Проект "В гости к Мухе-Цокотухе"

Вид проекта: Групповой, долгосрочный с 01.06 – 31.08.

Тип проекта: информационно-исследовательский.

Цель проекта: познакомить детей с разнообразием насекомых, выделив их отличительные и общие признаки (наличие шести ног, разделенного на три части туловища и усиков), формировать осознанное бережное отношение к природе, формировать начало экологической культуры.

Задачи проекта:

• формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик), их строении, способах передвижения;
• воспитывать бережное отношение к живому;
• развивать эмоциональную отзывчивость;
• развивать коммуникативные навыки;
• формировать навыки исследовательской деятельности.
• закрепление представления о том, что в природе нет “ненужных” созданий, в ней все целесообразно, все находится в великом равновесии: вредные с нашей точки зрения насекомые являются пищей для птиц и некоторых животных, которые, в свою очередь, тоже играют роль в эволюции планеты.
• развитие творческих способностей, речи, мышления.
• совершенствование навыков творческого рассказывания; учить детей придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании.

Актуальность:

Лето! Это удивительная пора в природе, когда красоту можно увидеть на каждом шагу. Нужно только не упустить увлекательные моменты, а показать их детям. Однажды во время прогулки дети увидели насекомых. Реакция ребят была неоднозначной. Часть детей выразили радость и неподдельный интерес, другие - испугались. Были и такие ребята, которые предложили уничтожить насекомых. Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема:

Проблемные вопросы, решаемые в ходе проекта:

“Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?” Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисково- исследовательскую деятельность.

Предполагаемый результат:

- дети должны знать и называть насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик);

- иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как зи-муют насекомые;

- знать о вреде или пользе, которую приносят людям и растениям насекомые;

- находить сходства и различия;

- владеть обобщающим понятием “насекомые”;

- открытое занятие с использованием мультимедийной установки, организация в МБДОУ “Елочка” выставки рисунков “В гости к мухе -цокотохе”, оформление проектной папки.

В ходе наблюдения за насекомыми, на прогулке детей с воспитателем, дети отметили, что насекомые есть почти везде. Их можно найти около деревьев в лесу, около кустарников, под корой деревьев, на стенах у себя дома. Дети, совместно с воспитателем сформулировали проблему: “Кто такие насекомые?”, “Где они живут?”, “Какие у них есть отличия?”. Была выдвинута гипотеза: “Что насекомые живут везде”.

В соответствие с проблемой и гипотезой исследования дети вместе с воспитателем поставили задачи дальнейшего исследования проблемы:

1) Познакомиться с миром насекомых.

2) Узнать, как они живут, чем питаются.

3) Как нужно их оберегать.

4) Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме “Насекомые”;

Организация исследования в рамках проекта.

1. Занятия.
2. Экскурсии и прогулки.
3. Беседа.
4. Чтение художественной литературы (Г. Х. Андерсен “Дюймовочка”, А. Бианки “Как муравьишка домой спешил”, “Паучок – пилот”, Г. Глушнёв “Кузнечик и кузнечики”, Г. Скребицкий “Счастливый жучок”, В. Зотов из кни-ги “Лесная мозайка” (“Божья коровка”, “Кузнечик”, “Майский жук”), К. Ушинский “Пчёлки на разведках”, К. Чуков-ский “Муха-Цокотуха”;
5. Разучивание стихов о насекомых “Сороконожка”, “Песенка жука”, “Про бабочку”.
6. Пальчиковая гимнастика “Жук, стрекоза, осы”, “Божьи коровки”,
7. Загадывание загадок, словотворчество (сочинение детьми);
   - прослушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова “Полёт шмеля”, А. Чайковского “Вальс цветов”; “На лугу”
   - просмотр мультфильмов “Стрекоза и муравей”, “Пчёлка Майя”, “Путешествие муравьишки”, “Под грибом”.
8. Дидактические игры;
9. Подвижные игры;
10. Творческо-продуктивная деятельность (рисование, аппликация, лепка).

Сотрудничество с семьёй:

- Консультации: “Как привить любовь к природе”, “Первая помощь при укусах насекомых”.

- Оформление альбома родителями вместе с детьми о любимом насекомом, (наполнить альбом рисунками, фотогра-фиями, рассказами, стихами, загадками).

Презентация результатов проектной деятельности:

• рассказ о каком-либо насекомом, записанная родителями история с иллюстрациями,
• альбомы, книги,
• картотека игр,
• фотографии досугов,
• коллективная аппликация “На лугу”,
• поделки из природного материала,
• выставка рисунков “Бабочки-красавицы”,
• выставка работ из пластилина “Улитки и гусеницы"