Hört ihr sie bitte zu! (аудиоприложение к учебнику И.Л. Бим. Немецкий язык. 10 класс – М.: Просвещение, 2010) Dann sagt:
Wovon ist dort die Rede? (von einem Sprachkurs)
Also, wie heißt das Thema heute? (Sprachkurse) < Слайд 3>
2. Изучение нового учебного материала.
П.: Können wir den Sprachkurs, von dem wir jetzt gehören haben, wählen? Warum? (Nein, es ist zu teuer / zu weit…)Also bei der Sprachkurswahl ist Vieles wichtig! Welche Assoziationen habt ihr mit dem Wort „Sprachkurs“? < Слайд 4>
П.: Ich bin einverstanden. Alles ist richtig. Wie kann man einen Sprachkurs wählen? Heute sprechen wir darüber. Wie ist unser Ziel? Wer kann sagen? Unser Ziel ist also: (вместе с учащимися) wir müssen erfahren, wie einen Kurs wählen kann. Vielleicht könnt ihr einen Kurs heute wählen.
П: Der Kurs aus der Radiowerbung ist im Ausland. Wo gibt es noch Kurse? (возможные высказывания детей, затем обобщающий слайд по их высказываниям) < Слайд 5>
П: Welche Vorteile und Nachteile hat jeder Kurs? Füllt bitte die Tabelle ein (ученики работают в парах и заполняют таблицу < Слайд 6>с помощью значков + / -):
| Bücher | Schule | Internet | Ausland | |
| Kostenlos | ||||
| Neue Freunde | ||||
| Ein interessantes Programm | ||||
| Betreuung | ||||
| Termine | ||||
| Das Land kennen lernen |
Heute erfahren wir, welche Kurse es im Internet gibt. Man kann dort viele Onlineangebotefinden.
Работа в группах сотрудничества по методу “”Карусель”
П: Ich habe 6 Texte. Jetzt arbeiten wir in Gruppen. Jede Gruppe arbeitet eine Minute an jedem Text. Dann bekommt eine andere Gruppe das Arbeitsblatt. Ihr musst die wichtigste Information (Stichwörter) ausschreiben. Beginnen wir! (Учащиеся заполняют таблицу < Слайд 7>, работая с каждым текстом минуту. Так происходит до тех пор, пока каждая пара не проработает все тексты (метод “Карусель” в группах сотрудничества). Затем следует обсуждение и согласование результатов).
На партах у них есть опора в виде словарика по теме.
| Goethe-Institut E-Learning Deutsch | Duo: Deutsch Uni Onlein | Deutsche Welle Deutsch interaktiv | DeutschLern.net | Clickdeutsch | Lingorilla-Neu in Berlin | |
| Niveau | A1-B2 | A1-C2 | A1-B1 | A2-C2 | A1 | A1-A2 |
| Zeitliches Limit | 6 Monate | 6 Monate | - | - | - | - |
| Zertifikat | + | + | + (als PDF zum Ausdru-cken) | - | - | - |
| Betreuung | Persönlicher Fernlehrer | Wählbar: von Selbstlernen bis einem persönlichen Lehrer | für Selbstler-ner | für Selbstlerner | für Selbst-lerner | für Selbstler-ner |
| Preis | 594 Euro | 99 bis199 Euro | kostenlos | kostenlos | kostenlos | Kostenlos |
| Adresse | www.goethe.de | www.deutsch-uni.com | www.dw-world.de | www.deutschlern.net | www.clickdeutsch.de | www.lingorilla.com |
| Information |
Тексты (тексты взяты из журнала “Vitamin D”:
Text №1
E-Learning Deutsch’ Goethe-Institut
Das Goethe-Institut bietet einen kompletten Onlinedeutschkurs an. Vor Kursbeginn wird das Sprachniveau bestimmt, damit die Teilnehmer den Kurs auf ihrem individuellen Sprachniveau absolvieren können. Die Kursteilnehmer bekommen einen Zugang zur Lernplattform des Goethe-Instituts. Das Interaktive Programm trainiert Lesen, Hören, Schreiben und Sprechen. Jeder Teilnehmer hat einen eigenen Fernlehrer, der wöchentlich Aufgaben verteilt und korrigiert. Wenn man einmal nicht online sein kann, kann man trotzdem weiterlernen, zum Beispiel Inhalte ausdrucken oder auf den MP3-Player herunterlagen (aus dem Internet auf den Computer kopieren). Anleitungen (Instruktion) und Erklärungen gibt es auf Englisch, Französisch, Italienisch und Spanisch. Ab Herbst 2010 soll der Kurs mit einer Anleitung in Russisch angeboten werden.
www.goethe.de
Text №2
Duo: Deutsch-Uni Online.
