Цели урока:
- учить применять на практике полученные знания;
- развивать орфографическую зоркость, мышление, внимание, речь, умения определять падеж по вопросу и предлогу;
- воспитывать интерес к русскому языку, чувство товарищества.
Оборудование: карточки с текстами, карточки с картинками, персональные карты групп.
I. Орг. момент.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Он пойдет сегодня впрок.
Постарайтесь все понять,
Что-то новое узнать.
- Сегодня на уроке мы будем работать в группах. Работать будем помогая друг другу, а не соревнуясь. Работа групп будет оцениваться следующим образом: у вас на партах лежат персональные карты, куда внесены ваши фамилии и имена, а также этапы урока. На каждом этапе вы должны зарабатывать баллы. Работу будут оценивать капитаны групп. Работа по плану:
- 1 этап - чистописание (подготовка руки к письму);
- 2 этап - работа над текстом;
- 3 этап - творческие задания по группам;
- 4 этап - работа с картинками;
- 5 этап - подведение итогов.
II. Работа по теме урока.
1 этап.
- Прочитайте тему урока. Как вы ее понимаете?
- Давайте подготовим руку к письму. Посмотрите на задание.
Пп Тт пп тт
ая оя ап оп ат от
- Какова цель этого задания.
- Следующую строку составите самостоятельно, учитывая цель.
Капитаны оцените работу ребят.
2 этап.
Чтение текста на карточках.
Снег повалил хлопьями. В лесу стало светло. С севера явились зимние гости. Это снегири, птицы с красной шапочкой. Они летят к рябине и клюют ягоды.
У белки запасы еды в дупле. В новой шубке заяц. Красивый новый наряд и у плутовки-лисицы. Еж накрылся листьями в своей норке. Лягушки зарылись в мох. Только злой и голодный волк бродит по лесной опушке.
- Как можно озаглавить этот текст?
- Какой заголовок более точно определяет тему текста?
- Дальше работать над текстом будем самостоятельно по группам. Задания каждой группе даны после текста.
- 1 группа - Списать вторую часть текста, определить падежи имен существительных. Дополнить текст 2-3 предложениями.
- 2 группа - Списать первую часть текста. Определить падежи имен существительных.
- 3 группа - Списать третье и четвертое предложение, определить падежи.
Капитаны оценивают работу ребят. Оценка за данный этап два балла.
Физ.минутка.
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Раз, два, три, четыре, пять
Не сидится им опять.
Постучали, повертели
И работать захотели.
Поработали немножко,
Мы дадим им отдохнуть.
Постучали, повертели
И обратно в дальний путь.
3 этап.
Приступаем к выполнению творческих заданий. Они у вас на карточках.
1 группа - к данным именам существительным подобрать имена существительные, близкие по значению, но не однокоренные.
Вьюга, стужа, неправда, врач, друг, кино.
Поставьте их в творительном падеже.
2 группа - из данных слов составить предложения так, чтобы получились пословицы.
Перьями птица человек а красна ученьем.
Не спеши делом торопись языком.
Определить падежи имен существительных, объяснить значение пословиц.
3 группа - вписать подходящие по смыслу предлоги, указать падеж.
Доехать….. дома, подбежать …. школе, летел …. полем, думал …. маме, смотрел …. море.
Капитаны оценивают работу.
4 этап.
Перед вами лежат картинки. Вы должны по ним составить текст, определить падежи имен существительных.
Капитаны оценивают работы учащихся.
III. Итог урока.
5 этап.
Подведем итоги урока. Что вам понравилось на уроке? Чем остались недовольны? Какие задания вам больше понравились? Как вы потрудились, расскажут капитаны команд.