Обобщающий урок биологии по теме "Класс насекомые". 7-й класс

Цель урока: обобщить и систематизировать знания об основных отрядах насекомых, их приспособленности к различным средам обитания, значении в природе и жизни человека.

(Слайд №2)

Задачи урока.

1. Образовательная:

• формирование системы знаний о насекомых.

2. Воспитательная:

• развитие навыков культуры общения.

3. Развивающая:

• продолжить формирование познавательного интереса к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха.

Оборудование: учительский компьютер, мультимедийный проектор, экран, мультимедийная презентация, набор открыток и рисунков с изображением различных представителей класса насекомых.

Тип урока: нетрадиционный.

I. Организационный момент.

Постановка цели: вспомнить изученные отряды класса насекомых, характерные признаки животных этих отрядов, приспособленность к среде обитания, их значение в природе и жизни человека. Выявить черты сходства.

Задание №1. “Цветик-семицветик ”(на доске из цветной бумаги наклеен цветок, учащиеся срывают лепестки, на которых с другой стороны написаны названия отрядов насекомых животных) (Слайд №3)

Необходимо дать характеристику отряду по плану:

а) представители;

б) среда и место обитания;

в) характерные признаки, приспособленность к среде;

г) значение в природе и жизни человека;

д) интересные факты.

Задание №2. “Кто лишний?” (Слайд №4)

Кузнечик	Сверчок	Медведка	Стрекоза
Комары	Поденки	Мошки	Слепни
Муравьи	Пчелы	Москиты	Наездники
Адмирал	Уховертка	Аполлон	Лимонница
Гладыш	Водомерка	Кобылка	Щитник

Задание №3. “Кто это?” (Слайды №5-6)

Отгадать загадку, указать название животного, отряд к которому оно относится:

А)

Самого не видно, а песню слышно; 
Летит, пищит, случай не упустит: 
Сядет и укусит.

Ответ: Комар (отряд Двукрылые)

Б)

На поляне возле ёлок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нём миллион.

Ответ: Муравьи (отряд Перепончатокрылые)

В)

На лугу живёт скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь.

Ответ: Кузнечик (отряд Прямокрылые)

Г)

Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик.

Ответ: Стрекоза (отряд Стрекозы)

Д)

Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет.

Ответ: Бабочка (отряд Чешуекрылые)

Е)

Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь.

Ответ: Жук (отряд Жесткокрылые)

Задание №4. “Чем они интересны?” (Слайды №7-9)

Интересные факты из жизни животных. Отгадать животное

1. На первоначальной стадии развития личинка этого насекомого имеет 2 сердца: одно в голове и второе в задней части тела Более зрелая личинка имеет 5 глаз, 18 ушей, 8-камерное сердце Кровь у нее зеленого цвета Во взрослом состоянии она напоминает вертолет Этот неутомимый хищник спасает нас от других назойливых насекомых: мух и комаров

(Стрекоза)

2. К. Линней дал этому животному название “муравьиная корова”. Что это за животное? Какую пользу или вред оно приносит?

(Тля. Вредитель растений).

3. Африканцы ее называют “зубы ветра”. Одна самка откладывает до 400 яиц за три месяца В воздухе “зубы” могут непрерывно находится до 12 часов и преодолеть за свою четырехмесячную жизнь до 3000 миль, съедая ежедневно столько, сколько весят сами, до 2 граммов) Стадо в 500 000 голов), а бывали и по 40 000 000 000) по ущербу не уступает стаду слонов Крупный “рой” может уничтожить за 1 день до 80 000 тонн зерновых, овощей, фруктов – столько, сколько нужно на пропитание большому городу

(Саранча перелетная.)

4. Еще в 1760 г. Известный в Европе естествоиспытатель Де Геер, изучавший и много знающий об их жизни, писал: “Мы никогда не сможем обороняться от насекомых без помощи других насекомых”. Приведите примеры, подтверждающие правильность этого заключения.

(Божьи коровки, трихограммы, наездники, жужелицы и др.)

5. Бернгард Гржимек писал, что “это животное – единственный защитник слонов и зебр в тех случаях, когда человек пытается отобрать у них родину” Там, где много расплодится этих мух, ни один человек не селится, не пасется ни один скот

“Они переносят возбудителей смертельной сонной болезни (людей) и наганы (рогатого скота). Ни одна другая муха не была так хорошо исследована, как эта... Их около 30 видов, и у каждой свои определенные требования к среде...”. О какой мухе пишет в своем труде ученый Питер Ричель? ( Муха цеце).

6. “В некоторых районах Южной Германии его называют русаком, на севере швабом, В Западной Германии – французом. В России он называется прусак”. О ком идет речь?

(Рыжий таракан).

Задание №5. “Найди себя.” (Слайд №10)

На доске написаны отряды животных класса насекомых, учащиеся должны из предложенных рисунков выбрать и разместить на доске представителей этих отрядов. (Таракановые, Прямокрылые, Стрекозы и так далее.)

Задание №6. “Живые синонимы”. (Слайд №11)

Часто в русской речи мы используем слова синонимы, которые могут отразить и характер человека, внешний вид, особенности передвижения, особенности разговора. Например, мы говорим “топаешь как медведь”, “это и ежу понятно”, “голодный как волк”.
А с какими насекомыми сравнивают человека, когда говорят:

• Беспечный, как ... (стрекоза)
• Ничтожный, как... (вошь)
• Зеленый, как... (кузнечик)
• Пищит, как... (комар)
• Порхает, как ...(бабочка)

Задание №7 “Разгадай ребусы” (Слайды №12-15)

Ребус №1 Всеядные, ночные животные

Слово из 11 букв прямокрылые

Ребус №3 Другое название – “двухвостки”