Задачи урока.
Практическая – формирование и совершенствование лексической базы, развитие навыков групповой работы, совершенствования навыков чтения, говорения, аудирования при прослушивании речи учителя и одноклассников в процессе создания собственного маршрута для прогулки по Латинскому кварталу и Монмартру.
Образовательная – расширение лингвострановедческих знаний, активизация словесно-логического мышления.
Воспитательная – формирование личностных качеств (активность, коммуникабельность, умение работать в группе и самостоятельно).
Развивающая – развитие внимания, логического и абстрактного мышления, интереса, творческих способностей и воображения.
Тип урока: урок развития речевых умений и лингвострановедческой компетенции, с использованием групповой и индивидуальной работы, компьютерных технологий, с элементами проектной деятельности.
Цель урока: развитие интереса к стране изучаемого языка, страноведческих знаний.
Средства обучения: карты Парижа, Латинского квартала, Монмартра, ноутбук, проектор, экран, учебники.
Структура урока
Организационный момент.
Bonjour, mes amis!
Qui est absent?
Изложение плана урока.
Aujourd’hui nous allons finir notre travail sur le thème “On découvre Paris”, plus précisément, le Quartier Latin et Montmartre. À la maison vous avez préparez les interviews, page 89 (à lire, à traduire, à répondre aux questions). Et encore, à la dernière leçon je vous ai proposé quelques curiosités sur Montmartre et Quartier Latin à choix pour expliquer (en 2 ou 3 phrases) pourquoi vous voudriez les voir. Chacun a choisi une seule curiosité. Nous commençons par les interviews, c.t.d. les questions posées par Catherine Vernet et les réponses données par Johane Black et Hélène Tuson. Et après, nous allons faire nos propres guides touristiques.
Проверка выполнения домашнего задания.
Ouvrez vos manuels et nous vérifions votre devoir. 4 élèves lisent les interviews à la page 89 et répondent aux questions. ( Voilà les questions posées par le prof. aux élèves).
Au 1-er élève:
1. Pourquoi Johanne adore Montmartre?
2. Quelles places du Quartier Latin ou Montmartre aimez-vous le plus et pourquoi?
Au 2-e élève:
1. Qu’est-ce que c’est Grand Palais et où est-il situé?
2. Le pont Alexandre 3 est un des plus jolis pont à Paris. Pour quel événement on a construit ce pont?
Au 3-e élève:
1. Johanne, aime-t-elle la Tour Montparnasse? Et vous, quelle tour aimez-vous le plus: la Tour Eiffel ou la Tour Montparnasse?
Au 4-e élève:
1. Qu’est-ce que c’est la Pyramide pour Hélène? La Pyramide est-elle nécéssaire pour le Louvre?
2. Voulez-vous construire la même pyramide à St-Pétersbourg pour faciliter l’entrée à l’Ermitage?
Prof: Maintenant regardez sur l’ écran, rappelez-vous et nommez toutes ces curiosités!
(Tous les monuments d’après ces interviews nous voyons sur l’ écran : le Sacré-Coeur, la place du Tertre, le jardin du Luxembourg, les Champs-Elysées, le pont Alexandre 3, le Grand Palais, la tour Montparnasse, la tour Eiffel, la Pyramide.(Présentation 1 , séquences 1-12).
Основной этап урока.
Prof: Merci, c’est bien et, maintenant je veux vous proposer d’inventer vos propres guides et les présenter. En groupe vous discutez votre itinéraire. Le chef de votre groupe le présente sur la carte, explique quelle rue il faut prendre, où il faut tourner pour atteindre tel ou tel monument ou batiment et après cette présentation il passe la parole aux autres qui expliquent pourquoi cette curiosité a attiré leur attention, pourquoi il faut la voir. Donc, un groupe présente Montmartre, l’autre présente le Quartier Latin. Tout est clair? Alors, je vous donne 5 minutes pour discuter votre itinéraire et après vous devez présenter vos idées. Il faut ajouter que le groupe qui présente le Quartier Latin commence sa promenade par la Fontaine des Innocents ( Fontaine Saint-Michel). L’autre – sur la Place Blanche, non loin du Moulin-Rouge.
