Цели урока:
- повторить и систематизировать основные понятия по теме «Лексика»;
- развивать речь учащихся; обогащать словарный запас, чтобы речь стала более выразительной, точной, образной;
- учить анализировать тексты художественных произведений, читать, понимать и ценить язык писателей.
- формировать навыки работы со словарями.
ХОД УРОКА
1. Постановка целей, задач урока
2. Мотивация учащихся
3. Разминка
– Я называю понятие, а вы – раздел русского
языка, в котором оно изучается.
Например, часть речи – морфология,
звук – …
морфема – ...
член предложения – …
слово, словарный состав языка – ... (лексика).
– Дайте определение лексики.
– Осмыслим роль слова, посмотрим, как с его
помощью передаются многообразные оттенки
мыслей, чувств, многоцветье красок.
О роли слова замечательно сказал
К.С.Станиславский: «Слово выражает мысль
человека, нет на свете оружия сильнее слова …,
словом человеческим можно сдвинуть гору с места,
словами сражаются, словами любят, словами
ненавидят, словами убивают и творят величайшие
дела в истории человечества”. Роль слова
огромна.
– Каков должен быть, по вашему мнению, лексикон современного человека, чтобы можно было беспрепятственно общаться?
4. Информация к размышлению:
– 17-томный “Словарь современного русского
литературного языка” включает в себя 120 480 слов;
– в 4-томном “Словаре живого великорусского
языка” В.И.Даля собрано около 200 000 слов;
– “Словарь языка А.С, Пушкина” включает 21 290
разных слов с десятками тысяч неодинаковых их
значений;
словарный запас современного взрослого
образованного человека, по данным ученых,
составляет 10-12 тысяч слов. Лексическое значение
слова дается в толковом словаре.
В “Толковом словаре” С.Ожегова (1990г.) – 70 000 слов;
в четвертом издании этого словаря (2001г. выпуска)
уже 80 000 слов.
– Это большой запас слов? (Да, огромный,
богатый, обширный.)
– Что это за слова? (Синонимы.)
– Что такое грамматическое значение слова?(Общее
значение слов как частей речи.)
– Лексическое значение бывает прямое и переносное. Например: золотое кольцо и золотая рожь.
5. Задание “Перевертыш”. Замени в словосочетании главное слово так, чтобы зависимое слово стало употребляться в переносном значении.
Железный гвоздь, румяная девочка, глухая собака, кудрявый малыш, спящая красавица, сладкий пирог, колючий еж, золотые часы, черная шаль, бархатные шторы, стальная балка.
Задание: прочитайте строчки М.Ю.Лермонтова, определите значение слова играть по словарю и в тексте.
Играют волны, ветер свищет,
И мачта гнется и скрыпит ...
ЛЗ слова играть – веселиться,
развлекаться. (Ожегов).
В тексте ЛЗ глубже и точнее. Играют (волны) –
развлекаются, слово использовано в переносном
значении, выступает в качестве средства,
раскрывающего настроение лирического героя, его
противоречивость: волны играют, а он просит бури.
Задание на карточке
В “Словаре русского языка” Ожегова слово
играть имеет 5 значений. Определите ЛЗ слова
играть в следующих предложениях.
а) Вася и Таня играют в мяч.
б) Витя хорошо играет на
скрипке.
в) Оля играла в спектакле.
г) Луч солнца играет в
хрустале.
д) Напиток играет в бокале.
Слова для справок: развлекаются; исполняет; представляла на сцене; блестит, сверкает; пенится, искрится.
6. На доске 2 рисунка с разным выражением лиц.
– Какие выражения имеют эти лица? (Веселое и
грустное.)
– Что такое антонимы?
Задание: вставьте в предложение антонимы:
а) Спят и богатые, и ..., и мудрые, и ..., и добрые,
и ... .
б) Мы чаще можем сказать про человека, что он
чаще бывает добр, чем ..., умен, чем ...
– Что такое омонимы?
– Чем омонимы отличаются от многозначных слов?
– Как это определить в словаре?
