Эпиграф к уроку:
“Я ль буду в роковое время позорить
гражданина сан”.
К.Ф. Рылеев
Цели урока:
- Развитие познавательных способностей в процессе изучения нового поэтического жанра – думы с использованием инновационных методов обучения и ИКТ.
- Учить выразительному чтению, артистичности и коммуникативным качествам общения.
- Формирование навыков чтения, используя различные виды чтения, развитие словарного запаса, используя литературные понятия, развитие связной речи.
- Воспитание нравственных качеств через историческое прошлое, воспитание культуры речи, эмоционального восприятия текста.
Оборудование урока: Портрет К.Ф.Рылеева, эпиграф к уроку, словарь терминов
Ход урока
1. Вступительное слово учителя о судьбе К.Ф.Рылеева
А) К.Ф.Рылеев и декабристы.
2 Знакомство с понятием жанра дума.
3 Работа с учебником. Чтение статьи стр.
А) Определение черт нового жанра.
4. Знакомство с презентацией учителя о думах К.Ф.Рылеева
В 1821–1823 годах Рылеев пишет цикл исторических дум – небольших стихотворных рассказов, в которых отразилась русская история от 10 до начала19 веков. Всего К.Ф.Рылеев написал 31 думу. В них воспеваются люди смелые, сильные, готовые всем пожертвовать ради счастья родного края. Это– Олег Вещий, Дмитрий Донской, покоритель Сибири - Ермак, Иван Сусанин.
5. Работа над думой “Смерть Ермака”:
А) Чтение про себя.
Б) Выразительное чтение вслух
В) Словарная работа (народная речь)
6 Слово учителя:
Дума Рылеева “Смерть Ермака” была частично положена на народную музыку и стала русской народной песней
7. Прослушивание думы в музыкальном исполнении хора имени Пятницкого
8. Работа над эмоциональным восприятием думы: Какие чувства испытывали при прослушивании?
9. Самостоятельная работа: Найдите и определите виды троп в думе.
10. Повторение знаний об изобразительных средствах языка и их значении для выразительности речи сравнения, метафоры, олицетворения, эпитеты, звукопись, “высокая” лексика
11. Ввод новых понятий, запись в тетрадь: аллитерация — повторение одинаковых или однородных согласных в стихотворении, придающее ему особую звуковую выразительность
- ассонанс – повторение одинаковых гласных
- звукопись - повтор звука, повтор фонетически близких звуков,
- противопоставление фонетически контрастных звуков.
12. Повторение понятий
Метафора — вид тропа, употребление слова в переносном значении; словосочетание, характеризующее данное явление путем перенесения на него признаков, присущих другому явлению
Эпитет
– троп, определение при слове, которое изменяет его значение, украшает слова.Олицетворе?ние — поэтический троп, приписывание свойств и признаков одушевлённых предметов неодушевлённым. Весьма часто олицетворение применяется при изображении природы, которая наделяется теми или иными человеческими чертами.
Сравнение — троп, в котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по какому-либо общему для них признаку. Цель сравнения — выявить в объекте сравнения новые, важные, преимущественные для субъекта высказывания свойства.
Высокая лексика
- лексика, частотная в поэзии и ораторском искусстве: кончина – смерть, титанический – большой. Культурная традиция ценила и оберегала высокую лексику. Она зафиксирована во множестве текстов художественной литературы VIII и XIX веков.13. Обобщение по теме урока: Кто же может называть себя гражданином?
- Почему К.Рылеев может считать себя гражданином?
- Какое “роковое время” переживал народ?
14. Тренировка в выразительном чтении думы
15. Домашнее задание:
- Прочитать статью стр.
- Выразительное чтение думы “Смерть Ермака”
- Повторить определения изобразительных средств речи