Attention ! Il faut se séparer en deux groupes et je dis les noms de chefs de ces groupes. Ce sont eux qui racontent vos itinéraires et les montrent sur la carte. Voilà la table pour les amateurs de Montmartre et voici pour сeux du Quartier Latin. Avez-vous des questions? Alors prenez vos places et nous commençons.
Mais avant de préparer ces guides, je veux vous proposer de répéter les mots qu’on peut utiliser dans vos présentations. Regardez sur l’ écran! (Comment on peut commencer, continuer, finir...)
(Présentation 1. Séquence 13)
- Commencer (finir) par dire que...
- On voudrait présenter cet itinéraire
- A mon avis, selon moi, je pense, je crois, je trouve…
- D’abord, puis, ensuite, après, et encore, enfin…
- Certainement, bien sûr, certes...
- On prend la rue.., on continue.., on monte jusqu’à..,
- On traverse la place...
- On tourne à gauche (à droite)
- On prend le métro (le faniculaire, l’escalier…)
- Donc, voilà pourquoi on a choisi…
- Maintenant, on parle en detail
- On espère que cette premenade a fait du plaisir...
- Merci à votre attention!
Prof: Et voilà, nous avons tout répété et vous pouvez commencer votre travail. Vous avez 5 minutes pour discuter et faire votre itinéraire et 10 minutes pour le présenter.
Cinq minutes plus tard les groupes commencent à présenter leurs itinéraires sur la carte l’un après l’autre.
Prof: Nous continuons notre travail. S’il vous plaît, le groupe sur Montmartre. Voilà votre carte et vous pouvez commencer.
Chef de groupe: Aujourd’hui nous voulons présenter l’itinéraire fait par nous-même. Le départ c’est la place Blanche. Nous voulons commencer notre promenade non loin du Moulin-Rouge. Nous prenons boulevard de Clichy, continuons boulevard de Rochechoirt, tournons à gauche rue Trois Frères, puis à droite rue Saint Pierre et devant nous la Square Villete. Si nous le traversons (je veux ajouter qu’on peut prendre le faniculaire ou l’escalier à votre choix) nous allons voir la place de Parvis du Sacré Coeur et la Basilique le Sacré-Coeur avec le panorama magnifique sur Paris .D’abord, je vous conseille d’entrer dans cette Basilique et puis d’aller sur la place du Tertre qui est derrière du Sacré-Coeur. A côté il y a une église de 12-e siècle, l’église Saint-Pierre. Pas loin de la place du Tertre on peut trouver l’ éspace Dali et si vous aimez la peinture, la sculpture, visitez ce musée. Je crois que vous avez entendu le nom Marcel Aymé et avez vu le film “Amélie”, en ce cas allez voir la place Marcel Aymé qui est à côté du café connu “Lapin Agile” et la boutique d’Amélie. (Présentation 2, Séquence 2)
C’est notre itinéraire et maintenant nous allons parler de ces curiosités un peu plus pour expliquer porquoi nous les avons choisies. Je donne la parole aux autres élèves.
