Урок немецкого языка по теме „Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie?“ (Сегодняшняя молодежь. Какие у них проблемы?) создан на базе учебно методического комплекта И.Л. Бим, Л.В.Садомовой. На данном уроке необходимо более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создать условия для обучения в соответствии с их интересами и возникающими проблемами. Мотивация и интерес на протяжении всего урока поддерживаются за счет одного из сильнодействующих мотивов человеческой деятельности – близости к жизни. Используется презентация Power Point для визуализации нового лексического материала и снятия трудностей во время аудирования.
Тип урока: комбинированный; введение нового лексического материала, получение и обсуждение новой информации с опорой на текст.
Место урока: первый урок по теме.
Тема урока: „Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie?“.
Задачи урока.
Практическая:
- учить механизму речевой догадки;
- введение новой лексики и ее первичная тренировка.
Образовательная: расширять кругозор учащихся.
Воспитательная: привлечение внимания к проблеме гуманных взаимоотношений, к таким человеческим качествам, как доброжелательность, чуткость, отзывчивость.
Развивающая: развитие мышления, памяти, умения высказывать свое мнение о проблемах и интересах молодежи.
Ход урока
1. Организационный момент. Введение в ситуацию общения. (На данном этапе создается положительный настрой, прогнозируется тема урока по внешнему оформлению доски.)
- Guten Tag, meine Liebe Kinder! Wie geht´s dir, Y1? (Danke, gut). Wie geht´s dir, Y2? (Danke, schön). Учитель задает вопрос нескольким ученикам.
- Wie ist das Wetter heute, Y1? (Es ist kalt und sonnig)
- Der wievielte ist heute, Y1? (Heute ist der …)
2. Введение в новую тему, ввод и отработка новой лексики.
Учитель: Sagt, bitte, ist es schwer, jung zu sein?
Ответы учеников:
- Nein, es ist leicht, jung zu sein.
- Ja, es ist ziemlich schwer, jung zu sein.
- Ich denke, es ist nicht besonders schwer, jung zu sein.
Учитель: - Wofür interessieren sich die Jugendlichen heutzutage? (Musik, Sport, Computer usw.)
- Welche Jugendgruppen gibt es heutzutage? (Punks, Computerkids, Sportfreunde, Umweltschützer usw.; слайд №1) Используется презентация для снятия трудностей и систематизации ответов.
Gut, danke für die Antworten. Also, heute beginnen wir ein neues Thema (тема урока записана на интерактивной доске, слайд №2). Lies, bitte, das Thema: „Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie?“ (ученик читает название темы). Данные слайд используется для быстроты включения учащихся в деловой ритм, готовности класса к работе.
Aber, zuerst müssen wir neue Wörter kennenlernen, um alles deutlich zu verstehen. (на интерактивной доске написаны новые слова для учащихся; слайд №3). Данный слайд используется для визуализации новой лексики и снятия трудностей при дальнейшей работе по теме. Sprecht mir, bitte, nach (учитель читает слова, ученики повторяют. На данном этапе отрабатывается новая лексика, уделяется особое внимание правильному произношению):
- die Gewalt (-en) – власть, сила, насилие
- Angst haben – бояться чего-либо
- Recht haben – иметь право; быть правым
- selbstständig – самостоятельный
- arbeitslos – безработный
- das Taschengeld – карманные деньги
- Krach machen – устроить скандал
- der Stellenwert – значение, значимость
- akzeptiert werden – получить признание
- erreichen – достигать, добираться
- Abhauen von Zuhause – побег из дома
- der Verein – союз, общество
- beruflich total zu versagen – не реализоваться в профессиональном плане
- die Droge - наркотик
- die Geduld - терпение
- vertrauen – доверять
- kein Vorbild sein – не быть примером/образцом
- nicht ernst nehmen – не воспринимать в серьез
3. Основная часть. Die Jugendlichen sind heute widersprüchlich wie noch nie. Wovon träumen sie? Was meint ihr: Was ist für die Jugendlichen wichtig? (Данный этап направлен на подготовку учащихся к аудированию)
Ответы учеников:
- Ich bin der Meinung, die Familie ist für die Jugendlichen wichtig.
- Freunde, Partner oder Partnerin sind für die Jugendlichen wichtig.
- Freizeit und Taschengeld sind für die Jugendlichen wichtig.
- Ich bin fest davon überzeugt, dass Schule und Noten für die Jugendlichen wichtig sind.
Und was ist für euch wichtig?
Ответы учеников:
- Freundschaft ist für mich wichtig.
- Ich glaube, für mich ist es wichtig, akzeptiert zu werden.
- Was mich anbetrifft, sind meine Familie und mein Freund für mich wichtig.
