Оформление доски.
Der vierundzwanzigste Oktober.
Thema: Verhältnisse zwischen Jungen und Mädchen.
Neue Wörter und Redewendungen:
- das Verhältnis zu D. – отношение к кому-л.;
- die Verhältnisse – отношения;
- tolerant sein – быть терпимым, лояльным;
- vertraulich – доверительный;
- verraten (verriet, verraten) – изменить, предать;
- j-m etwas verzeihen (verzieh, verziehen) – прощать кому-л. что-л.;
- sich trauen zu + Inf. – решаться, осмеливаться (делать что-л.).
H/a: Aufsatz «Ein Tag als Mädchen /
Ein Tag als Junge»
Практические цели:
- активизировать в употреблении лексический материал по теме «Мальчики и девочки» и грамматический материал (коньюнктив);
- развитие диалогической и монологической речи по теме, отражающее личностную позицию учащихся;
- развитие у учащихся умений работы с текстом:
- читать и выделять в тексте основную мысль;
- понимать основное содержание прочитанного и передавать его;
- сопоставлять, строить предположения, давать характеристики;
- выражать мнение, аргументировать его.
Образовательные цели:
- развивать речемыслительную активность учащихся;
- развивать способность к общению ( коммуникативность, эмпатию – способность к сопереживанию);
- учить обобщать.
Воспитательные цели:
- воспитывать эстетический и морально-этический вкус;
- воспитывать уважительное отношение друг к другу;
- учить взаимодействию в коллективе.
Unterrichtsgliederung
Anfang:
- L.: Guten Morgen! Kinder, heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde. Im Unterricht haben wir viele Gäste.
- Gut, beginnen wir unsere Stunde!
- Meine Frage an euch: Was habt ihr gestern gemacht? Seid ihr heute guter Laune? Wie ist eure Stimmung? Habt ihr euch gut ausgeschlafen?
- Kinder, seht euch bitte dieses Assoziogramm an und sagt: Welche Wörter und Redewendungen passen noch dazu?
- Macht bitte das Assoziogramm komplett.
- L.: Danke schön. Und unser Thema heißt «Verhältnisse zwischen Jungen und Mädchen». Heute besprechen wir dieses Thema. Ich glaube, dieses Thema ist sehr wichtig und interessant. Und wie meinst du, N.?
- N.: Ja, ich finde ...
Unsere Ziele.
Wir überlegen:
- Sind Mädchen genauso wie Jungen?
- Wie sind typische Charaktereigenschaften von Mädchen und Jungen?
- Wir besprechen noch ein interessantes Problem für Jugendlichen «Die erste Enttäuschung» nach dem Text.
- L.: Die erste Aufgabe: Fragen-Kette.
Sprecht miteinander:
- Hier liegen Kärtchen mit verschiedenen Fragen für Mädchen und für Jungen. Kommt her und nehmt bitte ein Kärtchen. Die Jungen machen einen Innenkreis, und die Mädchen – einen Äusenkreis. Sucht bitte einen Partner (eine Partnerin) und sprecht miteinander. In eine Minute – Plätze tauschen.
Fragen.
Für Mädchen:
- Wie meinst du, lügen Jungen zu oft?
- Sind Jungen schlau, frech und schnell?
- Sind Jungen selbstbewusst?
- Sind Jungen unpünktlich?
- Haben Jungen dumme Ideen?
- Sind Jungen untreu und denken nur an sich selbst?
- Sind Jungen kindisch? Können sie einander hänseln?
Für Jungen:
- Regen sich Mädchen ständig über Kleinigkeiten auf?
- Sind Mädchen zuverlässig? Petzen sie oft?
- Haben Mädchen eigene Meinung?
- Gucken Mädchen zu oft in den Spiegel?
- Schminken sich Mädchen oft?
- Sprechen Mädchen lange am Telefon?
Примечание: учащиеся стоят в парах (мальчики во внутреннем кругу, девочки – во внешнем), через 1 минуту меняются парами.
- L.: Kinder, es ist Zeit. Nehmt bitte eure Plätze.
Wir diskutieren: Sind Mädchen genauso wie Jungen? Beweist das, was ihr meint.
- Wie sind typische Charaktereigenschaften von Mädchen und Jungen?
