Программа индивидуального педагогического развития. Тема: "Развитие ценностного отношения к природному миру Кубани в поисково-экспериментальной деятельности"

“Мир, окружающий ребенка, – это, прежде всего
мир природы с безграничным богатством явлений,
с неисчерпаемой красотой.
Здесь, в природе, вечный источник детского разума”.
В.Сухомлинский

Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы и бабочки, порхающие над ними, жуки, птицы, звери, а также падающие хлопья снега, ручейки и лужицы.

Бесконечный и разнообразный мир природы пробуждает в детях живой интерес к окружающему, любознательность, желание открыть для себя этот загадочный мир.

Истоком человеческой культуры всегда было то, что человек находился в гармонии с природой, учился у нее пониманию свойственных ею явлений и законов, созвучий и ритмов, и в преобразованном виде воплощал их в материальные и духовные ценности.

Природа – наш общий дом. Потеря уважения к ней ведет к потере нравственности в человеке, – эту мысль неоднократно утверждали в своих произведениях русские писатели М.Пришвин, В.Бианки, К.Паустовский.

Экологическое образование и воспитание дошкольников становиться в настоящее время одним из приоритетных направлений. Чем раньше начинается формирование основ экологической культуры, тем выше в дальнейшем ее уровень

Образование сегодня должно, заботится о создании и сохранении пространства детства, как экологически здорового пространства, где взрослые и дети, вступая в совместное взаимодействие, выполняют гуманную миссию: передают культурные ценности прошлого и настоящего, познают их и сохраняют в настоящем и будущем.

Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. У детей первых семи лет жизни мышление является наглядно-действенным и наглядно-образным. Поэтому больше внимания должно уделяться наблюдениям и экспериментам с объектами живой и неживой природы.

Отличительная особенность данной программы заключается в отражении регионального аспекта природы и культуры Краснодарского края, на основе ценностного подхода к пониманию природы, человека. Ценностно-ориентированный подход к содержанию обуславливает раскрытие самоценности природы, человека, культуры через интеграцию видов детской деятельности, средств познания, дающих возможность ребенку раскрыть “тайны” природы и самостоятельно, творчески демонстрировать свое отношение к ней. Еще отличительной особенностью данной программы является наличие в ней проекта “Экологическая тропа”. Экологическая тропа – одна из современных форм воспитания и образования детей – работа в экологически значимом пространстве, на образовательном маршруте, проходящем через различные природные объекты. Знакомясь с растениями и животными, местами их обитания, особенностями природных ландшафтов, дети расширяют свой кругозор, практикуются в ориентировании.

“Люди, научившиеся наблюдением и опытом,
приобретают способность сами ставить вопросы
и получать на них фактические ответы,
оказываясь на более высоком умственном, и
нравственном уровне, в сравнении с теми,
кто такой школы не прошел”.
К.Е.Тимирязев

Дети очень любят экспериментировать, и это соответствует их возрастным особенностям. Знания, почерпнутые не из книг, а добытые самостоятельно, всегда являются осознанными и более прочными. По мере накопления знаний об исследуемом объекте ребенок получает возможность ставить себе все новые, более сложные цели.

В период дошкольного детства закладываются основы правильного отношения к окружающему миру, и поэтому работа по экологическому воспитанию детей обладает большими возможностями и перспективой.

Общение детей с природой, знакомство с природными явлениями, с многообразием растительного и животного мира Кубани – серьезная база для развития познавательных возможностей детей в области экологии и воспитания гуманного отношения к природе.

• Обогащать и систематизировать экологические знания у детей старшего возраста на объектах ближайшего природного окружения.

• Уточнение, систематизация и углубление знаний о растениях, животных и климатических особенностях Кубани.
• Формирование знаний о жизненных проявлениях всего живого (питание, рост, развитие).
• Развивать интерес к миру природы, желание познавать его путем поисково-экспериментальной деятельности.
• Воспитывать гуманное отношение ко всему живому, чувство милосердия, путем систематического, целенаправленного отношения с окружающей средой, закладывать основы экологической культуры личности.

Участники программы: дети подготовительной группы.

Сроки работы: с сентября 2012 г. по май 2013 уч. года.