Цель урока: обобщение и систематизация знаний по истории Кабардино-Балкарии и географии Кабардино-Балкарии с помощью моделирования реальной ситуации.
Задачи:
Образовательные:
- Увеличение объема и закрепление знаний об одной из ведущих отраслей экономики КБР – сельском хозяйстве.
- Осознание значимости всех видов хозяйственной деятельности населения, живущего в КБР.
Развивающие:
- Развитие способностей по сравнению и сопоставлению полученных знаний, способностей логически излагать изученное, формирование критического мышления и навыков работы в команде.
- Социализация учащихся путём моделирования приближенных к реальной жизни ситуаций.
Воспитательные:
- Стимулирование интереса к экономической жизни в КБР, воспитание чувства патриотизма, ответственности за будущее республики.
- Формирование убеждённости в необходимости сохранения и приумножения богатств родного края.
Тип урока: деловая игра.
Методы обучения: частично – поисковый и исследовательский методы проблемного обучения, репродуктивный, применение коммуникативно-информационных технологий.
Форма интегрирования: предметно-образная (используемая при воссоздании более широкого и целостного представления о предмете познания).
Образовательная технология: технология развития критического мышления.
Оборудование: мультимедийный комплекс, карточки с заданиями для групп, экономическая карта КБР, материалы учащихся из различных источников.
Основные термины и понятия: модернизация, растениеводство, животноводство, агропромышленный кластер.
Ход урока
План урока:
- Организационный момент.
- Вступительное слово учителя.
- Деловая игра «Совещание представителей структурных подразделений министерства сельского хозяйства и продовольствия КБР»:
- знакомство с реальной ситуацией;
- построение ее имитационной модели;
- постановка главной задачи группам, уточнение их роли в игре;
- создание игровой проблемной ситуации;
- вычленение необходимого для решения проблемы теоретического материала;
- решение проблемы;
- обсуждение и проверка полученных результатов;
- коррекция;
- анализ итогов работы;
- оценка результатов работы.
- Подведение итогов урока, рефлексия.
- Инструктаж домашнего задания.
1. Организационный момент. (Проверка готовности к уроку, приветствие)
2. Вступительное слово учителя.
(Презентация, слайд 1) Тема нашего урока сегодня – «Сельское хозяйство Кабардино-Балкарии в период с 60-х годов XX века по настоящее время» (запись в тетради).
(Слайд 2) Во время рабочей поездки в КБР в конце февраля 2010 года Президент Российской Федерации Дмитрий Анатольевич Медведев дал достаточно высокую оценку позитивным процессам, происходящим в агропромышленном комплексе КБР.
(Слайд 3) Председатель Совета Федерации Федерального Собрания Сергей Михайлович Миронов во время визита в КБР назвал Северный Кавказ «уникальным краем с уникальными возможностями, которые должны быть в полной мере использованы для его развития». Председатель Совета Федерации также отметил, что приоритетным направлением развития КБР является сельское хозяйство.
(Слайд 4) Говоря об итогах социально-экономического развития республики в 2010 году, Президент КБР Арсен Баширович Каноков отметил, что… «в ближайшие годы основным направлением развития будет агропромышленный кластер» (англ. cluster – скопление) – в экономике – сконцентрированная на некоторой территории группа взаимосвязанных компаний) «потому что КБР – это все-таки больше аграрная республика. Проекты агропромышленного комплекса нам необходимы. Но они должны быть очень высокотехнологичными. На сегодняшний день объем субсидий, направленных в агропромышленный комплекс из федерального и республиканского бюджетов, составил 781,4 миллиона рублей. Когда к нам в Кабардино-Балкарию приезжают коллеги из других регионов, то у них вызывает удивление то, что мы делаем в овощеводстве, садоводстве…».
(Слайд 5) На международной выставке «Зелёная неделя» в Берлине в январе 2011 года экспозиция Кабардино-Балкарии размещалась на площади 100 квадратных метров и была представлена 15 предприятиями агропромышленного комплекса республики.
(Слайд 6) Процесс модернизации налицо. И это при том, что Кабардино-Балкария занимает территорию всего в 12,5 тысяч квадратных километров и имеет чуть больше 627 тысяч гектаров земельных угодий, пригодных для нужд сельскохозяйственного производства, в том числе пашни общей площадью около 300 тысяч гектаров. Плотность населения Кабардино-Балкарской Республики – одна из самых высоких в Российской Федерации и составляет 72 человека на один квадратный километр. В среднем на каждого ее жителя приходится по 0,3 гектара пашни.
Это о сельском хозяйстве Кабардино-Балкарии на современном этапе.
3. Деловая игра «Совещание представителей структурных подразделений министерства сельского хозяйства и продовольствия КБР»
(Слайд 7) Уважаемые учащиеся! Вы на протяжении нескольких уроков изучали материал, связанный с развитием сельского хозяйства, с развитием агропромышленного комплекса. Вы заметили, что материал по изучаемой теме в учебнике по истории Кабардино- Балкарии и географии Кабардино-Балкарии идентичен, и, к сожалению, в учебниках охвачен период только до 2002 года, а прошло ещё около 10 лет, причём в эти годы идёт активное развитие и реформирование аграрной сферы. Поэтому на уроке мы закрепим знания, полученные ранее, проанализируем полученные нами из различных источников материалы, касающиеся развития аграрного сектора за период с 1960 по 2010 год и сравним развитие аграрного сектора в разное время.
Цель нашего урока: закрепление, анализ и систематизация знаний с помощью моделирования реальной ситуации. Знания о современном этапе развития сельского хозяйства получены вами в основном из источников, связанных с министерством сельского хозяйства и продовольствия КБР (материалы сайта министерства сельского хозяйства и продовольствия КБР, материалы программы «Вести КБР», печатные СМИ). Поэтому мы проведём урок в форме деловой игры – будем моделировать совещание представителей структурных подразделений министерства сельского хозяйства и продовольствия КБР. (Слайд 8)
Класс предварительно был разбит на 4 группы для выполнения опережающего задания (поиск информации о результатах подразделения на современном этапе развития) и представляет следующие структурные подразделения министерства сельского хозяйства и продовольствия КБР: отдел растениеводства и семеноводства, отдел животноводства и племенного дела, отдел пищевой и перерабатывающей промышленности, сектор государственного технического надзора.
Пожалуйста, займите свои рабочие места в зале заседаний (имена специалистов и подразделение указаны на бейджах учащихся, название подразделений – на указателях на столах) .
Уважаемые специалисты, вы провели предварительную работу и подготовили материалы, касающиеся своего подразделения на современном этапе развития.
Вы можете воспользоваться этими материалами (приложения 1, 2, 3, 4) и материалами учебников по истории Кабардино – Балкарии и географии Кабардино – Балкарии, систематизировать и проанализировать их, сравнить результаты деятельности и сделать выводы о развитии подразделения в различные периоды времени, наметить перспективы развития вашего подразделения. Для подготовки сводного отчёта для министра сельского хозяйства и продовольствия КБР о результатах деятельности и перспективах развития, вам предлагаются унифицированные листы-шаблоны для внесения результатов проведённой работы (приложение 5) (раздаются учителем) (Слайд 9)
По результатам самостоятельной работы группы делают выводы о развитии подразделения министерства сельского хозяйства в различные периоды времени, анализируют полученную информацию, намечают перспективы развития подразделения.
4. Подведение итогов урока, рефлексия.
Учитель корректирует полученные сведения, подводит итоги урока, руководители групп оценивают работу специалистов своего отдела и выставляют оценки.
5. Домашнее задание.
Составить сравнительную диаграмму по результатам работы группы.