1-er élève: Moulin-Rouge: Le Moulin-Rouge, on parle beaucoup des spectacles de ce music-hall, de ses danseuses de cancan. Il a été ouvert en 1885 et toujours en forme. Je sais que pas longtemps les artistes du Moulin-Rouge ont donné un spectacle en Russie. Et un jour je voudrais les voir à Paris. (Présentation 2, Séquence 3,4)
2-e élève: Sacré-Coeur: Je conseille d’aller voir le Sacré-Coeur parce que cette église n’est pas comme les autres à Paris avec les coupoles byzantines car son architecte Paul Abadie adorait les coupoles byzantines. Cette basilique a été construite en 1910 et consacrée en 1919. Des escaliers de cette basilique, la vue est superbe. (Présentation 2, Séquence 5,6)
3-e élève: L’ église Saint-Pierre-de Montmartre: Il faut la voir parce qu’elle est très ancienne, du 12-e siècle. Elle a été fondée par Louis 6 et la reine Adelaide de Savoie qui était sa première abesse. Cette église possède quelques beaux chapiteaux romans, une façade du 18-e siècle et des vitraux du 20-e. (Présentation 2, Séquence 7)
4-e élève: Place du Tertre: Elle est envahie par une foule d’artistes de trottoir qui ont droit à deux chevalets au mettre carré et de touristes. Il y a beaucoup de cafés mais “La Mère Catherine” fondé en 1793 est devenu le plus connu grâce à nos Cosaques qui sont entrés à Paris en 1814. Allez la voir sans hésiter. (Présentation 2, Séquence 8)
5-e élève: Espace Dali: J’adore la peinture de Salvador Dali et ce musée possède une superbe collection presentée de 330 peintures, dessins, sculptures du maitre surréaliste. Si vous aimez aussi Salvador Dali, visitez ce musée. (Présentation 2, Séquence 9)
6-e élève: Place Marcel Aymé: Ici on peut voir des artistes français qui jouent les spectacles d’après les pièces de Marcel Aymé et le monument au personnage d’un des oeuvres de Marcel Aymé “ Passe-Muraille ” fait par Jean Marais, artiste du cinéma, grand ami de cet ecrivain. D’après le sujet du “ Passe-Muraille ” on a fait un film. A propos, Marcel Aymé était le prototype de ce personnage. (Présentation 2, Séquence 10)
Amélie: Cette jeune fille, et cette épicerie où elle travaillait, était un personnage du film avec le même nom. Mais je ne savais pas que cette épicerie existait vraiment. Je voudrais la voir. Peut-être ça vous intéresse aussi. (Présentation 2, Séquence 11)
Chef de groupe: Désolé mais nous n’avons pas le temps pour raconter tout ce que nous voulons voir. Voyagez avec notre guide! Et bonne chance!
(Sur l’ écran on peut voir les images avec ces curiosités, les cartes de ces quartiers. (Présentation 2, Séquences 1-12, sur Montmarte).
Prof: Et maintenant le Quartier Latin. Vous voyez la carte sur l’écran.
Chef de groupe: C’est notre tour pour présenter l’itinéraire. Vous savez que cette année nous allons faire notre voyage à Paris. C’est pourquoi nous avons fait l’itinéraire pour un jour. Le Quartier Latin c’est le quartier où il y a des collèges, des lycées, des bibliothèques, la Sorbonne, de petits cafés très gentils. Nous sommes devant la Fontaine des Innocents sur le boulevard Saint-Michel et nous commençons par le musée de Cluny . Ensuite nous prenons la rue Monge, puis la première rue à droite et nous voyons une jolie église St.-Etienne-du-Mont à notre droite. Nous y entrons. A notre gauche est le Penthéon. Certainement nous y entrons aussi. Ayant visité le Panthéon, nous voulons voir ce qu’il y a autour de cette place des Grands Hommes : lycées, collèges, la bibliothèque St-Geneviève, la librairie Gibert. Après, nous prenons la rue Soufflot, traversons boulevard Saint- Michel et entrons dans le jardin du Luxembourg pour nous reposer un peu. Et enfin la Sorbonne avec son église et le monument à Montaigne, son patron. Mais nous voudrions encore passer par le boulevard Saint- Germain jusqu’à l'Odéon si nous avions encore du temps. Et certes, voir l’Institut de France. Voilà ce que nous voulons proposer de visiter, ce qui a attiré notre attention. Et maintenant, je donne la parole aux autres élèves pour préciser quelques détails de cette promenade. (Présentation 3, Séquence 2)