Zu uns sind verschiedene Gäste aus Deutschland gekommen. Mädchen und Jungen aus Deutschland erzählen uns, was für sie das Wichtigste ist. Wollen wir mal hören, um diese Frage zu beantworten. (ученики слушают мнения немецкой молодежи: “Что для меня важно?”. На интерактивной доске нарисована ассоциограмма, слайд №4. Данный слайд направлен на визуализации и систематизацию новой информации). Okay, was habt ihr verstanden? Was ist das Wichtigste für die deutschen Jugendlichen?
Учитель пишет ответы на доске, ученики пишут ответы в тетради (Данный вид работы направлен на отработку нового лексического материала по теме урока. Ученики отрабатывают новую лексику в устной и письменной форме):
- Schule und Noten;
- die Suche nach dem Sinn;
- Stellenwert in der Gesellschaft;
- Freundschaft;
- Familie und Freunde;
- etwas im Leben erreichen;
- akzeptiert werden;
- gutes Abitur.
Gut, na…wollen wir den Text lesen, um mehr dazu zu verstehen (учитель раздает ученикам текст по теме урока. Ученики читают текст и переводят). На данном этапе урока происходит формирование умения читать и понимать основное содержание текста с опорой на лексику по теме урока и языковую догадку.
Text:
Julia: Schule und Noten sind ziemlich wichtig, aber es gibt auch andere Sache. In meiner Freizeit mache ich gerne Sport.
Petra: Das Wichtigste für mich ist die Suche nach dem Sinn des Lebens, mein Stellenwert in der Gesellschaft. Wichtig ist für mich auch Musik, Kunst und Sport. Damit kann ich vieles kompensieren: Probleme mit Schule und Lehrern, Konflikte mit Eltern.
Frank: Für mich ist Freundschaft das Wichtigste. Auch mein Verein ist mir wichtig. Angst habe ich davor, dass Freundschaften auseinander gehen.
Yvonne: Zurzeit ist es mein Freund. Ich denke, der versteht mich am besten. Er ist jemand, dem ich total vertrauen kann. Auch meine anderen Freunde sind mir wichtig. Meine Familie ist mir wichtig, obwohl es da einige Konflikte mit den Eltern gibt. Auch meine Schule ist mir wichtig, und dass ich danach etwas erreiche. Ich brauche etwas, was mich ausfüllt im Leben. Die größte Angst habe ich davor, allein dazustehen und beruflich total zu versagen.
Rita: Mein Traumberuf ist mir wichtig.
Julia: Für mich ist ein gutes Abitur wichtig, Freunde und Eltern, die mich akzeptieren. Auch Sport und Tiere sind für mich wichtig. Angst habe ich davor, dass mich keiner akzeptiert und ich ganz allein dastehe.
Michael: Wichtig ist für mich, selbstständig zu werden. Angst habe ich davor, arbeitslos zu sein, auf der Straße zu schlafen, alle Freunde zu verlieren.
Frank: Bei uns im Verein sind wir eine starke Jugendgruppe. Wir sind diejenige, die etwas unternehmen. Es ist doch die Jugend, durch die alles weitergeht. Es stört mich tierisch, wenn Jugendliche einfach anhören sollen, was Erwachsene sagen, und nicht mitreden dürfen.
Michael: Erwachsene wollen immer Recht haben. Es heißt immer: Was wir sagen, wird gemacht. Und wir wollen gehört und akzeptiert werden.
Aufgaben nach dem Text. Задания по тексту направлены создание условий для поиска необходимой информации в тексте не прибегая к дословному переводу, опираясь на новый лексический материал и языковую догадку.
I. Fragen nach dem Text:
- Was ist für Petra das Wichtigste?
- Wer versteht Yvonne am besten?
- Wovor hat Yvonne Angst?
- Von wer will Julia akzeptiert werden?
- Wer will selbstständig sein?
- Was bedeutet der Verein für Frank?
II. Seht den Text durch und bildet die Sätze zusammen.
- Damit kann ich vieles kompensieren: …
- … auseinander gehen.
- …obwohl es da einige Konflikte mit den Eltern gibt.
- Ich brauche etwas, …
- Die größte Angst habe ich davor, …
- … ein gutes Abitur wichtig, …
- … arbeitslos zu sein, …
- …, etwas unternehmen.
- Es heißt immer: …
4. Подведение итогов. Заключение. На данном этапе учитель и ученики вместе обсуждают итоги урока. Ученики обсуждают вопросы: что нового на уроке они узнали, какая работа была проделана.
Heute haben wir eine interessante Stunde gehabt. Was habt ihr Neues erfahren? (Cлайд №5)
Ответы учеников:
- Wir haben neue Wörter erfahren.
- Wir haben die Probleme der Jugendlichen besprochen.
- Wir haben erfahren, was für die deutschen Jugendlichen wichtig sind.
5. Выставление оценок. Домашнее задание. Учитель озвучивает домашнее задание, объясняет ход его выполнения для снятия трудностей. Учитель выставляет оценки за урок на основе проделанной работы и активности учащихся.
Danke für die Arbeit. Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!