Открытый урок биологии на тему "Размножение растений". 6-й класс

Разделы: Биология

Класс: 6


Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: формирование универсальных учебных действий с учетом реальных потребностей и интересов учащихся посредством оформления знакового поля “Размножение”

Задачи урока:

  1. Образовательная. Расширить знания о размножении и его способах.
  2. Развивающая. Развивать умения работать с понятиями, с рисунками, схемами, сравнивая анализируя.
  3. Воспитательная. Воспитывать любовь, ответственность и бережное отношение к природе.

Формируемые УУД:

1. Личностные:

– Развитие высших чувств – эстетических чувств (чувство прекрасного), интеллектуальных чувств (радость познания).
– Формирование чувства сопричастности ответственности человека за благосостояния общества.

2. Регулятивные:

– Целеполагание как постановка учебной задачи.
– Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Оценка – оценивание качества и уровня усвоения.
– Коррекция

3. Познавательные:

– Общеучебные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; умение структурировать собственные знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
– Логические: подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений.

4. Коммуникативные:

– Умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
– Развитие инициативного сотрудничества в поиске и обработке информации;
– Умение выражать свои мысли, используя монологическую и диалогическую форму речи.

Оборудование и материалы к уроку:

– для учителя: ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска (экран), учебник, презентация (Приложение 1).
– для учащихся: учебник, гербарии, биологические символы, посадочный материал, торфяные горшки, ящички с землей, лейка, перчатки.

Межпредметные связи: история, информатика, русский язык, математика.

Используемая литература:

  1. УМК И.Н. Пономарева “Биология 6 класс” , 2008 г. издательский центр “ Вентана–Граф”
  2. Е.П. Сидоров “Ботаника для поступающих в вузы”. 2008 г. “Уникум – центр” Москва.
  3. А.Н. Никишин “Справочник школьников по биологии”, 2009 г. издательский дом “Дрофа”.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент (1 мин.)

У: Добрый день дорогие ребята!

Сегодня вы работаете в группах. Каждая группа имеет свое название: “Земляничка”, “Папоротник”, “Фиалка” и “ Лаборатория”.

 

Актуализация знаний, определение темы урока “Знаю – Рисунок” (2 мин.)

У: А сейчас посмотрите на слайды, что вы здесь видите? (Слайд № 1) Д: Цветок один – клумба цветов; на карте два города и много городов и человек с помощью ксерокса размножает рисунок.
У: Какое понятие (процесс) объединяет эти рисунки? Д: Размножение.
У: Что вы понимаете под размножением? (Слайд № 2)

К доске прикрепляется слово РАЗМНОЖЕНИЕ.

На доске заранее вывешиваются картинки органов растения.

Д: Увеличение чего-либо.
У: Что изображено на рисунках? Д: Органы растений: цветок, корень, плод, побег.
У: Зачем эти органы растению нужны? Д: для роста, питания, размножения.
У: При помощи этих органов может, происходит размножение растений.

О чем сегодня мы будем говорить? Сформулируйте тему нашего урока (слайд № 3).

Д: Размножение растений.

(Запишите тему урока в тетрадь)

Мотивационный этап “Важность – рисунок” (3 мин.)

У: Ребята скажите, а для чего нам нужно знать, как размножаются растения? Обратим внимание на слайд № 4, что мы видим? Д: Пшеничное поле, плоды яблони, хлопок, лес.
У: Зачем нам нужны эти растения? Д: Пища, одежда, отдых, свежий воздух,
У: Человек заинтересован в том, чтобы растений было больше? Д: Да
У: А это и есть результат…… Д: ... размножения.
У: Ребята скажите, по выполняемым функциям какие здесь изображены органы? Д: вегетативные и генеративные органы.
У: За что отвечают генеративные органы? Д: За половое размножение.
У: А за что отвечают вегетативные органы? Д: За вегетативное размножение – бесполое размножение.
У: Молодцы! Вы сейчас сами ответили на следующий вопрос. Сколько способов размножения существует в природе?

Ребята меня мучает один вопрос.

“Что произойдет с растениями в природе, если они будут размножаться только бесполым способом?! Я думаю, что в конце урока вы мне ответите на этот вопрос (мотивация)

Д: Два: половое и бесполое размножение.

