Здоровьесберегающая среда для формирования личностных компетенций учащихся

Цель: Организация здоровьесберегающей среды для формирования личностных компетентностей учащихся

• Применение разнообразных технологий для создания атмосферы психологического комфорта.
• Создание условий для самореализации каждого ребёнка в развивающей творческой среде.
• Формирование навыков здорового образа жизни и основы культуры здоровья учащихся.
• Реализация системы работы, направленной на формирование ключевых компетентностей в рамках школы.

В 6 “А” классе на начало учебного года – 24 учащихся, среди них 14 мальчиков и 10 девочек. В новом учебном году прибыло 3 учащихся: Бегунова Настя, Солдатенков Игорь, Дубов Никита.

Средний возраст учащихся – 11–12 лет.

В 6 классе 14 учащихся имеет2 (основную)группу здоровья. Это говорит о том, что отклонений в состоянии здоровья у этих ребят по результатам школьного медосмотра не выявлено. 9 человек нуждается в подготовительной группе для занятий физкультурой.1 ученик (Репин Денис) освобождён от уроков физической культуры.

Целью воспитательной работы прошлого учебного года являлось формирование сплоченного классного коллектива из отдельных классов. Ребята за период обучения в 5классе очень сдружились, проявив свою индивидуальность, способности и активность.

Степень обученности класса высокая. Ребята окончили 5класс успешно: 19 чел. – на хорошо и отлично, 3 человека с одной “3” по английскому языку.

Познавательная активность класса высокая. Все учителя – предметники, работающие в классе, отмечают, что общая работоспособность класса высокая (ребята активны и способны выдержать высокий ритм урока), но имеются проблемы с дисциплиной. Большинство учеников хотят отвечать или выполнять задание у доски. Эта активность излишняя, в результате чего возникает шум, поэтому учителя-предметники должны продумывать уроки с высокой плотностью материала.

Ребята в классе очень активные и инициативные. Прекрасными организаторскими способностями обладают Краснов Виталий, Чистова Мария, Простова Лиза. Они лидеры в классе. Всегда исполнительны и ответственны.

Оформительские способности проявили Воинова Арина, Козьянина Маша, Чистова Мария. Артистическими качествами обладает почти весь класс. Но особенно можно отметить Гальцову Настю, Краснова Виталия (хорошо декламируют стихи, ведущие праздников) Лаврова Сашу, Будько Веронику, Сухомлинова Артема (хорошо танцуют брейк-данс), Простову Лизу (автор всех презентаций мероприятий классных и внеклассных), Козьянину Машу, Чистову Машу(хорошо умеют танцевать)и др.

Ребята класса принимали участие в школьных олимпиадах по русскому и английскому языку, математике, занимая призовые места; участвовали во всех предметных декадах. Все ученики класса приняли участие во Всероссийском конкурсе по русскому языку Мультитест, а Краснов В. получил Диплом лауреата, заняв 10 место среди 5000 школьников.

Большую активность ребята проявили во внеклассной деятельности: участвовали в в хоровой самодеятельности; музыкальная группа “Веселые ложкари”, в которую входило 3ученика из класса, получила звание Лауреата и 2место на Всероссийском конкурсе “Юные таланты России”, 2 танцора из класса выступали на городских и всероссийском конкурсах. С огромным желанием и интересом ребята готовили презентации к классным часам и проводили классные и общешкольные мероприятия.

Все ребята охотно посещают кружки по интересам: “Творчество”, “Ложки”, “Информатика”, “Спортчас”, “Танцевальный”.

С удовольствием учащиеся посещали библиотечные часы в районной библиотеке №114, а также в Детской республиканской библиотеке.

Отношения между ребятами в классе дружелюбные, ровные, спокойные. Послеобеденное время ученики проводят вместе: играют ,гуляют, посещают кружки, вместе делают домашнее задание на самоподготовке.

В классе сформировался актив (Краснов, Ковалева, Чистова, Гальцова, Простова, Воинова и др. ). Эти ребята пользуются заслуженным авторитетом у остальной части класса, но дух лидерства живёт в каждом ученике класса.

В классе осуществляется взаимосвязь: УЧИТЕЛЬ – УЧЕНИКИ – РОДИТЕЛИ. Это доказывается проведенными мероприятиями: “День именинника”, школьными праздниками, экскурсиями в Республиканскую библиотеку, музеи, на производства, в театр. Родители поддерживают любое начинание классного руководителя, оказывают помощь в подготовке и организации мероприятий. Они также заинтересованы в сплочении коллектива и развитии личности детей.