Цели:
- Расширить понятие о внутреннем строении Земли, выявить отличия материковой и океанической земной коры.
- Ознакомить учащихся с классификацией горных пород и условиями их образования.
- Развитие умений работать самостоятельно, дальнейшее развитие умений составлять схемы, опорные конспекты.
Оборудование: карта “Строение Земли”, мультимедийные средства, глобус.
Ход урока
I. Организация класса.
II. Проверка знаний и умений.
А) Вступительное слово учителя.
Б) Повторение.
Загадки:
Шар не велик. Лениться не велит.
Если знаешь предмет,
То покажешь весь свет. (Глобус.)Море есть – плавать нельзя,
Дороги есть – ехать нельзя.
Земля есть – пахать нельзя,
Луга есть – косить нельзя. (Географическая карта.)
Какую большую тему мы с вами изучили? (Географическая карта. План местности)
Вопросы:
О чем идет речь? О плане или карте?
– Мелкий масштаб.
– Чертеж небольшого участка местности.
– Изображение на плоскости всей земли.
– Масштаб крупный.
– Направление север – юг по меридианам.
– Есть меридианы и параллели.
А что такое меридианы? Параллели?
Вывод:
III. Изучение нового материала.
А) Постановка познавательных задач.
Вспомните из курса природоведения, какие внешние оболочки Земли мы знаем? (Учащиеся называют.)
Учитель:
Хребтами горбились породы,
Взрывались, плавились, кипя,
И миллионы лет природа
Лепила самое себя.
С. Щипачев.
О какой оболочке идет речь? (Литосфера.)
Учитель: Сегодня на уроке постепенно углубляясь внутрь Земли, мы будем изучать ее внутренне строение. (Запись темы урока в тетрадь.)
Зачитываем по слайду о чем узнаем на уроке. Приложение. (Слайд 2)
Свои наблюдения мы будем заносить на схему
На экране “Внутреннее строение Земли.” (Слайд 3) И учебник стр. 39.
Вопросы учащимся:
– Из каких внутренних оболочек состоит наша планета?
Учащиеся чертят рисунок 1 в тетрадь. (Слайд 5)
Рис. 1
Учитель: Сейчас мы рассмотрим, что же представляет собой верхняя оболочка Земли – Земная кора.
На экране: Строение материковой и океанической земной коры. (Слайд 4)
Строение и состав Земли на суше и под океанами сильно отличаются. Поэтому принято выделять два типа земной коры – материковую и океаническую. Так в чем же эти отличия?
Учащиеся по схеме отмечают:
– на суше земная кора более мощная,
– выделяют три слоя,
– у океанической земной коры отсутствует гранитный слой.
Учитель дополняет ответы учащихся, одновременно заполняя схему вместе с ребятами: земная кора на суше – в горах имеет мощность до 75 км, на равнинах 45 км, под океанами – 5–10 км.
Температура при движении вглубь Земли увеличивается на 3˚ на каждые 100 м.
До 20 м вглубь температура земной коры зависит от солнца. Так почему же далее температура увеличивается с глубиной? На этот вопрос вы должны ответить в конце изучения темы урока.
Заполнение рисунка 2 вместе с учителем. (Слайд 6)
Рис. 2
Земная кора состоит из разнообразных горных пород. Горные породы имеют сложное строение и могут включать в свой состав несколько минералов, которые различаются по свойствам. Разнообразие горных пород зависит от условий в которых они образовались , претерпели ли изменения, т.е. зависят от их происхождения.
По происхождению горные породы делятся на три группы.
Какие? (Слайд 7 со схемой) И работая с учебником стр. 42 учащиеся самостоятельно составляют рисунок 3.
Учитель: И так, что же у нас получилось? (Слайд8)
Рис. 4
Работа с образцами горных пород их характеристика (гранит, пемза. каменная соль, песчаник, мрамор).
Стр. 42 учебника зачитываем какое значение имеют магматические породы, осадочные, метаморфические.
А где же проходит граница между земной корой и мантией?
(Сообщение: “Поверхность Мохо”.)
Учитель: Под земной корой до 2900 км расположена мантия. Состоит она из горных пород богатых железом и магнием. Делится она на верхнюю и нижнюю мантию. Высокая температура мантии (2000˚ приводит к плавлению ее вещества. Занимает 82% объема планеты и подразделяется на верхнюю и нижнюю мантию.) Из чего состоит нижняя мантия, пока остается загадкой.
Земная кора и верхняя мантия составляют литосферу. (Литос – камень, сфера – шар) – каменная оболочка земли (запись в тетрадь).
Далее работаем с рисунком 5 (записываем особенности мантии).
Ядро ведет себя как твердое тело. Это объясняется высоким давлением. Температура ядра достигает 10 000˚. Состоит из легких элементов, предположительно серы. Ядро не гладкое, перепады границ достигают 260 км.
(Данные записываются на рисунок 5.) (Слайд 9)
Вывод.
Д/з § 16,17.
Закрепление: (Слайд10)
– Землю по ее внутреннему строению сравнивают с куриным яйцом. Что хотят показать этим сравнением?
– Объясните: почему мантию называют основной частью Земли?
Приложение к уроку (презентация).