7. Лексический разбор
Задание: прочитайте текст о России, определите его основную мысль, тему. Найдите в нем синонимы к слову Родина. Можно ли этот синонимический ряд продолжить?
Наша отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы называем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком, и все в ней для нас родное , а матерью – потому что она вскормила нас своим хлебом , вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать она защищает и бережет нас от всяких врагов. (К.Д.Ушинский)
Справка. Тема текста – мысли о Родине, основная мысль – автор с большой любовью и нежностью говорит о матушке России, вспоившей и вскормившей своих сыновей. Слова- синонимы: Родина, Отечество, Отчизна. Их роль – избежать повторов, однообразия.
– В.И.Даль собрал в своем словаре слова общеупотребительные и диалектные.
– Что такое общеупотребительные слова? (Слова
современного русского языка, которые обозначают
жизненно важные понятия: хлеб, земля, мир, мать,
вода и т.д.)
– Какие слова называют диалектными? (Слова,
имеющие ограниченную сферу употребления. Это
слова народных говоров: тутошний, замолаживать,
кочет и др.)
Задание: назовите диалектные слова нашей деревни. Например: изволока – прорубь, дянки – варежки, ухожа – пастбище.
– Диалектные слова используются в художественной литературе. Они служат для речевой характеристики героя, придают красочность повествованию, дают возможность представить события, героя, обстановку.
Задание: Послушайте стихотворение Н. Брауна, найдите в нём диалектные слова, объясните их лексическое значение. Почему их использует автор?
С детства вслушивался я в слово,
Я, как птицу, его ловил.
Что ни слово – было ново,
Слово ел я и слово пил
Слышал: тутошний,
Слышал: тамошний,
Слышал ёмкое: напрямки,
В речке камешки звали – камушки,
Звали ямы с водой – буки.
– Диалектные слова выступают как выразительные средства языка. Они являются своеобразным паспортом человека: по тому, как произносятся, употребляются слова, можно определить, где родился, живет человек.
8. Проверка домашнего задания:
– Кем работают ваши родители? Какие
профессиональные слова вы узнали?
– Ограниченную сферу употребления имеют
профессиональные слова.
9. Задание «Следствие ведут знатоки»
– Угадайте, о какой профессии идет речь, докажите справедливость своей точки зрения.
а) «Он показал мне свои акварели и натюрморты. Впечатление от натюрмортов – это яркий, пёстрый ковер красок, переливающихся и искрящихся всеми цветами палитры».
б) «Лешему он (Римский-Корсаков) придумал два лейтмотива. Один поручил струнным инструментам. Второй играют четыре валторны и тарелки. Сурово и уныло звучит лейтмотив Деда Мороза. Тембр деревянных духовых инструментов передает ощущение зимней скованности природы».
– Что такое заимствованные слова?
– Хорошо или плохо использовать их в речи?
– Да и нет. В научной литературе не обойтись:
флора, фауна, синоним и др. Но иногда
заимствованные слова засоряют русский язык.)
10. Задание “Корректор”: найди ошибку в выборе слова.
а) После теплых атмосферных осадков на
листьях сверкали яркие капли.
б) В конструкции есть положительные и
отрицательные дефекты.
в) Из передовой бригады он перешел в
отсталую.
г) В центре города построен памятник герою.
11. Задание “Переводчик»: найдите иноязычные слова и замените их русскими.
а) Он пишет мемуары.
б) Мы гордимся нашим голкипером.
в) Все работали с энтузиазмом.
– Что такое фразеологизмы?
– Русский язык располагает огромным
фразеологическим богатством, фразеологизмы
отражают жизнь народа с давних времен, в них –
дух народа, его жизнь, обычаи, история.
Проверка домашнего задания: сообщение о
фразеологическом словаре и его создателях.
12. Игра “Фразеологическое лото”
13. Задание на дом: составить рассказ по фразеологизму и сделать иллюстрацию.
14. Подведение итогов урока
– Систематизировали материал, изученный по
лексике и фразеологии.
– Обогатили свой словарный запас, пополнили его
новыми словами.
– Мы совершенствовали навыки работы со
словарями.
– И, наконец, еще раз убедились в том, как велика
роль слова!