Целеполагание, объяснение алгоритма действий “Маршрут – Направление” (3 мин.)

У: Сегодня вы работаете в группах по технологическим картам (Приложение 2). Найдите свои карты и возьмите их в руки (показ технологических карт), а у лаборатории своя инструкция по выполнению работы (Приложение 3). На каждом столе есть, задание к технологической карте (Приложение 4), найдите их. Распределите между собой задания. Следуя, этой карте вы должны, выполнить задания и рассказать о проделанной работе. На работу отводится 8 минут.

У: Сейчас посмотрите на технологические карты и сформулируйте свою цель, начиная со слов: Изучить…

У: Ребята из “ Лаборатории” рассказывают о своей работе и показывают, что у них получилось.

У: В конце урока как итог нашей работы мы с вами должны составить общую схему размножения растений.

Д: Цели:

“Земляничка”: изучить бесполое размножение растений (технологическая карта № 1)

“Папоротник”: изучить споровое размножение (технологическая карта № 2).

“Фиалка”: изучить половое размножение (технологическая карта №3).

“Лаборатория” размножить хлорофитум и лук (технологическая карта № 4)

Самостоятельная практическая работа учащихся “Поиск – Деятельность”  (8 мин.)

Сопровождение работы Распределение заданий. Работа в группах

Оформление информационного поля “Знания – Ресурсы”  (6 мин.)

У: Сейчас представители групп дают свои ответы. Другие группы внимательно сравнивают ответы ребят с эталоном на слайде (слайды № 5-7). Каждый после ответа в листе самооценки (найдите лист самооценки) выставляет себе оценку по критериям которые у вас лежат на столе.

У: Ребята из “Лаборатории” (технологическая карта №4) рассказывают о своей работе и показывают, что у них получилось.

У: Похвалить ребят о проделанной работе.

У: О каких способах размножения мы узнали на уроке?

Д: О половом и бесполом размножении (на доске прикрепляются слова бесполое и половое).

Ответы учащихся.

Трансляция полученных знаний.

Сравнение с образцом, исправление.

Самооценка.

Оформление знакового поля “Итог – Схема” (4 мин.)

У: А сейчас материал урока продемонстрируем в виде схемы (технологическая карта №5). Для этого у вас есть набор инструментов (показать): цветные кружки, клей, бумага формата А3, сделайте общую схему размножения. Цвет имеет значение и очень важное!!! Объясните почему.

У: Демонстрация схем, сравнение, выбор правильной схемы и ее размещение на доске. При обнаружении ошибок найти и их исправить.

Все группы выполняют технологическую карту №5

“Земляничка” и “Фиалка” создают схему по половому размножению, а “Папоротник” и “Лаборатория” создают схему бесполого размножения.

Мотив: однообразие растений, не будет видового разнообразия, а значит и развития (эволюции) растительного мира.

Домашнее задание: раскрасить схему размножения растений (Приложение 5) и вклеить в рабочую тетрадь.

Ответ детей: не будет разнообразия, развития растительного мира.

Включение в систему знаний “Я применяю” (3 мин.)

Рефлексия:

У: Помогут ли нам в экономии денег семейного бюджета знания этой темы? Интересно?! Для этого давайте порассуждаем. Скажите, сколько, стоит 1 кг зеленого лука? Обычно продают, его граммами 100 гр. по 20 руб. Вроде и недорого. В день семья из 3 человек съедает по 100 гр. Сколько денег уйдет на лук за 1 месяц и 9 месяцев? 30•20= 600 руб. в месяц, а за 9 месяцев 600•9= 5400 руб. Получается достаточно большая сумма.

А ведь он так полезен нашему организму “Лук – от всех недуг”.

У: Явная экономия для семьи.

Сделать подарок маме к празднику 8 МАРТА вырастить своими руками зеленый лук (слайд №8). Здорово! И на новые ролики будут деньги.

У: У кого возникло желание вырастить зеленый лук у себя дома?

Слова благодарности за урок.

Вы сегодня молодцы поработали все от души!

Рефлексия:

Дети поднимают руки и дают свое согласие.