Образовательная программа спецкурса "Техника вокруг нас"

Пояснительная записка

На современном этапе развития общества дети получают значительный объем технической информации. Источниками ее служат электронные и механические игрушки, собственные наблюдения и рассказы взрослых, телевидение, интернет. С самого раннего детства ребенок сталкивается с миром техники. Уже в 2-х летнем возрасте малыши увлеченно катают механические игрушки, дети постарше, управляют радио- и электрифицированными моделями. В процессе игры у ребят возникает множество вопросов: как устроена машинка? почему движется корабль? Как самому сделать похожую игрушку… Все эти вопросы приводят детей к увлечению техническим моделированием и конструированием.

В программе спецкурса удачно сочетается практика и теория, учитываются современные требования к созданию моделей, технологиям и материалам, применяемым для их изготовления. В процессе изучения курса ребята узнают историю технического моделирования, значение технической терминологии; этапы моделирования автомобиля, колеса, кузова, шин. В результате трудовой деятельности учащиеся получают новые знания о свойствах таких материалов, как изопинк, шпатлёвка, аракал. Техника изготовления моделей из изопинка проста и доступна для ребят любого возраста. В начале обучения, подростки, рассматривают образец, анализируют его конструкцию, приемы выполнения. Работа в технике «авто, авиамоделирования» формирует у ребят такие качества как настойчивость, умение доводить начатое дело до конца, аккуратность, усидчивость, учит анализировать, сравнивать, обобщать.

Курс обучения построен по принципу «от простого к сложному». Для стимулирования интереса детей к деятельности предусмотрены различные формы и методы обучения. В занятия включены элементы частично-поисковых и развивающих технологий. Применяются дидактические игры, задания, направленные на развитие интеллектуальных и творческих способностей детей. В ходе реализации программы, для более полного и глубоко усвоения знаний проводятся беседы, демонстрации, применяются технические средства обучения, разрабатываются эскизы, схемы рисунков, чертежей. Индивидуальные и групповые задания дают возможность развивать познавательную деятельность, создают ситуацию успеха, стимулируют к самопознанию, самовыражению. Занятия проводятся в доступной, увлекательной форме (элементы игры, викторины, кроссворды, выставки, мини-проекты).
Программа спецкурса «Техника вокруг нас» разработана с учетом особенностей временного детского коллектива, отражает специфику смен. Возраст ребят 13-17 лет. Особой подготовки не требуется. Количество занятий, предусмотренных программой 10-12 часов, обязательным
элементом занятий являются физ.минутки, для более комфортного и эмоционального состояния идет музыкальное сопровождение.
Несмотря на кратковременные сроки программы, она призвана помочь подростку в формировании его жизненной позиции, способствует его профессиональному самоопределению. Получив первоначальную техническую подготовку по моделированию, ребенок может продолжить свое самообразование и достичь более значительных результатов. Это дает ему возможность легче адаптироваться в сложных жизненных ситуациях, сформировать свой стиль, свою индивидуальность.

Цель: Овладение основами технического моделирования.

Задачи:

• Обучающие:
  • ознакомление с содержанием курса обучения;
  • обучение основам авто, авиа моделирования;
  • изучение свойств и технологий обработки различных материалов;
  • обучение основам инженерной графики;
  • усвоение технической терминологии, понятий и сведений.
• Развивающие:
  • формирование интереса к технике и техническим видам деятельности;
  • развитие технического мышления, творческой инициативы, фантазии, изобретательности;
  • расширение кругозора в области технических наук или дисциплин.
• Воспитательные:
  • воспитание чувства патриотизма и гражданственности;
  • воспитание настойчивости в преодолении трудностей, достижения поставленных задач;
  • воспитание аккуратности, дисциплинированности, ответственности за порученное дело;
  • формирование профессионального интереса к занятиям технического моделирования.

Для реализации поставленных задач используются следующие формы организации деятельности участников программы:

• Опрос
• Анкетирование
• Тестирование
• Мозговой штурм
• Инструктаж
• Анализ
• Синтез
• Обсуждение
• Демонстрация
• Выполнение практических упражнений
• Решение творческих заданий
• Защита проектов
• Организация конкурсов
• Оформление выставок
• Фотографирование конкурсных работ
• Педагогическая диагностика
• Игровая деятельность
• Работа в группах
• Индивидуальная работа с участниками программы
• Самооценка деятельности учащихся
• Демонстрация технических средств обучения

Принципы:

• Доступности – изучение материала ведется от простого к сложному
• Наглядности – показ фотографий, рисунков, чертежей, готовых моделей
• Научности – программа основывается на первоисточниках, на достоверной и проверенной информации, на современных технических достижениях.

Предполагаемый результат

• Участники программы будут знать:
  • основные этапы изготовления моделей автомобиля;
  • основные типы моделей, их составные части;
  • значение основных понятий, категорий, терминов;
  • особенности построения чертежей, схем;
  • содержание курса обучения;
  • основные свойства материалов;
  • технику безопасности в мастерской;
  • приемы обработки, покраски и декорирования автомобиля.
• Участники программы будут уметь:
  • изготавливать модель автомобиля;
  • самостоятельно составлять чертежи, рисунки, схемы, наброски,
  • технологические карты;
  • резать корпус, колеса, детали кабины;
  • красить, собирать и декорировать изделия;
  • экономно расходовать материалы;
  • выполнять правила по технике безопасности в мастерской.