- L: Natascha, beginn zu sprechen. Deine Frage an ....
Примечание: учащиеся задают вопросы друг другу. Здесь необязательно девочки задают вопросы мальчикам, а мальчики – девочкам.
- L.: Stellt euch vor: Wenn ich ein Mädchen / ein Junge wäre ... .
- Jetzt die Frage: Was würdest du tun, wenn du ein Mädchen / ein Junge wärest?
- Schüler: Wenn ich ein Mädchen / ein Junge wäre ... .
- würde ich viel Mut haben;
- würde ich freies problemloses Leben führen;
- würde ich pünktlich zum Unterricht kommen;
- würde ich mich über Kleinigkeiten aufregen;
- würde ich lange Gespreche führen.
- L: Danke für diese Arbeit.
Was können wir zum Schluß sagen? Unsere kurze Zusammenfassung:
- Die Mädchen und die Jungen sind verschieden.
- Sie haben auch verschiedene Charaktereigenschaften.
- Sie müssen aber höflich, tolerant, freundlich zu einander sein.
- Sie müssen ein gutes Verhältniss zu einander haben.
- L: Jetzt haben wir eine kleine Pause und spielen Theater. Unsere Vorstellung heißt «Letzte Verwarnung» («Последнее предупреждение»).
Примечание: дети показывают сценку.
- Marina: In unserer Gruppe haben wir keinen solchen Schüler. Wir haben nur Theater gespielt.
- L: Die nächste Aufgabe: die Arbeit mit dem Text, Übung 1, S. 3: Alle müssen sich in drei Gruppen geteilt werden. Neue Wörter- an der Tafel.
Примечание: каждой группе выдаётся задание.
Die erste Gruppe: schriftlich (Arbeitsblätter).
- Setze die richtigen Präpositionen ein (Übung 4, S. 26 Р.т.).
- Erzählt bitte über diese Geschichte.
Die zweite Gruppe.
1. Wählt die richtige Antwort, kreuzt an.
| 1. Luise und Jakob waren 12 Jahre alt. | richtig | falsch |
| 2. Einmal gingen sie in die Disko. | ||
| 3. Sie fuhren Karussell und mit dem Autoskooter, gingen zweimal aufs Riesenrad. | ||
| 4. Sie wollten sich am Parkplatz nicht treffen. | ||
| 5. Zu Hause rief Jakob Luise an und sagt ihr, dass er sie liebt. | ||
| 6. Später rief Jakob noch einmal an. | ||
| 7. Er wollte sich entschuldigen. | ||
| 8. Seine neue Freundin Maria war gut und freundlich. | ||
| 9. Luise überlegte kurz und verzieh ihm. | ||
| 10. Jakob war enttäuscht. |
2. Erzählt bitte über diese Geschichte.
Die dritte Gruppe: Dialoge spielen.
1. Bildet das Gespräch. Wer sagt was?
| - Hallo, Luise! Ich will ... ich will dir etwas sagen. | Luise Jakob |
| - Ja, höre mir zu. | |
| - Ich wollte mich entschuldigen, dass ich Schluss mit dir gemacht habe. Maria war verwöhnt, stockdumm und eingebildet. Sie friesierte und schminkte sich, und saß den ganzen Tag vor dem Fernseher. Sie hat mich jetzt verlassen. Verzeihst du mir? | |
| - Nein. | |
| - Bitte, Luise, es tut mir Leid. | |
| - Ich will nicht mit dir sprechen. |
2. Spielt mit verteilten Rollen.
- L: Kinder, macht bitte die Aufgaben.
Примечание: учащиеся выполняют задания в группах.
- L: Kinder, die Zeit ist aus.
- L.: Kinder, was können wir zum Schluß sagen?
Z.B.: Wenn ich Luise wäre,
- würde ich mit ihm auch nicht sprechen,
- würde ich ihn auch nicht verzeihen.
Wenn ich Jakob wäre,
- würde ich auf Luise stolz,
- würde ich mit Luise so frech umgehen.
Zusammenfassung:
- Ich freue mich, wenn ... .
- Ich bin glücklich, wenn ... .
- Ich ärgere mich, wenn ... .
Подводятся итоги урока.
H/a: Schreibt einen Aufsatz «Ein Tag als Mädchen / Ein Tag als Junge».