Работа над лексическим материалом по теме "Дом семьи Вайгель"

Цели:

1. Тренировать употребление лексики по теме «Дом семьи Вайгель» в устной и письменной речи.
2. Учить заменять существительные личными местоимениями.
3. Учить описанию картинок по теме, опираясь на вопросы.

Оборудование:

• плакат с изображением дома семьи Вайгель;
• иллюстрации комнат;
• карточки для индивидуальной работы (рисунок 1);
• карточки со словами;
• клей, скотч, указка;
• аудиозапись песни «Наllo, Leute!»;
• УМК WIR-1 / Авторы Г.Мота, Е.Дженкинс, Е.Шух и др.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Guten Tag! Setzt euch!

- Der wievielte ist heute?

- Wer fehlt heute?

2. Речевая разминка.

Wir singen! Das Lied «Hallo, Leute!»
Hallo, Leute! Guten Tag!
Guten Tag, ich bin da!
Ich bin Peter aus Düsseldorf. (Zweimal.)
La la la la la la la
Ich bin Peter. Wer bist du?

Hallo, Leute! Guten Tag!
Guten Tag, ich bin da!
Ich bin Karin aus Heidelberg. (Zweimal.)
La la la la la la la
Ich bin Karin. Wer bist du?

3. Сообщение темы и задач урока.

Учитель размещает на доске следующие отдельные слова: von, das, Haus, Weigel, Familie.

- Расставьте эти слова в таком порядке, чтобы получилось название темы урока.

Затем тема озвучивается учителем.

- Unser Thema heisst «Das Haus von Familie Weigel».

Сообщение задач урока.

На сегодняшнем уроке мы будем повторять слова по теме «Дом семьи Вайгель», а также научимся устно рассказывать о картинках, опираясь на вопросы.

4. Основная часть.

1) Чтение слов по теме.

- Macht bitte die Arbeitsbücher auf! Seite 52.

- Lest bitte die Wörter!

Учащиеся читают слова вслед за учителем.

- Назовите существительные женского рода. (Die Dusche, die Lampe, die Kuche.)

- Назовите существительные среднего рода.

- Назовите существительные мужского рода.

- Lest bitte diese Wörter!

На доске записаны следующие существительные:

- Обратите внимание на существительные. Что вы заметили?

(В первом столбике – существительные среднего рода, во втором – мужского рода, в третьем – женского рода.)

- Замените существительные местоимениями.

Das Haus – es, …

Der Schrank – er, …

Die Küche – sie, ….

2) Групповая работа.

На доске учитель показывает учащимся плакат с изображением дома.

- Was ist das?

- Das ist ein Haus.

- Wessen Haus ist das?

- Das ist das Haus von Familie Weigel.

- Erzähle mir bitte über die Familie Weigel!

Рассказ ученика о семье Вайгель.

- Danke! Gut!

- Wie ist das Haus von Familie Weigel?

- Das Haus ist gross.

- Also, die Familie Weigel hat ein Haus. Welche Zimmer gibt es hier?

- Hier sehen wir: ein Schlafzimmer, ein Kinderzimmer, ein Arbeitszimmer, ein Wohnzimmer, eine Küche, ein Bad, einen Abstellraum.

- Die Zimmer haben keine Möbel. Wir gehen ins Möbelgeschäft und kaufen neue Möbel. Aber wir sind müde. Alle zusammen machen die Gymnastik! Steht auf!

Физкультурная минутка.

Grosses Haus, (руки вверх)
Kleines Haus, (присесть, руки на пояс)
Die Familie wont hier auch. (медленно встать)
Alle springen, (прыжки вверх)
Alle turnen,(наклоны вправо)
Alle stehen – (встать красиво)
Alles dürfen! (сесть на место.)

Учитель даёт задание учащимся по рядам.

1 ряд. Sie kaufen Möbel für das Wohnzimmer und das Bad.

2 ряд. Sie kaufen Möbel für das Kinderzimmer und das Schlafzimmer.

3 ряд. Sie kaufen Möbel für das Arbeitszimmer und die Küche.

Учитель раздаёт каждой подгруппе несколько картинок с изображением комнат.

- Antwortet bitte!

- Welche Mobel nimmt Gruppe №1?

Выходит один учащийся из группы и прикрепляет выбранную картинку к нарисованному на плакате дому, даёт описание мебели в комнате.

- Welche Mobel nimmt Gruppe №2?

- Welche Mobel nimmt Gruppe №3?

3) Работа с грамматическим материалом. Замена существительных местоимениями 3-го лица, ед. числа.

Учитель пронумеровывает картинки, приклеенные детьми.

- Каким местоимениям соответствуют данные существительные?

- Wie heisst das Zimmer 1?

1. das Kinderzimmer (es)
2. das Bad (es)
3. das Arbeitszimmer (es)
4. die Küche (sie)
5. das Wohnzimmer (es)
6. der Garten (er)

4) Рассказ по картинке и ответы на вопросы.

Beantwortet die Fragen!

- Was ist das? (Das ist ein Haus.)

- Wie ist es? (Es ist gut, gross, schön.)

- Welche Zimmer hat das Haus? (Es hat ein Schlafzimmer, ein Kinderzimmer, ein Wohnzimmer, eine Küche, ein Arbeitszimmer, ein Bad, einen Abstellraum.)

- Welche Möbel hat die Küche? (Sie hat ein Regal, einen Schrank, eine Lampe, einen Tisch, die Stühle.)

- Welche Möbel hat das Schlafzimmer? (Es hat ein Bett, einen Schrank, eine Lampe, ein Regal.)

- Welche Möbel hat das Wohnzimmer? (Es hat einen Schrank, ein Regal, einen Tisch, ein Sofa, die Stühle.)

- Welche Möbel hat das Arbeitszimmer? (Es hat einen Tisch, einen Computer, einen Stuhl, eine Lampe, einen Schrank, ein Regal.)

- Welche Möbel hat der Abstellraum? (Er hat die Regale, einen Stuhl.)

- Wie ist die Küche? (Sie ist praktisch.)

- Wie ist das Schlafzimmer? (Es ist nicht gross.)

- Wie ist das Wohnzimmer? (Es ist sehr gemütlich.)

- Wie ist das Kinderzimmer? (Es ist leider nicht sehr gross.)

- Wie ist das Arbeitszimmer? (Es ist sehr gross.)

- Wie ist der Abstellraum? (Er ist sehr nützlich.)

- Wer erzählt über das Haus von Familie Weigel?

Рассказ ученика о доме семьи Вайгель.

5. Самостоятельная работа.

Работа с карточкой (рисунок 1).

Рисунок 1

Задание 1: найди, что к чему подходит (рисунок 1).

Задание 2: напиши не менее пяти существительных, которые изображены на картинках по теме «Комнаты и мебель» (рисунок 1).

- Сдаём работы! Результаты вы узнаете на следующем уроке.

6. Завершение урока. Подведение итогов. Выставление оценок.

- Danke! Alle arbeiten gut! Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!