Комбинированный урок с элементами проекта по теме "Гипертекст" в профессиональном лицее

Курс: I (первый).

Тема: «Информационные модели».

Данный урок является логическим продолжением разделов информатики, связанных с созданием информационных объектов различного вида. Он тесно связан как с предыдущими, так и с последующими уроками темы «Информационные модели», а также реализует межпредметные связи через применение элементов творческого проекта. Введение нового материала основывается на знаниях учащихся о понятии и свойствах гипертекста.

Материалы к проектам мы подбираем вместе с учащимися с учетом их интересов и нужд лицея. Учащиеся знают, что результаты их работы не пропадут, а будут применяться далее в учебном процессе, для оформления стендов, газет, в работе приемной комиссии и т. д.

В процессе выполнения проекта я стараюсь создать учащимся ситуацию успеха, чтобы реализовать основные принципы развивающего образовательного пространства – учащимся должно быть комфортно на уроке, у них должен быть личный интерес в работе, тогда и знания будут лучше усваиваться.

План содержания урока:

1. Понятие гипертекста, как модели поисковых систем.
   Знания: понятие ссылки, как указания на информационный объект, понятие гипертекста, свойства гипертекста.
   Умения: различать средства оптимизации поиска информации в традиционных документах.

2. История гипертекста.
   Знания: исторические предпосылки возникновения гипертекста, первые теории автоматизации этого процесса, компьютерная реализация гипертекста.
   Умения: различать основные этапы истории создания гипертекста.

3. Гиперссылка, как базовый элемент гипертекста.
   Знания: понятие гиперссылки, структура гиперссылки, примеры настройки гиперссылок.
   Умения: создавать и настраивать гиперссылки в среде программы создания презентаций Microsoft Power Point.

4. Создание, гипертекстовой структуры.
   Знания: принципы и возможности настройки гиперссылок в проекте – презентации с профессиональным содержанием; знания, приобретенные на данном уроке.
   Умения: создавать гипертекстовый проект – презентацию профессионального содержания, защищать свой проект.

Цели урока:

1. От деятельности учителя:

• оказание помощи учащимся при закреплении навыков работы с гипертекстом, опираясь на имеющиеся у них знания, а так же на зону их ближайшего развития;
• используя продуктивные формы работы на уроке, способствовать созданию практически для каждого ученика ситуации успеха;
• подчеркивать значимость изучаемой темы, её актуальность, возможность применения полученных знаний в жизни и будущей профессии.

2. От содержания материала:

1. Образовательные
   • закрепление знаний о понятии ссылки, о понятии и свойствах гипертекста, как модели поисковых систем, о преимуществах гипертекстового представления информации;
   • закрепление умений различать средства оптимизации поиска информации в традиционных документах;
   • формирование знаний об истории создания гипертекста;
   • формирование знаний о структуре гиперссылки, как базового элемента гипертекста;
   • формирование умений по созданию и тестированию гипертекстовой структуры (в форме проекта – презентации).
2. Развивающие
   • развивать умение осуществлять целеполагание,
   • развивать память, внимание, функции мышления (сравнение, анализ, синтез, систематизации),
   • развитие навыков систематизации и структуризации данных;
   • развивать информационное видение явлений и процессов окружающего мира при создании информационных объектов.
3. Воспитательные
   • формирование общих и профессиональных компетенций учащихся, их кругозора познавательного интереса и творческих способностей, путем подбора заданий проекта, реализующих межпредметную связь;
   • формирование коммуникативных качеств личности;
   • воспитание серьезности, самостоятельности, оперативности и собранности в решении поставленных задач.

3. От учащихся:

Учащиеся проводят предварительный подбор материала для выполнения проекта под руководством мастеров производственного обучения и преподавателя информатики. Учащиеся понимают цель данного урока и определяют этапы достижения поставленной цели. Под руководством преподавателя они повторяют ранее пройденный материал, для того, чтобы эффективно применить его для выполнения творческого задания.

Уже при подготовке к уроку учащиеся прогнозируют результаты работы, а на уроке проводят компьютерный эксперимент. Позиция учащихся – активность, наличие интереса к деятельности. Они проектируют предстоящую деятельность, являются ее субъектом. В процессе выполнения самостоятельной работы стремятся достичь поставленной цели. Получают результаты работы: файл с проектом – гипертекстовой презентацией. Отчитываясь по результатам работы, представляют свой проект.

Тип урока: комбинированный урок с элементами проекта.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, информационно-рецептивный, творческий профессионально направленный проект.

Средства обучения:

• Компьютеры с соответствующим программным обеспечением (Microsoft Power Point).
• Презентация по теме урока.
• Проектор, экран (или интерактивная доска).
• Раздаточный материал для выполнения заданий в группах.

План урока:

1. Организация группы.(1 мин).
2. Целеполагание и мотивация.(2 мин).
3. Актуализация опорных знаний – заполнение таблицы по пройденному материалу (5 мин).
4. Работа по теме урока. (12 мин).
   1. История гипертекста.
      а) Презентация по истории гипертекста.
      б) Задание на внимание – работа в подгруппах.
   2. Формирование знаний о понятии, структуре и настройке гиперссылок.
   3. Маленький тест на правила настройки гиперссылок в презентации.
5. Закрепление изученного материала. (16 мин).
   1. Практическая работа на компьютере.
   2. Подведение итогов работы – представление проектов учащимися.
6. Подведение итогов урока (3 мин.)
7. Домашнее задание (1 мин).

Ход урока

В группах 1 курса есть учащиеся с разным складом характера и психологическими особенностями. В соответствии с этим была подобрана структура, содержание и темп урока. Для аудиалов материал урока подается в звуковой форме, для визуалов он дублируется через слайды разработанных к уроку презентаций. Для гиперактивных учащихся подобраны профессионально направленные материалы проектов, интересные исторические факты, позволяющие переключить их внимание на материал урока. Работоспособность учащихся поддерживалась применением на уроке различных форм обучения: групповые, в малых группах, индивидуальная работа за компьютером. На уроке идет нарастание степени самостоятельности от задания на воспроизведение к творческим заданиям. В процессе проведения урока опрашиваются все учащиеся группы, творческие задания учащимися должны быть выполнены. При этом достигаются поставленные цели и задачи урока. Используемая литература – см. слайд 27.

При создании презентации и подготовке урока были использованы следующие материалы и литература:

1. Материалы из Википедии (свободной энциклопедии).
2. Макарова Н.В. «Информатика. Практикум по информационным технологиям» – СПБ.: ПИТЕР, 2008. -180 с.
3. Пушкарёва Е. В. «Эффективность использования презентаций в преподавании» pedsovet.org/forum/lofiversion/index.php/t57.html
4. Шелепаева А.Х. «Поурочные разработки по информатике. Пособие для 10-11 кл. средней школы» – М.: «ВАКО», 2008. -352с.
5. Угринович Д. Н., «Информатика и информационные технологии», – М.: БИНОМ, 2006. -511 с.: ил.
6. Угринович Н., Босова Л., Михайлова Н. «Практикум по информатике и информационным технологиям» – М.: БИНОМ, 2002. -214 с.
7. Гейн А.Г., Сенокосов А.И. «Справочник по информатике для школьников». –Екатеринбург: «У-Фактория», 2003. -192 с..