Учебно-тематическое планирование

Условия реализации программы

Для выполнения программных задач необходимы специальные условия, которые способствуют качественному усвоению знаний. Учащиеся занимаются в кабинете с достаточным освещением для моделирования. Количество столов и стульев соответствует возрасту и росту ребят. В кабинете располагается следующее оборудование:

• стенды
• шкафы (для канц.товаров)
• тумба для раздаточного материала
• стол для педагога – 1 шт.
• столы для учащихся – 3 шт.; скамейки –3 шт.

Инструменты и материалы:

• изопинк
• шпатлевка
• наждачная бумага
• пластиковые бутыли
• шило швейное
• ножницы
• карандаши простые
• ластики, скотч
• линейки, циркули
• клей «Момент»
• клей ПВА
• цветной картон, аракал
• бархатная бумага, цветная бумага
• резаки, копировальная бумага
• эскизы

Наглядные пособия:

• технологические карты, схемы
• образцы изделий
• методические пособия
• дидактические игры
• стенд

Техническое обеспечение:

• компьютер

Механизм оценивания реализации программы

Данная программа рассчитана на временный детский коллектив. В таких условиях механизм оценивания реализации программы становится особо значимым и актуальным. В течение смены (на вводном, итоговом занятиях) проводится анкетирование. Анкеты отражают тематику смен и дают возможность оценить качество усвоенных знаний по программе. О комфортном психологическом климате в мастерской можно узнать из «Экрана настроения», который заполняется детьми после каждого занятия. Один из эффективных методов оценивания реализации данной программы являются контрольные вопросы и задания. В течение смены идет подготовка работ к выставке детского творчества. Отбор работ на выставку проходит по следующим критериям.

Самостоятельность в работе:

– самостоятельное выполнение работ (от выбора модели техники до исполнения);
– выполнение работы с небольшой помощью педагога;
– выполнение работы под контролем педагога.

Трудоемкость:

– сложная модель;
– достаточно простая модель;
– очень простое изделие.

Креативность:

– самостоятельное создание эскиза предстоящей модели;
– оптимальный выбор конструктивного решения модели;
– модель изготовлена на основе образца.

Цветовое решение:

– гармоничное цветовое решение;
– неудачное цветовое решение.

Аккуратность выполнения:

– очень аккуратно: гладко ошкурено, плотно и точно склеены и соединены детали
– выполнено с соблюдением технологии изготовления;
– модель содержит небольшие технологические дефекты;
– модель имеет технологические дефекты: плохо отшлифована;
– не аккуратно вырезаны отдельные детали.

Наградой для подростка является участие его работ в выставке детского творчества. На выставке демонстрируются успехи и достижения участников программы. Лучшие модели награждаются грамотами ВДЦ «Океан». Об эффективности реализации данной программы можно судить по отзывам детей, посещающих мастерскую. Участники программы советуют друзьям, приезжающим в Центр, заниматься этим видом деятельности.

Список литературы для педагога:

1. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности/ К. А, Абульханова – Славская. – М.: Наука, 1980. – 335с.
2. Баннов, И. Е. Проектирование как условие развития личностных качеств старших школьников (Электронный вариант): дис…канд. Психолог. Наук / И. Е. Баннов. – М, 1998. – 178с.
3. Бедерханова, В. П. Совместная проектировочная деятельность как средство развития детей и взрослых / В. П. Бедерханова / Развитие личности, – 2000. – №1, – С.24-36.
4. Драгунов, Г. Б. Автомодельный кружок / Г, Б. Драгунов – М.: Издательство ДОСААФ СССР, 1988 – 120с.
5. Симакова, Т. А. Диагностические материалы к образовательной программе/ Т. А. Симакова – М.: ИД ООО «Витязь-М» – 2010, – 6с.
6. Мацко, Л. А. Проектные технологии в дополнительном образовании / Л. А. Мацко – М.: ИД ООО «Витязь-М» – 2010, – 4с.
7. Борисова, М. И. Использование игровых технологий в кружках / М. И. Борисова – М.: ИД ООО «Витязь-М» – 2010, – 3с.
8. Харитонов, Н. П. Методические основы организации и осуществления учебно-исследовательской деятельности с учащимися/ Н. П. Харитонов – М.: ООО «Рампак» – 2010, – 44с.

Список литературы для детей:

1. Балдина, Н. А, Техника вокруг нас (энциклопедия)/ Н. А. Балдина – М.: РОСМЕН, 2007. – 143с.
2. Заворотов, В. А. От идеи до модели / В. А. Заворотов. – М.: Просвещение, 1982. – 143с.
3. Замотин, О. Е. Твори, выдумывай, пробуй/ О. Е. Замотин, – М.: Просвещение, 1981, – 143с.
4. Столяров, Ю. С. Моделист-конструктор / Ю. С. Столяров. – М.: Молодая гвардия, 1987, – 49с.

Презентация

Приложение 1