DUO ist die Abkürzung für Deutsch-Uni Online. Das Gemeinschaftsprojekt der Ludwig-Maximilians-Universität München und des TestDaF-Instituts in Hagen bietet Deutschunterricht im Internet an. Das Angebot reicht von Anfänger- bis zu Expertenkursen. Die Stärke von DUO sind die Kurse für die mittleren Sprachniveaus B1 bis B2 mit den Namen „uni-deutsch“. Diese Kurse bereiten gezielt auf ein Studium an einer deutschen Hochschule und die Prüfung “ Test Deutsch als Fremdsprache“ (TestDaF) vor. Neuerdings werden auch Punkte nach dem European Credit Transfer System (ECTS) vergeben. DUO trainiert Schreiben, Hören, Lesen, Sprechen, Grammatik und Wortschatz. Die Kursteilnehmer lernen in einer virtuellen Klasse aus 15 bis 20 Deutschlernern. So können interessante Kontakte zu anderen Deutschlernern geknüpft werden. Die Teilnehmer können wählen, ob sie selbstständig lernen oder von einem Tutor betreut werden wollen. Je intensiver die Betreuung, desto teurer ist der Kurs.
www.deutsch-uni.com
Text №3
Deutsch Interaktiv’ Deutsche Welle.
Der Auslandsrundfunk Deutsche Welle hat ein großes und kostenloses Onlineangebot zum Deutschlernen. Wer einen kompletten Deutschkurs sucht, wählt am besten „Deutsch Interaktiv“ In 30 Lektionen kann man Deutsch bis auf Sprachniveau B1 lernen. Arbeitsblätter zum herunterladen sowie Übungen und Tests helfen beim selbstständigen Lernen. Der Kurs ist sehr übersichtlich und benutzfreundschaftlich (praktisch): Es gibt einen Kursplan, eine Grammatik –Hilfe und ein Wörterbuch mit über 7000 Vokabeln und Aussprachhilfen. Verschiedene Formate wie Audios, Videos und Texte trainieren Hörverstehen, Wortschatz und Grammatik. Am Ende überprüft ein Abschlusstest, ob man den Lernstoff beherrscht. Als Bestätigung (Dokument) kann man sich ein Zertifikat herunterladen und ausdrucken.
www.dw-world.de
Text №4
DeutschLern.net’Deutsch zu aktuellen Themen
Auf dieser Internetseite finden Sie regelmäßig neue interaktive Aufgaben zu aktuellen Themen zum Lernen und Üben. Es gibt viele thematisch sortierte Lerneinheiten (Texte, Hörverstehen, Übungen) in den drei Schwirigkeitsstufen „Kurz & leicht“, „Grundstufe“ und „Fortgeschrittene“. Man kann lernen, wann man will und so lange man will und die Themen auswählen, die einen wirklich interessieren.
www.deutschlern.net
Text №5
Glickdeutsch’Deutsche Grammatik verstehen
Wer die deutsche Grammatik verstehen möchte, sollte sich diese Internetseite ansehen. Sie kann auch als Sprachkurs für Anfänger genutzt werden. Die Webseite ist in Module gegliedert und wird langsam erweitert. Der „A1-Kurs“ besteht derzeit aus 48 Lernmodulen. Jedes Modul beginnt mit einem kurzen Text. Dann wird die Grammatik zu diesem Thema erklärt. Zum Schluss gibt es Übungen, mit denen man den Grammatikstoff trainieren kann.
www.clickdeutsch.de
Text №6
Neu in Berlin’ Lingorilla
Die Plattform “Lingorilla” bietet den unterhaltsamen Videosprachkurs “Neu in Berlin” an. In Form einer Seifenoper erzählt „Neu in Berlin” die Geschichte von Alexander und Katja. Die beiden studieren in Berlin und lernen sich zufällig kennen. Bei jeder Episode steht ein bestimmtes Thema im Mittelpunkt: zum Beispiel telefonieren, sich versabreden, eine Wohnung mieten oder auf dem Markt einkaufen. So lernen die Zuschauer den Wortschatz und die Grammatik zu alltäglichen Situationen auf anschauliche Weise. Zu jeder Episode gibt es Übungen.
www.lingorilla.com
П: Jetzt seid ihr bereit, die volle Information in einem Bericht vorzustellen. Bitte erzählt über diese Sprachkurse. (Каждая группа рассказывает об одном из языковых курсов с помощью выписанных данных). < Слайды 8-13>
3. Закрепление учебного материала
П: Welcher Kurs habt ihr für sich selbst gewählt? Warum habt ihr diesen Kurs gewählt?(Каждый рассказывает о выбранном курсе. Слабым ученикам дать опору для высказывания)
- Ich habe… gewählt.
- Ich finde ihn…
- Durch diesen Kurs werde ich…
(Если позволяют возможности, можно на уроке найти выбранный курс и помочь учащимся зарегистрироваться)
4. Итог урока. Рефлексия. Домашнее задание.
П: Was wisst ihr jetzt? Was könnt ihr jetzt machen?Оценивание учащихся: оценка за высказывания по ходу урока < Слайд 14>
Hausaufgabe: Ihr könnt jetzt auch eine Anmeldung einfüllen. (учащиеся на дом получают анкету, чтобы потренироваться в заполнении анкеты при регистрации на сайте). <Приложение 2>
У: (Реакция учащихся, запись домашнего задания в дневники, пояснения учителя)
П: Viel Spaß! Auf Wiedersehen!