1-er élève: Fontaine des Innocents: Le boulevard Saint-Michel, la fontaine des Innocents (ou Saint-Michel), la Sorbonne, le jardin de Luxembourg tout ça nous dit que c’est le Quartier Latin, le quartier des étudiants. Mais, si vous traversez la Seine, passez par le pont Saint-Michel, ce que vous allez voir premièrement, c‘est cette fontaine et certainement toutes les promenades il faut commencer d’ici. (Présentation 3, Séquence 3)
2-e élève: Musée de Cluny: J’ai envie de visiter ce musée parce qu’il est installé dans une demeur construite en 1500 par Jaques d’Ambiose, abbé d’un monastère bénédictin ( donc elle est très ancienne) et les premiers élèves de la Sorbonne y habitaient. Les thermes de Cluny voisins datent des Romains 11-e siècle. À l’intérieur sont présentées les collections nationales d’art médiaval fondées en 1832. (Présentation 3, Séquence 4, 5)
3-e élève: Eglise Saint-Etienne-du-Mont: Elle est très ancienne et très jolie. C’est porquoi il faut y aller. Elle est fondée en 1492. Sa structure de base est gothique, mais elle a été romaniée en 1610. Quelques reliques de sainte Geneviève y sont conservées. (Présentation 3, Séquence 6, 7)
4-e élève: Panthéon: Presque tous les artistes importants du siècle y ont realisé des fresques et des sculptures sur la vie de sainte Geneviève, les héros et saints français. Ce qui m’intéresse le plus, c’est voir le pendule de Foucault qui est au centre du Dôme. Non loin il y a la bibliothèque St-Geneviève qui porte aussi le nom de sainte Geneviève. (Présentation 3, Séquence 8, 9)
5-e élève: Librairie Gibert: Si vous aimez lire, la librairie Gibert et la bibliothèque St- Geneviève doivent vous faire du plaisir. On dit que la librairie Gibert c’est la plus grande librairie de Paris. Gibert Jeune c’est 9 librairie à Paris, place St-Michel et boulevard St-Denis, ainci qu’un site de vente en ligne de livres neufs et d’occasion et de téléchargement de livres numériques. En région parisienne, Gibert Jeune, propose le plus grand choix de livres et d’ouvrages universitaires et professionnels mais aussi de livres scolaires, de romans, de bandes dessinées... (Présentation 3, Séquence 10, 11)
Palais du Luxembourg et son jardin: Ce Palais est ancienne résidence de Marie de Médicis et siège du Sénat. Mais les superbes jardins à l’italienne ont été créés pour Marie de Médicis en 1613 et c’est très joli ses sculptures, sa fontaine.... On peut s’y reposer. (Présentation 3, Séquence 12, 13).
6-e élève: Sorbonne, église de la Sorbonne et monument à Montaigne: La Sorbonne est l’université la plus ancienne de l’Europe où jusqu’ à 1789 la langue officielle a été le latin. A côté il y a une église et le monument à Montaigne – le patron des étudiants. (Présentation 3, Séquence 14, 15)
Chef de groupe: Et si nous avions encore du temps et des forces, nous allons voir le théâtre de l'Odéon et l’Institut de France avec la Bibliothèque Mazarine. Nous avons lu dans notre manuel de l’Odéon, voilà pourquoi je veux le voir. Quant à l’Institut de France avec la Bibliothèque Mazarine, je pense que c’est très intéressent aussi. Merci à votre attention! (Présentation 3, Séquence 16, 17)
Sur l’ écran on peut voir les images avec ces curiosités, les cartes de ces quartiers. (Présentation 3. Séquences 1–18, sur Quartier Latin)
Подведение итогов урока.
Prof: Aujourd’hui vous avez eu la chance de faire une promenade merveilleuse à travers Paris, plus précisément, à travers ses deux quartiers: Montmartre et Quartiers Latin. Nous avons fait cette promenade grâce à vos guides. Vous avez bien travaillé.
Информация о домашнем задании.
Prof: À la maison je veux que vous trouviez plus d’information du monunent, du musée ou de l’ église... que vous avez choisi pour votre guide numérique. Au futur nous pourrons créer notre propre guide sur Paris. Moi, je pense que c’est très utile de faire pour notre voyage en France..
Je vous remercie pour votre travail.
К уроку прилагаются 3 презентации: Презентация 1 - к интервью учебника на стр.89. Презентация 2 – маршрут в картинках, карта Монмартра, Презентация 3 – маршрут в картинках, карта Латинского квартала.
Les présentations 2 et 3 sont les guides faites par les élèves. Mais ces images ont été préparées par le professeur par avance et ont été montrées pendant la présentation des itinéraires sur la carte.
Les déscriptions de ces itinéraires faites par les chefs de groupes et les informations des élèves étaient ajouter plus tard).